Навчальна програма з дисципліни

“ГЕНДЕРНА ПСИХОЛОГІЯ”

Пояснювальна записка

Курс “Гендерна психологія” призначений для студентів психологічного факультету освітньо-кваліфікаційного рівня спеціаліста/магістра.

Зміст курсу орієнтовано на аналіз розвитку гендерних досліджень у межах психологічної науки, а також поглиблене засвоєння гендерних проблем у контексті психологічного знання.

Теоретичною основою курсу “Гендерна психологія” є гендерний підхід, що пропонує новий спосіб пізнання дійсності, у якому відсутня поляризація та ієрархія “чоловічого” і “жіночого”.

Введення поняття гендеру стало одним з найбільших досягнень сучасної науки. Концепція гендерних відносин виходить із соціальної детермінованості відносин між статями й вводить відмінність між поняттям “sex” – біологічна стать й “gender” – соціальна стать.

Гендерні відносини являють собою певну структуру, яка пронизує всі сфери соціального буття, яка продукує і відтворює гендерну нерівність. Саме ця структура – той невидимий гендерний бар’єр, який повинна перебороти особистість на шляху до різних форм самоактуалізації. Особливістю гендерних відносин є те, що вони здаються “природно заданими”, тобто мало підданими прямому або непрямому соціальному впливу. Насправді ж будь-які зміни в соціальній сфері (особливо в періоди активної соціальної трансформації) відбиваються на гендерних відносинах, причому, як правило, несиметричним чином для чоловіків і жінок.

Дослідження, проведені в руслі гендерного підходу, не виходять із опозиції жінок і чоловіків, звертаються до причин утворення цієї опозиції. Головними детермінантами гендерних характеристик поведінки служать соціальні очікування, ролі й конвенційні вимоги статевої адекватності поведінки. Прийняття позиції, що стать не є першопричиною психологічних характеристик поведінки й соціальних ролей, дозволяє по-новому реконструювати Я-Образ і життєві сценарії, нав’язані системою статеворольових уявлень, дає можливість переоцінити свої можливості й домагання, визначити перспективи життєтворчості, активізувати особистісні ресурси для вибору суб’єктивних стратегій самореалізації.

Тому розуміння гендерних проблем, оволодіння основними положеннями гендерної концепції є актуальним завданням у сфері виховання й освіти молоді, а також у сфері підготовки психологів, які професійно займаються проблемами формування гармонійно розвиненої особистості.

Мета курсу: Ознайомити студентів із основами гендерної психології та сприяти формуванню психологічних знань, умінь, навичок необхідних для студентів-психологів у їхній майбутній професійній діяльності: викладача психології у навчальних закладах; практичного працівника з консультативно-реабілітаційної роботи.

Завдання: засвоєння теоретичних знань про психологічні механізми, закономірності та особливості гендерного розвитку особистості; ознайомлення з існуючими вітчизняними та закордонними напрацюваннями гендерної теорії, розуміння важливості гендерної методології, значення гендерного аналізу та гендерної освіти, освоєння технік, що дозволяють працювати з гендером як у дослідницьких проектах, так і діяльності психолога – практика, викладача психології.

В результаті вивчення курсу студент повинен знати:

• основні закономірності гендерного розвитку особистості;

• особливості та труднощі соціалізації чоловіків та жінок;

• наслідки порушення гендерної ідентичності та гендерної поведінки;

• негативні наслідки гендерних стереотипів та їх подолання в соціотерапевтичній практиці.

уміти:

• укласти психологічну характеристику особистості з врахуванням гендерних аспектів;

• розв’язати психолого-педагогічними методами гендерні конфлікти.

• застосувати психологічні знання про гендер для розробки освітніх консультативних програм.

Курс передбачає знання загальної психології, психології особистості, психодіагностики, вікової психології, соціальної психології, філософії, історії та культурології.

У межах курсу передбачені як традиційні лекційні та практичні заняття, так і виконання дослідницьких проектів й проведення тренінгів. Курс “Гендерної психології” передбачає 20 лекційних годин, 12 – практичних, по закінченні семестру студенти здають залік та есе чи реферат з теми, яка погоджена з викладачем. Основна увага на заліку приділяється володінню студентами системою теоретичних і методологічних знань, умінню використовувати техніки дослідницької й практичної роботи, дискусійним навикам.