- •Львов л. В, Керер о. П.
- •Введение
- •Содержание
- •Модуль 1. Психология Практическое занятие 1.1. Тема: Психология личности
- •Содержание работы
- •Методика определения доминирующего полушария мозга
- •Вопросы и задания для контроля базового уровня подготовленности
- •Рекомендуемая литература
- •Практическое занятие 1.2. Тема: Познавательные процессы. Внимание и память
- •Содержание работы
- •1. Методика определения качеств внимания
- •Исследование распределения, переключения, и концентрации внимания
- •Методика определения характеристик памяти
- •Вопросы и задания для контроля базового уровня подготовленности
- •Рекомендуемая литература
- •Практическое занятие 1.3. Тема: Мышление, воображение, интеллект и творчество
- •Содержание работы
- •Методика формирования умения определения операционных компонентов мышления.
- •Методика определения уровня развития воображения
- •Методика развития воображения
- •Ответы к тесту Айзенка
- •Вопросы и задания для контроля базового уровня подготовленности
- •Рекомендуемая литература
- •Практическое занятие 1.4. Тема: Эмоции, чувства и воля
- •Содержание работы
- •Методика определения уровня эмоциональности (тест «Насколько вы эмоциональны?»)
- •Методика определения признаков стресса
- •Методика определения подверженности стрессу
- •Тест «Решительность как черта Вашего характера»
- •Тест: «Уровень субъективного контроля (ответственности)»
- •Вопросы и задания для контроля базового уровня подготовленности
- •Рекомендуемая литература
- •Вопросы для самостоятельной работы.
- •Практическое занятие 1.5. Тема: Направленность, способности, темперамент и характер
- •Содержание работы
- •Определение направленности на тип профессии.
- •Определение психологических особенностей и иерархической
- •Методика определения типа темперамента
- •1. Подчеркните свой тип темперамента (табл. 4)
- •2. Выразите в процентах сочетание в себе нескольких типов темперамента
- •Методика диагностики основных акцентуаций характера
- •Вопросы для контроля базового уровня подготовленности
- •Рекомендуемая литература
- •Вопросы для самостоятельной работы.
- •Практическое занятие 1.6. Тема: Психология межличностных отношений
- •Содержание
- •Содержание работы
- •Определение качеств личности (цифровой тест «Социотип» по в. Мегелю, а.Овчарову)
- •Шкала одобрений
- •Методика изучения взаимоотношений в учебных группах
- •Протокол изучения взаимоотношений в учебных группах (учебных коллективах).
- •Показатели дружбы и товарищества
- •Показатели взаимопомощи
- •3. Показатели взаимоотношений
- •Методика определения стиля поведения в ситуации конфликта
- •Вопросы для контроля базового уровня подготовленности
- •Рекомендуемая литература
- •Вопросы для самостоятельной работы.
- •Модуль 2. Педагогика Практическое занятие 2.1. Тема: Педагогика как наука
- •Содержание работы
- •Вопросы и задания для контроля базового уровня подготовленности
- •Рекомендуемая литература
- •Практическое занятие 2.2. Тема: Формы, методы и технологии образования
- •Содержание работы
- •Вопросы и задания для контроля базового уровня подготовленности
- •Рекомендуемая литература
- •Практическое занятие 2.3. Тема: Педагогическое общение. Оценивание качества образования.
- •Содержание работы
- •Преподавателя
- •Ролевая игра Методика решения педагогических затруднительных ситуаций
- •Ситуация 1
- •Ситуация 2
- •Ситуация 3
- •Ситуация 4
- •Ситуация 5
- •Ситуация 6
- •Ситуация 7
- •Ситуация 8
- •Ситуация 9
- •Ситуация 10
- •Ситуация 11
- •Ситуация 12
- •Ситуация 13
- •Ситуация 14
- •Оценка результатов и выводы
- •Методика оценки стиля руководства (педагогического стиля управления )
- •Вопросы и задания для контроля базового уровня подготовленности
- •Рекомендуемая литература
- •Приложение
- •Методика «Мотивация учения студентов в вузе»
- •Методика «Мотивация достижения успеха студентов в вузе»
- •Тест: «Готовность обучающихся к продолжению профессионального
- •Список литературы
- •Дополнительная литература:
- •Журналы: «Alma Mater: Вестник высшей школы», «Высшее образование в России», «Педагогика», «Профессионал», «Специалист».
Методика определения уровня эмоциональности (тест «Насколько вы эмоциональны?»)
Таблица 1
Сделайте отметку в соответствующей колонке
№ п/п |
Вопросы |
Да |
Не знаю |
Нет |
1 |
Волнуетесь ли вы во время футбольного матча? |
|
|
|
2 |
Целуете ли вы людей, которые вам нравятся? |
|
|
|
3 |
Заговариваете ли вы с незнакомыми людьми в магазине? |
|
|
|
4 |
Завидуете ли вы успехам других людей? |
|
|
|
5 |
Легко ли вы выходите из себя? |
|
|
|
6 |
Держите ли вы собаку или кошку? |
|
|
|
7 |
Нравится ли вам пантомима? |
|
|
|
8 |
Ссорились ли вы когда-нибудь со своим соседом? |
|
|
|
9 |
Рассказываете ли вы сомнительные шутки? |
|
|
|
10 |
Нравится ли вам общаться с детьми? |
|
|
|
11 |
Есть ли у вас неприязнь к политикам? |
|
|
|
12 |
Плакали ли вы когда-нибудь, будучи уже взрослым человеком? |
|
|
|
13 |
Участвовали ли вы в перебранках с другими водителями? |
|
|
|
15 |
Испытываете ли вы к кому-нибудь сильную неприязнь? |
|
|
|
16 |
Легко ли вы смущаетесь? |
|
|
|
Таблица 2
Подсчет баллов
|
ДА |
НЕ ЗНАЮ |
НЕТ |
1 |
2 |
1 |
0 |
2 |
2 |
1 |
0 |
3 |
2 |
1 |
0 |
4 |
0 |
1 |
2 |
5 |
2 |
1 |
0 |
6 |
2 |
1 |
0 |
7 |
2 |
1 |
0 |
8 |
2 |
1 |
0 |
9 |
2 |
1 |
0 |
10 |
2 |
1 |
0 |
11 |
2 |
1 |
0 |
12 |
2 |
1 |
0 |
13 |
2 |
1 |
0 |
14 |
2 |
1 |
0 |
15 |
2 |
1 |
0 |
Что означает ваш балл
26-30 — вы необычайно эмоциональны; 22-25 — очень эмоциональны; 18-21 — немного эмоциональнее обычного; 13-17 — вы уравновешенны; 9-12 — вы недостаточно эмоциональны; 5-8 — вы очень неэмоциональны; 0-4 — вы чрезвычайно неэмоциональны.