Тема 1. Экономика труда в экономической науке. Предмет и методы - Семинар

План

1. Экономика труда в системе экономических учений.

2. Концептуальные основы современной экономики труда

3. Особенности труда как объекта исследования.

4. Методы исследования.

Требования к выполнению семинарских заданий: студент готовится к устному обсуждению теоретических вопросов

Вопросы для обсуждения по теме 1

1. Что является предметом современной экономики труда?

2. Как изменилось представление о содержании предмета экономики труда по мере становления рыночной экономики в России?

3. Опишите многообразие системы методов анализа трудовых отношений?

4. Какое место занимает экономика труда в современной экономической науке?

5. Как менялось представление о труде как экономической категории?

6. В чем заключается вклад классической экономической школы в развитие предмета экономики труда?

№	Форма текущего контроля	Критерий оценки	Описание критерия

Тема 2. Труд и трудовые ресурсы общества –

Лекция

Особенности труда как объекта исследования. Труд как основа жизнедеятельности общества. Функциональная роль труда в постиндустриальном обществе

Трудовые ресурсы. Трудовой потенциал. Экономически активное население. Экономически неактивное население.

Методические комментарии

Категория «труд» раскрывается в трех аспектах:

- труд как целесообразная деятельность людей по преобразованию предметов труда,

- труд как фактор производства,

труд как процесс, в котором реализуются физические и умственные способности человека.

Процесс труда выступает определяющим моментом производства и включает сам труд (целесообразную деятельность людей по производству и преобразованию предметов природы), предметы труда (то, на что воздействует человек при изготовлении необходимых ему продуктов) и средства труда, посредством которых человек воздействует на предметы труда преобразует их и приспосабливает для удовлетворения своих потребностей (рис. 1). Средства труда включают материально-технические условия, свойственные соответствующему историческому периоду, а также доступные для данных исторических условий информационные технологии.

Рис. 1.- Элементы процесса труда

Под трудовыми ресурсами понимается население в трудоспособном возрасте, а также лица в нетрудоспособном возрасте (подростки и население старше трудоспособного возраста), занятые в экономике.

Трудовой потенциал – это ресурсная категория, отражающая источники, средства, ресурсы труда, которые могут быть использованы для решения какой-либо задачи, достижения определенной цели, возможности отдельного лица, общества, государства в конкретной области.

Величина трудового потенциала отдельной фирмы или предприятия определяется по формуле:

F = F¹– Т

F = N ∙ H ∙ t , где

F – совокупный потенциальный фонд рабочего времени предприятия (час);

F¹ – величина календарного фонда времени (час);

Т– нерезервообразующие неявки и перерывы (час);

N – численность работающих (чел);

H – количество дней работы в периоде (дней);

t – продолжительность рабочего дня (час).

В общем виде величина трудового потенциала общества (региона) выражается формулой:

Fs = N ∙ К, , где

Fs – потенциальный фонд времени общества (час);

N - численность населения, способного участвовать в общественном производстве;

К – законодательно установленная величина времени работы по группам работников в течение календарного периода (год, квартал, месяц) как произведение количества рабочих дней в периоде на установленную продолжительность рабочего дня в часах.

Экономически активное население включает всех мужчин и женщин, которые обеспечивают или имеются в наличии для обеспечения предложения рабочей силы для производства товаров и услуг (ООН 1996, по международному определению). В России экономически активное население определяется как часть населения, обеспечивающая предложение рабочей силы для производства товаров и услуг, включая занятых и безработных.

Новые стандарты экономической активности в условиях развития постиндустриального общества сводятся к общей тенденции сокращения периода экономической активности среднего работника. Этому процессу способствуют следующие факторы:

1. Изменение сроков вступления на рынок труда с развитием среднего и высшего образования

2. Рост длительности процесса образования вследствие развития различных форм послевузовской подготовки (ранее специалиста готовили в течение 5 лет, сегодня на основе двухуровневой подготовки длительность основного процесса обучения составляет 6 лет)

3. Стимулирование развития программ досрочного выхода на пенсию.