- •Львов л. В, Керер о. П.
- •Введение
- •Содержание
- •Модуль 1. Психология Практическое занятие 1.1. Тема: Психология личности
- •Содержание работы
- •Методика определения доминирующего полушария мозга
- •Вопросы и задания для контроля базового уровня подготовленности
- •Рекомендуемая литература
- •Практическое занятие 1.2. Тема: Познавательные процессы. Внимание и память
- •Содержание работы
- •1. Методика определения качеств внимания
- •Исследование распределения, переключения, и концентрации внимания
- •Методика определения характеристик памяти
- •Вопросы и задания для контроля базового уровня подготовленности
- •Рекомендуемая литература
- •Практическое занятие 1.3. Тема: Мышление, воображение, интеллект и творчество
- •Содержание работы
- •Методика формирования умения определения операционных компонентов мышления.
- •Методика определения уровня развития воображения
- •Методика развития воображения
- •Ответы к тесту Айзенка
- •Вопросы и задания для контроля базового уровня подготовленности
- •Рекомендуемая литература
- •Практическое занятие 1.4. Тема: Эмоции, чувства и воля
- •Содержание работы
- •Методика определения уровня эмоциональности (тест «Насколько вы эмоциональны?»)
- •Методика определения признаков стресса
- •Методика определения подверженности стрессу
- •Тест «Решительность как черта Вашего характера»
- •Тест: «Уровень субъективного контроля (ответственности)»
- •Вопросы и задания для контроля базового уровня подготовленности
- •Рекомендуемая литература
- •Вопросы для самостоятельной работы.
- •Практическое занятие 1.5. Тема: Направленность, способности, темперамент и характер
- •Содержание работы
- •Определение направленности на тип профессии.
- •Определение психологических особенностей и иерархической
- •Методика определения типа темперамента
- •1. Подчеркните свой тип темперамента (табл. 4)
- •2. Выразите в процентах сочетание в себе нескольких типов темперамента
- •Методика диагностики основных акцентуаций характера
- •Вопросы для контроля базового уровня подготовленности
- •Рекомендуемая литература
- •Вопросы для самостоятельной работы.
- •Практическое занятие 1.6. Тема: Психология межличностных отношений
- •Содержание
- •Содержание работы
- •Определение качеств личности (цифровой тест «Социотип» по в. Мегелю, а.Овчарову)
- •Шкала одобрений
- •Методика изучения взаимоотношений в учебных группах
- •Протокол изучения взаимоотношений в учебных группах (учебных коллективах).
- •Показатели дружбы и товарищества
- •Показатели взаимопомощи
- •3. Показатели взаимоотношений
- •Методика определения стиля поведения в ситуации конфликта
- •Вопросы для контроля базового уровня подготовленности
- •Рекомендуемая литература
- •Вопросы для самостоятельной работы.
- •Модуль 2. Педагогика Практическое занятие 2.1. Тема: Педагогика как наука
- •Содержание работы
- •Вопросы и задания для контроля базового уровня подготовленности
- •Рекомендуемая литература
- •Практическое занятие 2.2. Тема: Формы, методы и технологии образования
- •Содержание работы
- •Вопросы и задания для контроля базового уровня подготовленности
- •Рекомендуемая литература
- •Практическое занятие 2.3. Тема: Педагогическое общение. Оценивание качества образования.
- •Содержание работы
- •Преподавателя
- •Ролевая игра Методика решения педагогических затруднительных ситуаций
- •Ситуация 1
- •Ситуация 2
- •Ситуация 3
- •Ситуация 4
- •Ситуация 5
- •Ситуация 6
- •Ситуация 7
- •Ситуация 8
- •Ситуация 9
- •Ситуация 10
- •Ситуация 11
- •Ситуация 12
- •Ситуация 13
- •Ситуация 14
- •Оценка результатов и выводы
- •Методика оценки стиля руководства (педагогического стиля управления )
- •Вопросы и задания для контроля базового уровня подготовленности
- •Рекомендуемая литература
- •Приложение
- •Методика «Мотивация учения студентов в вузе»
- •Методика «Мотивация достижения успеха студентов в вузе»
- •Тест: «Готовность обучающихся к продолжению профессионального
- •Список литературы
- •Дополнительная литература:
- •Журналы: «Alma Mater: Вестник высшей школы», «Высшее образование в России», «Педагогика», «Профессионал», «Специалист».
Методика определения доминирующего полушария мозга
Человеческий мозг состоит из двух внешне почти одинаковых полушарий. Однако наделе каждое полушарие обладает особыми функциями, по своему воспринимает мир, а стало быть, оба они по-разному реагируют на действительность.
Данный тест разработан, чтобы определить, какое полушарие мозга - левое или правое - у вас доминирует, а также выяснить ваши слабые и сильные стороны.
1. Что вам легче запоминать: имена людей или их лица?
A) имена
Б) мне все равно;
B) лица
2. Как вы воспринимаете неудачу?
A) продолжаю пытаться достичь цели;
Б) неудача может причинить мне сильную душевную боль;
B) я прекращаю попытки и начинаю другое дело.
3. Как часто вы следуете своим предчувствиям?
А) редко; Б) иногда; В) всегда.
4. Какие шаги вы предпримете, если у вас вдруг возникнет потребность попробовать себя в новом хобби, связанном с творчеством, например, в живописи или гончарном деле?
A) скорее всего, ограничусь мечтами;
Б) я попробую пару раз, а потом займусь чем-нибудь другим;
B) попробую и, может быть, достигну определенных высот в этом деле, как и в других своих увлечениях.
5. Можете ли вы назвать себя организованным человеком?
A) несомненно;
Б) более или менее;
B) нет, конечно.
6. На каких предметах в школе вы чувствовали себя наиболее уверенно?
А) математика;
Б) география;
В) предметы из области искусства.
7. Какое из нижеприведенных утверждений наиболее применимо к вам?
А) мне нравится подчиняться правилам и нормам;
Б) правила и нормы иногда меня раздражают;
В) я сам устанавливаю правила.
8. Как часто вы предпочитаете передвигать мебель в своем доме?
А) меньше, чем один раз в пять лет;
Б) два—три раза за пять лет;
В) чаще трех раз за пять лет.
9. Что больше всего интересует вас, когда вы смотрите по телевизору новости?
А) политика;
Б) спорт;
В) мировые проблемы и охрана окружающей среды.
10. Когда вы слушаете лекцию или доклад, вы:
A) полностью концентрируете свое внимание на докладчике;
Б) ваше внимание не рассеивается только в том случае, если предмет доклада вам интересен;
B) часто замечаете, что можете легко отключиться и начать думать о посторонних вещах.
11. Какое из этих слов, по вашему мнению, описывает вас наиболее полно?
A) прилежный;
Б) основательный;
B) интуитивный.
12. Какое из этих определений выражает, как вам кажется, сущность вашего характера?
А) целеустремленный;
Б) здравомыслящий;
В) обладающий очень живым воображением.
13. Можете ли вы назвать себя специалистом?
А) да;
Б) в некотором смысле;
В) нет.
14. Каково ваше мнение о современном искусстве?
А) в общем, мне нет до него дела;
Б) что-то в нем привлекает меня, а что-то отталкивает;
В) я нахожу его интересным.
15. Что вам кажется основным преимуществом ухода на пенсию?
A) возможность проводить больше времени с семьей и друзьями;
Б) свобода от строгого распорядка;
B) появляется время, которое можно уделять новым занятиям.
16. Какое из описаний наиболее применимо к вам?
А) реалистичный;
Б) обыкновенный;
В) сложный.
17. Как часто вы погружаетесь в размышления и устраиваете этакий круглый стол с самим собой?
А) очень редко;
Б) иногда;
В) довольно часто.
18. Вы входите в зал, где можно сесть на любое свободное место, и такие места есть и справа, и слева. Где вы сядете?
А) справа;
Б) неважно;
В) слева.
19. Какое из описаний наиболее применимо к вам?
А) перегруженный;
Б) деловой;
В) задумчивый.
20. Способны ли вы определить, не глядя на часы, сколько прошло времени?
A) да, обычно у меня довольно точное представление об этом;
Б) иногда;
B) честно говоря, я не слишком хорошо представляю себе, сколько времени прошло, обычно я совершенно не чувствую времени.
21. Какое из этих обстоятельств наиболее огорчает вас?
A) оказаться не на высоте в своей профессии;
Б) не получить признания своих достижений и тяжелого труда;
B) не иметь времени на то, чтобы сделать все то, что вам хочется.
22. Как вы относитесь к утверждению: «Опыт - лучший учитель»?
А) я с ним не согласен;
Б) да, это так;
В) абсолютно согласен.
23. Какой рабочий день вы бы предпочли, если бы могли выбирать?
A) установленный распорядок;
Б) такой, чтобы была всегда возможность узнать что-то новое;
B) совершенно непредсказуемый, чтобы было много новых впечатлений.
24. Грамотно ли вы, по вашему мнению, пишете?
A) да;
Б) не очень;
B) нет.
25. Какое из следующих дел вы сочли бы наиболее приемлемым для вас?
А) писать письмо или доклад;
Б) работать руками, например, рисовать или декорировать;
В) выполнять задачу, требующую особых навыков, например ремонтировать мотор вашей машины.
Подсчет баллов
Поставьте себе 0 баллов за каждый ответ «А», 1 балл за каждый ответ «Б» и 2 балла за каждый ответ «В».
35-50 баллов. Ваш балл говорит о том, что правое полушарие у вас доминирует над левым. Правое полушарие мозга отвечает за абстрактное мышление, восприятие искусства и творчество.
Правое полушарие мозга работает интуитивно, восприятие здесь целостное. Это значит, что вы видите объект целиком, а не отдельные детали, из которых он состоит. Правое полушарие мозга отвечает за воссоздание единого целого из отдельных частей, тем самым создавая новые идеи и концепции.
Поскольку у вас доминирует правое полушарие, вы, скорее всего, цените искусство и музыку, любите исследовать древние ритуалы и мистические явления. Обучаетесь вы в процессе творчества, подсознательно, реакции ваши по большей степени эмоциональны, вам претит холодный анализ. Часто вам в голову приходит правильный ответ, а вы и сами не знаете, как вы до него додумались: так работает ваша интуиция.
Если левое полушарие идет от факта к факту, то правое полушарие, напротив, всегда действует наугад, по наитию. Поэтому как человек с доминирующим правым полушарием вы можете переключаться с одного дела на другое, не закончив первого. Подчас такой подход приводит к проблемам, потому что порой вы заняты сразу несколькими делами, и все они находятся на начальной стадии. Чтобы несколько дисциплинировать себя, можно взять себе за правило четко планировать свой день и свои цели, тогда вы сможете завершать начатое и не распыляться на второстепенное.
16-34 балла. Правое и левое полушария мозга у вас хорошо сбалансированы, нет выраженного преобладания ни одного из полушарий.
Хотя это и может оказаться значительным преимуществом, тем не менее повода для самодовольства здесь быть не должно.
Одна из проблем сбалансированных полушарий заключается в том, что по сравнению с тем, у кого одно из полушарий доминирует, вы порой испытываете более глубокие внутренние противоречия. У вас постоянно возникает рассогласование между эмоциями и разумом, и вы часто не знаете, какими средствами решать возникающую проблему, чему верить: разуму или чувствам. Иногда то, что правому полушарию кажется очень важным, не принимается в расчет левым, и наоборот. Такое положение дел может плохо сказаться на процессе обучения, вы можете испытывать трудности с доведением дел до конца.
Впрочем, в этом есть и свои положительные стороны. Баланс полушарий позволяет воспринимать проблему во всем ее многообразии, видеть все детали. У вас, наверняка, отличные лингвистические способности, вы красноречивы и речь ваша грамотна, что позволяет вам объяснять ваши интуитивные озарения другим людям в понятной форме. В то же время вы способны легко схватывать идеи абстрактного характера.
Существенным преимуществом людей с балансом полушарий является то, что они обладают значительной гибкостью ума и могут преуспеть в самых различных областях.
Ниже 16 баллов. У вас, несомненно, доминирует левое полушарие мозга.
У большинства людей левое полушарие мозга является аналитическим и отвечает за логические построения и функции рационального толка. Именно эта сторона мозга контролирует владение языком, обучение наукам и рациональное мышление.
Человек, у которого преобладает левое полушарие, обрабатывает информацию «линейным» способом, то есть в отличие от тех, у кого господствует правое полушарие и кто предпочитает видеть общий план, человек с доминирующим левым полушарием будет идти от частного к общему.
Левое полушарие стремится выстроить явления в логической последовательности, правое полушарие в отличие от этого комбинирует явления абсолютно произвольно. Поэтому человек с доминирующим левым полушарием наверняка будет хорошим плановиком или бухгалтером. Такой человек, скорее всего, хорошо владеет речью и письмом, потому что орфография требует логического мышления.
Тому, у кого господствует левое полушарие, может пойти на пользу применение некоторых «правополушарных» методик, в частности развитие навыков творческого мышления и интуиции. Например, на занятиях, слушая лекцию, студент с активным правым полушарием может оказаться в невыгодном положении, если сначала ему не дать представления о проблеме в целом, поскольку таким людям важно понимать, что и почему они делают. С другой стороны, студенту с активным левым полушарием, может быть, и не потребуется заглядывать так далеко вперед, хотя, возможно, это будет для него полезным.
Таблица 2
Функции правого и левого полушарий
Левое полушарие |
Правое полушарие |
деление на части |
целостное восприятие |
логика |
интуиция |
сознание |
подсознание |
внешние данные |
внутренние данные |
методы, правила |
творческое мышление |
письменная речь |
проницательность |
математические навыки |
пространственные формы |
рассуждение |
воображение |
научные навыки |
музыка, искусство |
агрессия |
пассивность |
последовательность |
одновременность |
владение письмом и речью |
практический ум |
интеллектуальный |
чувственный |
аналитический |
синтетический |