- •Учебно-методический комплекс
- •Тверь 2012
- •Содержание
- •Раздел 1. Рабочая программа учебной дисциплины теория менеджмента……………………………………………………………...6
- •Раздел 2. Тематические планы……………………………………….88
- •Раздел 3. Планы и методические указания по проведению семинарских и практических занятий………………………...97
- •Раздел 4. Учебно-методическое, информационное и техническое обеспечение дисциплины………………………124
- •Предисловие
- •Раздел 1. Рабочая программа учебной дисциплины теория менеджмента
- •1.1. Цель и задачи дисиплины
- •Место дисциплины в структуре ооп
- •1.3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •1.4. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •1.5. Содержание дисциплины
- •Содержание разделов дисциплины
- •Раздел 1. История управленческой мысли
- •Тема 1. Концептуальные подходы к науке о менеджменте
- •Тема 2. Условия и факторы возникновения и развития менеджмента
- •Тема 3. Школа научного менеджмента
- •Тема 4. Классическая (административная) школа
- •Тема 5. Школа психологии и человеческих отношений
- •Тема 6. Современный этап развития управленческой мысли
- •Тема 7. Зарубежные модели менеджмента
- •Раздел 2. Теория организации
- •Тема 8. Теория организации и ее место в системе научных знаний
- •Тема 9. Организация как система
- •Тема 10. Хозяйственные организации
- •Тема 11. Законы организации
- •Тема 12. Принципы организации
- •Тема 13. Структура организации
- •Тема 14. Организационное проектирование
- •Тема 15. Организационная культура
- •Раздел III. Организационное поведение
- •Тема 16. Основы организационного поведения
- •Тема 17. Личность и организация
- •Тема 18. Формирование группового поведения в организации
- •Тема 19. Коммуникативное поведение в организации
- •Тема 20. Лидерство в организации
- •Тема 21. Мотивация и результативность организации
- •Тема 22. Изменения в организации
- •Тема 23. Управление конфликтами в организации
- •Тема 24. Организационное поведение в системе международного бизнеса
- •1.5.2. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с последующими дисциплинами
- •1.5.3. Разделы дисциплины и виды занятий
- •Раздел 2. Тематические планы
- •2.1.Форма обучения очная полная – 4 года
- •2.2. Форма обучения заочная полная – 5 лет
- •2.3. Форма обучения заочная сокращенная – 3 года
- •Раздел 3. Планы и методические указания по проведению практических занятий пояснительная записка
- •Семинар по теме 1 «Концептуальные подходы к науке о менеджменте» Вопросы для обсуждения
- •Методические рекомендации
- •Семинар по темам 3,4 «Этапы, школы в истории менеджмента и подходы к управлению» Вопросы для обсуждения
- •Методические рекомендации
- •Семинар по темам 5,6 «Развитие управления в России и особенности современного российского менеджмента» Вопросы для обсуждения
- •Методические рекомендации
- •Методические рекомендации
- •Семинарское занятие по теме 17 «Цели, задачи, сущность и содержание менеджмента» Вопросы для обсуждения
- •Методические рекомендации
- •Семинарское занятие по теме 18 «Природа, состав функций менеджмента и формы его организации» Вопросы для обсуждения
- •Методические рекомендации
- •Семинарское занятие по теме 19 «Организационная структура управления» Вопросы для обсуждения
- •Методические рекомендации
- •Семинарское занятие по теме 20 «Организационные отношения в системе менеджмента» Вопросы для обсуждения
- •Методические рекомендации
- •Практические занятия по темам 21, 22, 23
- •Задача 2. Ниже приведены факторы, оказывающие мотивирующее воздействие на поведение человека, вызывающие удовлетворение его потребностей:
- •Задача 3. Ниже приведены формы и методы контроля, являющегося одной из важнейших функций менеджмента.
- •Семинарское занятие по темам 24,25 «Руководство: власть и партнерство. Стиль менеджмента и имидж менеджера » Вопросы для обсуждения
- •Методические рекомендации
- •Семинарское занятие по теме 26 «Интеграционные процессы в менеджменте» Вопросы для обсуждения
- •Методические рекомендации
- •Семинарское занятие по темам 27,28 «Управленческое консультирование. Эффективность в менеджменте» Вопросы для обсуждения
- •Методические рекомендации
- •Семинарское занятие по темам 29, 30 «Организация и организационное поведение в системе менеджмента организации. Личность человека и ее поведение» Вопросы для обсуждения
- •Семинарское занятие по теме 31
- •Вопросы для обсуждения
- •Семинарское занятие по темам 32,33
- •Вопросы для обсуждения
- •«Изменения в организации»
- •Международного бизнеса»
- •Раздел 4. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •4.1. Основная литература
- •4.2. Дополнительная литература
- •4.3. Карта обеспеченности литературой учебной дисциплины
- •Раздел 1. История управленческой мысли
- •Раздел 2 . Теория организации
- •Раздел 3. Организационное поведение
- •4.4. Базы данных, информационно-поисковые системы
- •4.5. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •4.6. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
- •Деловая игра «Менеджер»
- •Раздел 5. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов
- •Раздел 6. Тематика рефератов
- •Раздел 1. История управленческой мысли
- •Раздел 2 . Теория организации
- •Раздел 3. Технология менеджмента
- •Раздел 4. Организационное поведение
- •Раздел 7. Тесты
- •Раздел 1. История управленческой мысли
- •Раздел 2 . Теория организации
- •Раздел 3. Технология менеджмента
- •Раздел 4. Организационное поведение
- •Раздел 8. Вопросы для подготовки к зачету и экзаменам
- •Раздел 1. История управленческой мысли(Экзамен)
- •Раздел 2 . Теория организации (Экзамен)
- •Раздел 3. Технология менеджмента (Зачет)
- •Раздел 4. Организационное поведение (Экзамен)
Раздел 4. Организационное поведение
1. Мезоуровень изучения организационного поведения включает в себя:
а)должностных лиц и сотрудников организации;
б)междепартаментальные отношения;
в)отношения между личностью и группой;
г)межличностные отношения.
2. Организационное поведение изучает:
а)поведение человека в организации;
б)поведение групп в организации;
в)поведение организаций во внешней среде;
г)взаимодействие индивидов в организации.
3. Национальная культура определяется:
а)отношением к религии;
б)индивидуализмом или коллективизмом;
в)отношением к риску;
г)рыночными отношениями;
д)отношением к власти.
4.Система организационного поведения определяется:
а)контролем за деятельностью работников;
б)динамикой групп;
в)мотивацией;
г)удовлетворенностью трудом;
д)организационной культурой.
5. Базисные концепции организационно поведения представлены:
а)природой человека;
б)природой группы;
в)природой организации;
г)природой экономических отношений;
д)природой мотивации.
6. Модели организационного поведения:
а)феодальная;
б)авторитарная;
в)демократическая;
г)рабовладельческая;
д)опекунская;
е)поддерживающая;
ж)либеральная.
7. Коллегиальная модель организационного поведения характеризуется:
а)чувством безопасности и защищенности работников;
б)работники и руководство выступают как партнеры;
в)удовлетворением потребности работников в статусе, признании;
г)удовлетворение потребности работников в предоставлении социальных льгот;
д)рост и использование способностей работников в интересах организации.
8. Ощущения, чувства и убеждения, в значительной мере определяющие восприятие работниками внешней среды, побуждающие их к планированию определенных действий и поступкам являются:
а)ценностями;
б)установками;
в)расположениями;
г)эмоциями.
9. Удовлетворенность работой персонала зависит от:
а)увлеченности работой;
б)характера и содержания работы;
в)достойной оплаты труда и возможности продвижения;
г)приверженностью организации;
д)состоянием рабочего места и его окружением.
10. Неудовлетворенность выражаемая в виде пассивного ожидания улучшения условий труда является:
а)уходом;
б)борьбой;
в)пренебрежением;
г)лояльностью.
11. Объединение людей, в которых имеет место единство деятельности. Условий, обстоятельств, признаков и в которых люди определенным образом сознают свою принадлежность к группе, называют:
а)реальной группой;
б)условной группой;
в)формальной группой;
г)неформальной группой;
д)первичной группой;
е)вторичной группой.
12. Специализированные и постоянные группы, которым делегированы полномочия по управлению координации деятельности называются:
а)контактными;
б)целевыми;
в)командами;
г)комитетами;
д)рабочими группами.
13. Причинами объединения людей в группы являются:
а)желания руководства;
б)общение;
в)усиление власти;
г)обеспечение безопасности;
д)сокращение затрат.
14. Кооперативно-индивидуальное взаимодействие возникает в группе, когда:
а)результаты труда одних работников оказываются зависимыми от результатов труда других работников, так, что их надо время от времени корректировать;
б)каждый работник выполняет свои функции, а на определенных этапах результаты сводятся воедино по срокам, ресурсам, показателям;
в)когда действия одних работников невозможны без действий других;
15. Укажете последовательность фаз формирования группы (1, 2, 3, 4):
а)внутригрупповой конфликт;
б)оптимальных коллектив;
в)формирование общих ценностей;
г)обеспечение сплоченности.
16. Процессы коммуникации, интеракции, перцепции, аттракции являются составляющими:
а)структуры группы;
б)сплоченности группы;
в)группового процесса;
г)оптимального коллектива.
17. Степень удовлетворенности членов группы совместной работой и привлекательность перспективы продолжения совместной работы в будущем характеризуется:
а)синергией;
б)условиями формирования группы;
в)ценностями группы;
г)сплоченностью группы.
18. Любые попытки для сохранения равновесия в группе называют:
а)гомеостазом;
б)автостабильностью;
в) «актуальными» реакциями;
г)сверхстабильностью.
19. Какие виды сопротивления являются наиболее предпочтительным для менеджера:
а)пассивный;
б)открытый;
в)скрытый;
г)активный.
20. Несогласие сотрудников с фактами, доводами и логикой являются:
а)эмоциональным сопротивлением;
б)групповым сопротивлением;
в)рациональным сопротивлением;
г)социологическим сопротивлением.