Вопросы и задания для контроля базового уровня подготовленности

1. Раскройте сущность понятия «психика».

2. Какие структурно-функциональные компоненты, по вашему мнению, включает в себя психика человека?

3. Раскройте основные направления психологии.

4. Обоснуйте тезис о том, что деятельность это специфическая человеческая активность.

Рекомендуемая литература

1. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М., 2004. 272 с.

2. Кравченко А.М. Психология и педагогика. М.: ИНФРА-М, 2008. 400 с.

3. Крысько В.Т. Психология и педагогика в схемах и таблицах. СПб.: Питер, 2006. 320 с.

4. Львов Л. В., Токмакова Н.И. Психология и педагогика: учеб пособие. Челябинск: ЧИЭП, 2009. 184 с.

5. Львов Л.В., Коробейникова И.Ю. Психолого-педагогический практикум: учеб. пособие. Челябинск: Полиграф-Мастер, 2009. 202 с.

6. Львов Л.В., Звонарев С.Г. Неустроев Г.Н. Психодиагностика профессионального развития личности (Сборник тестов по психологии и педагогике): учеб. пособие. Челябинск: ЧГАУ, ЮУНОЦ РАО, 2009. 230 с.

7. Сластенин В.А., Каширин В.П. Психология и педагогика: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Академия, 2005. 480 с.

8. Столяренко Л.Д. Психология и педагогика. М.: Юнити-Дана, 2008. 527 с.

Вопросы для самостоятельной работы.

1. Вычертите схему психики человека.

2. Законспектируйте раздел психика и мозг.

Практическое занятие 1.2. Тема: Познавательные процессы. Внимание и память

Цель: Усвоить понятия внимание и память; ознакомиться с методикой и сформировать умения определения качеств внимания; ознакомиться с методикой определения объёма памяти, особенностей личности, проверки ассоциаций; развить внимательность, сосредоточенность, концентрацию; воспитать ответственность, трудолюбие.

Оборудование:

1. Львов Л.В., Токмакова Н.И. Психология и педагогика: учеб. пособие.

2. Львов Л.В., Коробейникова И.Ю. Психолого-педагогический практикум: учеб. пособие.

3. Львов Л.В., Звонарев С.Г. Неустроев Г.Н. Психодиагностика профессионального развития личности (Сборник тестов по психологии и педагогике): учеб. пособие

4. Тахистоскоп, секундомеры, корректурные таблицы Бурдона, рисунок с обратимой перспективой «лестница-карниз», 25-клеточные программы для изучения объема внимания, самопишущий прибор для определения переключения внимания, ряды чисел для исследования объема памяти, ряды слов для запоминания, ряды слов для изучения ассоциаций, набор слов для запоминания, два ряда слов для исследования логической и механической памяти, ряд слов для выявления влияния эмоциональной окраски слов на их произвольное запоминание.

Содержание работы

Повторение теоретического материала по вопросам. Понятие внимание, функции внимания. Физиологические основы внимания. Виды внимания и их отличительные особенности Понятие память. Виды памяти. Чем характеризуется кратковременная, оперативная и долговременная память? Отличие логической и механической памяти. Ознакомление с методикой определения качеств внимания (объём, переключаемость, устойчивость, распределяемость, сосредоточенность); и с методикой определения объёма памяти, зависимости запоминания от установки, особенностей личности, проверки ассоциаций.

План

№	Содержание учебного вопроса	Отведённое время
1	Вводная часть:
2	Проверка конспектов по теме 2.
3	Отчёт по практическому занятию 1
4	Уплотнённый опрос по теме 2: - ощущение; - восприятие; - понятие внимания, функции внимания; - понятие память. Типы памяти; - характеристика кратковременной, оперативной и долговременной памяти.
5	Ознакомление с методикой формирование умения определения качеств внимания (объём, переключение, устойчивость, распределение, концентрация)
6	Ознакомление с методикой и формирование умения определения характеристик памяти
7	Задание на самостоятельную работу.