Часть II. Глава 3. Стратегии и тактики решения управленческих задач. Методы решения задач

С — недостаточно хорошо знает предмет, который преподает.

9 В детстве мне больше всего нравилось' А — проводить время с друзьями,

В — ощущать выполненные дела, С — когда меня за что-либо хвалили

10 Я хотел быть похожим на тех, кто. А — добивался успеха в жизни,

В — по-настоящему увлечен своим делом,

С — отличался дружелюбием и доброжелательностью. 11. В первую очередь система образования должна.

А — научить решать задачи, которые ставит жизнь,

В — развивать, прежде всего индивидуальные, способности

обучающихся,

С — воспитывать качества, помогающие взаимодействовать с

людьми 12 Если бы у меня было много свободного времени, охотнее всего я использовал бы его

А — для общения с друзьями,

В — для отдыха и развлечений,

С — для своих любимых дел и самообразования. 13. Наибольших успехов я добиваюсь тогда, когда.

А — работаю с людьми, которые мне нравятся,

В — у меня есть интересная работа,

С — мои усилия хорошо вознаграждаются.

14 Я люблю, когда.

А — другие меня ценят,

Б — испытываю удовлетворение от хорошо выполненной

работы,

С — приятно провожу время с друзьями.

15 Если бы обо мне решили написать в газете, то мне хотелось бы, чтобы:

А — рассказали о каком-нибудь интересном деле, связанном с работой, учебой, спортом и т.д., в котором мне довелось принимать участие; В — написали о моей деятельности,

С — рассказали обязательно о коллективе, в котором я работаю. 16. Я делаю наибольшие успехи в обучении, если преподаватель-А — имеет ко мне индивидуальный подход,

Подписные индексы по каталогу РОСПЕЧАТИ: 72035, 70855, 71852

171

В. А. Розанова

В — сумеет вызвать у меня интерес к предмету,

С — устраивает коллективное обсуждение изучаемых

проблем

17. Для меня нет ничего хуже, чем

А — оскорбление личного достоинства,

В — неудача при выполнении важного дела,

С — потеря друзей

18. Больше всего я ценю. А — успех,

В — возможность хорошей совместной работы, С — здравый, практичный ум и смекалку

19. Я не люблю людей, которые.

А — считают себя хуже других, В — часто ссорятся и конфликтуют С — возражают против всего нового.

20. Приятно, когда:

А — работаешь над важным для всех делом,

В — имеешь много друзей,

С — вызываешь восхищение и всем нравишься.

21. По моему мнению, руководитель, прежде всего, должен быть А — доступным для всех,

В — авторитетным, С — требовательным. 22 В свободное время я охотно прочитал бы книги

А — о том, как заводить друзей и поддерживать хорошие

отношения с людьми,

В — о жизни знаменитых людей,

С — о последних достижениях науки и техники

23. Если бы у меня были способности к музыке, я предпочел бы быть А — дирижером,

В — композитором, С — солистом.

24. Мне бы хотелось.

А — придумать интересный конкурс, В — победить в конкурсе, С — организовать конкурс и руководить им 25 Для меня важно знать А — что я хочу сделать, В — как достичь цели,

172

Библиотека журнала "УПРАВЛЕНИЕ ПЕРСОНАЛОМ"

Часть II. Глава 3. Стратегии и тактики решения управленческих задач. Методы решения задач

С — как организовать людей для достижения цели

26 Человек должен стремиться к тому, чтобы-А — другие были им довольны,

В — прежде всего выполнить свою задачу,

С — его не нужно было упрекать за свою работу

27 Лучше всего я отдыхаю в свободное время' А — в общении с друзьями,

В — просматривая развлекательные фильмы, С — занимаясь своим любимым делом

1.1.4. Получаемые данные и их обработка

В результате работы над опросником, получаем данные, соответствующие трем основным видам направленности личности: направленность на взаимодействие, деловую направленность на задачу и направленность на себя

Результаты выборов, сделанные испытуемыми, заносятся на специальный опросный лист (см выше)

Ответы, обозначенные как "Больше всего", соответствующие мнению испытуемого, оцениваются в 2 балла Ответы, обозначенные как "Меньше всего", соответствующие мнению испытуемого, получают О баллов. Оставшиеся не выбранными ответы оцениваются в 1 балл.

Все полученные в процессе заполнения анкеты данные сверяются со специальным "ключом". Для каждого вида направленности личности баллы суммируются по всем 27 пунктам анкеты ( по отдельности). Ниже приводится "Ключ" для обработки результатов тестирования

"Ключ" для обработки результатов тестирования по методике "ориентировочная анкета" В.Смейкла и М.Кучера

Расположение букв в "ключе" ориентировочной анкеты

Направленность		Направленность		Направленность
на себя		на взаимодействие		на деловую задачу
1 А	15 А	1 С	15 С	1 В	15 В
2 В	16 В	2 С	16 С	2 А	16А
ЗА	17 А	3 С	17 С	3 В	17 В
4 А	18 А	4 В	18 С	4 С	18 В
5 В	19А	5 А	19 В	5С	19 С
6С	20 С	6А	20 В	6 В	20 А
7 А	21 С	7 С	21 А	7 В	21 В
8 С	22 В	8 В	22 А	8 А	22 С
9С	23 В	9 А	23 С	9В	23 А

Подписные индексы по каталогу РОСПЕЧАТИ 72035, 70855, 71852

173

В. А. Розанова

Направленность		Направленность		Направленность
на себя		на взаимодействие		на деловую задачу
10 С	24 С	10 В	24 А	10 А	24 В
И В	25 В	И С	25 А	И А	25 С
12 В	26 В	12 А	26 А	12 С	26 С
13 С	27 А	13 А	27 В	13 В	27 С
14 С		14 А		14 В

1.1.5. Критерии оценки результатов

Основным критерием оценки результатов тестирования по данной методике является соответствие полученных выборов в баллах "ключу", а также абсолютное преобладание одного из видов направленности личности

1.1.6. Интерпретация результатов

Настоящая методика позволяет выявить основной вид направленности личности Это — самооценочные данные, которые могуг быть использованы в качестве дополнительного материала к другим психодиагностическим оценкам

1.1.7. Рекомендации по применению методики

Методика В Смейкла и М.Кучера может быть использована в двух видах обследования, индивидуальном и коллективном. В конечном итоге не следует считать данные, полученные в этом обследовании, окончательными, т.к. они требуют подтверждения другими психодиагностическими средствами

1.1.8. Понятийный аппарат

Деятельность — Активное взаимодействие человека с

реальностью, в ходе которого человек стремится к реализации определенной цели для удовлетворения своих потребностей Личность — Конкретный человек, носитель сознания

и самосознания, обладатель определенного статуса и ролей Направленность — Стремление личности реализовать себя в

личности определенной сфере деятельности

Общение — Взаимодействие двух или более людей,

состоящее в обмене информацией различного характера Взаимодействие — Процесс воздействия людей друг на дру-

га, порождающих их взаимную обусловленность и связь

174 Библиотека журнала "УПРАВЛЕНИЕ ПЕРСОНАЛОМ"