
- •Львов л. В, Керер о. П.
- •Введение
- •Содержание
- •Модуль 1. Психология Практическое занятие 1.1. Тема: Психология личности
- •Содержание работы
- •Методика определения доминирующего полушария мозга
- •Вопросы и задания для контроля базового уровня подготовленности
- •Рекомендуемая литература
- •Практическое занятие 1.2. Тема: Познавательные процессы. Внимание и память
- •Содержание работы
- •1. Методика определения качеств внимания
- •Исследование распределения, переключения, и концентрации внимания
- •Методика определения характеристик памяти
- •Вопросы и задания для контроля базового уровня подготовленности
- •Рекомендуемая литература
- •Практическое занятие 1.3. Тема: Мышление, воображение, интеллект и творчество
- •Содержание работы
- •Методика формирования умения определения операционных компонентов мышления.
- •Методика определения уровня развития воображения
- •Методика развития воображения
- •Ответы к тесту Айзенка
- •Вопросы и задания для контроля базового уровня подготовленности
- •Рекомендуемая литература
- •Практическое занятие 1.4. Тема: Эмоции, чувства и воля
- •Содержание работы
- •Методика определения уровня эмоциональности (тест «Насколько вы эмоциональны?»)
- •Методика определения признаков стресса
- •Методика определения подверженности стрессу
- •Тест «Решительность как черта Вашего характера»
- •Тест: «Уровень субъективного контроля (ответственности)»
- •Вопросы и задания для контроля базового уровня подготовленности
- •Рекомендуемая литература
- •Вопросы для самостоятельной работы.
- •Практическое занятие 1.5. Тема: Направленность, способности, темперамент и характер
- •Содержание работы
- •Определение направленности на тип профессии.
- •Определение психологических особенностей и иерархической
- •Методика определения типа темперамента
- •1. Подчеркните свой тип темперамента (табл. 4)
- •2. Выразите в процентах сочетание в себе нескольких типов темперамента
- •Методика диагностики основных акцентуаций характера
- •Вопросы для контроля базового уровня подготовленности
- •Рекомендуемая литература
- •Вопросы для самостоятельной работы.
- •Практическое занятие 1.6. Тема: Психология межличностных отношений
- •Содержание
- •Содержание работы
- •Определение качеств личности (цифровой тест «Социотип» по в. Мегелю, а.Овчарову)
- •Шкала одобрений
- •Методика изучения взаимоотношений в учебных группах
- •Протокол изучения взаимоотношений в учебных группах (учебных коллективах).
- •Показатели дружбы и товарищества
- •Показатели взаимопомощи
- •3. Показатели взаимоотношений
- •Методика определения стиля поведения в ситуации конфликта
- •Вопросы для контроля базового уровня подготовленности
- •Рекомендуемая литература
- •Вопросы для самостоятельной работы.
- •Модуль 2. Педагогика Практическое занятие 2.1. Тема: Педагогика как наука
- •Содержание работы
- •Вопросы и задания для контроля базового уровня подготовленности
- •Рекомендуемая литература
- •Практическое занятие 2.2. Тема: Формы, методы и технологии образования
- •Содержание работы
- •Вопросы и задания для контроля базового уровня подготовленности
- •Рекомендуемая литература
- •Практическое занятие 2.3. Тема: Педагогическое общение. Оценивание качества образования.
- •Содержание работы
- •Преподавателя
- •Ролевая игра Методика решения педагогических затруднительных ситуаций
- •Ситуация 1
- •Ситуация 2
- •Ситуация 3
- •Ситуация 4
- •Ситуация 5
- •Ситуация 6
- •Ситуация 7
- •Ситуация 8
- •Ситуация 9
- •Ситуация 10
- •Ситуация 11
- •Ситуация 12
- •Ситуация 13
- •Ситуация 14
- •Оценка результатов и выводы
- •Методика оценки стиля руководства (педагогического стиля управления )
- •Вопросы и задания для контроля базового уровня подготовленности
- •Рекомендуемая литература
- •Приложение
- •Методика «Мотивация учения студентов в вузе»
- •Методика «Мотивация достижения успеха студентов в вузе»
- •Тест: «Готовность обучающихся к продолжению профессионального
- •Список литературы
- •Дополнительная литература:
- •Журналы: «Alma Mater: Вестник высшей школы», «Высшее образование в России», «Педагогика», «Профессионал», «Специалист».
Методика определения признаков стресса
(тест «Наличие признаков стресса»)
Дайте ответы «да» или «нет» на следующие вопросы:
Часто ли вам хочется плакать?
Грызете ли вы ногти, притоптываете ли ногой, крутите ли волосы?
Вы нерешительны?
Ощущаете ли вы, что вам не с кем поговорить?
Часто ли вы раздражаетесь и замыкаетесь в себе?
Едите ли вы, когда не испытываете голода?
Возникает ли у вас ощущение, что не можете справиться с чем-либо?
Возникает ли у вас чувство, что вы вот-вот «взорветесь», часто ли вы «впадаете в бешенство»?
Пьете ли вы, курите, чтобы успокоиться?
Страдаете ли вы бессонницей?
Вы постоянно пребываете в мрачном настроении и с подозрением относитесь к намерениям окружающих?
Вы водите машину на больших скоростях и часто рискуете?
Вы утратили энтузиазм и надежду на лучшее?
Вы утратили интерес к половой жизни?
Оценка результатов. Если вы ответили утвердительно на пять и более вопросов, то ваши нервы находятся на пределе, и вам нужно предпринять какие-то шаги с тем, чтобы исправить это положение. Возможно, вам даже следовало бы обратиться к врачу.
Методика определения подверженности стрессу
тест «Подверженность стрессу»).
В каждой из приведенных ниже шести групп ответов надо выбрать те, которые соответствуют вашему характеру.
1. а) в работе, в отношениях с представителями противоположного пола, в спортивных или азартных играх вы не боитесь соперничества и проявляете агрессивность;
б) если в игре вы теряете несколько очков и если представитель (представительница) противоположного пола не реагирует должным образом на самые первые ваши знаки внимания, то вы сдаетесь и «выходите из игры»;
в) вы избегаете какой бы то ни было конфронтации.
2. а) вы честолюбивы и хотите многого достичь;
б) вы сидите и ждете «у моря погоды»;
в) вы ищете предлог увильнуть от работы.
3. а) вы любите работать быстро, и часто вам не терпится поскорее закончить дело;
б) вы надеетесь, что кто-то будет вас «подстегивать»;
в) когда вы вечером приходите домой, то думаете о том, что сегодня было на работе.
4. а) вы разговариваете слишком быстро и слишком громко.
В беседе вы высказываетесь чересчур категорично и перебиваете других;
б) когда вам отвечают «нет», вы реагируете спокойно;
в) вам с трудом удается выражать ваши чувства и тревоги.
5. а) вам часто становится скучно;
б) вам нравится ничего не делать;
в) вы действуете в соответствии с желаниями других людей, а не своими собственными.
6. а) вы быстро ходите, едите и пьете;
б) если вы забыли что-то сделать, вас это не беспокоит;
в) вы сдерживаете свои чувства.
Оценка результатов
За ответы на вопросы начисляются баллы:
а) - 6 баллов; б) - 4 балла; в) - 2 балла.
24 - 36 баллов. Вы в высшей степени подвержены стрессу, у вас даже могут появиться симптомы болезней, вызванных стрессом, таких, как сердечная недостаточность, язвенная болезнь, болезни кишечника. С вами, должно быть, очень трудно ужиться. Самое главное для вас сейчас - научиться успокаиваться, это нужно и вам, и вашей жене (мужу), и детям.
18 - 24 балла. Вы человек спокойный и не подверженный стрессу. Если вы набрали ненамного больше 18 баллов, то вам можно посоветовать быть терпимее к окружающим. Это позволит вам добиться большего.
12 - 18 баллов. Ваша бездеятельность тоже может стать причиной стресса. Вы, наверное, очень раздражаете ею ближних. Побольше уверенности в себе! Вам стоит составить перечень своих положительных качеств и совершенствовать каждое из них.