Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
default.doc
Скачиваний:
64
Добавлен:
11.11.2019
Размер:
631.81 Кб
Скачать

3. Оцінка рівня гомофобії особистості

Підтвердіть чи заперечте твердження:

1. Суспільство потрібно охороняти від гомосексуалів, навіть якщо для цього їх доведеться ізолювати.

2. Мені було б неприємно дізнатися, що я перебуваю наодинці з гомосексуалом.

3. Гомосексуали мають право обіймати урядові посади.

4. Я не хотів би належати до організації, в якій перебувають гомосексуали.

5. Мені гидко навіть думати про статеве життя гомосексуалів.

6. Гомосексуал міг би бути добрим керівником фірми, директором і навіть главою уряду будь-якої країни.

7. Якби закони проти гомосексуалів було скасовано, їх відсоток у суспільстві не змінився б.

8. Я б стривожився, дізнавшись, що вчитель моєї дитини – гомосексуал.

9. Якби біля мене в автобусі сидів гомосексуал, я почувався б ніяково.

Ствердні відповіді на запитання 1, 2, 4,5, 8, 9 та заперечні на запитання 3, 6, 7 свідчать про гомофобні настрої.

3. Виконання вправ.

1. Знайдіть стереотипізовані та вільні від стереотипів настанови:

• “Хлопець має бути чисто та охайно одягненим, коротко підстриженим, повинен добре вчитися, займатися спортом”. Невже тільки це потрібно, щоб бути класним хлопцем?

• Так, у тебе є право на свій вибір, але пам’ятай: ти – майбутній чоловік, який повинен приймати правильні рішення у складних ситуаціях і відповідати за свої вчинки.

• 3 давніх-давен дівчину вважали тендітною, вчили оберігати її, піклуватися про неї. На картинах видатних художників жінку зображали як зразок природної краси, ніжності та доброти.

• Ваша поведінка й зовнішній вигляд, дівчата, – це ваш вибір. Від вашого сьогоднішнього вибору залежить те, якою буде ваша жіноча доля, хто буде поруч з вами, якою буде ваша сім’я. Адже ви всі, напевно, хочете мати успішне життя, вийти заміж за коханого чоловіка, народити здорових дітей і разом з ними бути щасливими.

  1. Ознайомтесь зі змістом поширених поглядів на психологічні властивості жінок і чоловіків, які розміщені в лівій частині таблиці і, не дивлячись у праву її частину, знайдіть самостійно альтернативу судженням лівої частини таблиці. Звірте свої погляди з науковими позиціями.

Міфи

Реальність

Жінки – більш альтруїстичні, співчутливі, завжди орієнтовані на надання допомоги, опікувальну діяльність

Соціальні якості жінок та чоловіків існують не як дві полярні, окремі категорії, а як континууми, що дублюють один одного. Як чоловіки, так і жінки можуть бути чуйними і мати негативні поведінкові риси. Оскільки в більшості етнокультур домінує уявлення, що “слабкій” статі притаманні опікувальні риси, то відповідна поведінка заохочується з раннього дитинства

Чоловіки – більш егоїстичні товстошкірі, пихаті, нездатні до співпереживання

Чоловіки здатні до співчуття та співпереживання не менше, ніж жінки. От тільки зовні вони не завжди виказують свої почуття, адже змалечку їх привчали контролювати та тримати все в собі

Тільки жінка може бути вседержителькою миру та злагоди в сім’ї, суспільстві. У чоловічій природі закладено войовничість

Статистика злочинів, скоєних чоловіками і жінками, засвідчує: прояви фізичної агресії у “сильної” статі набагато частіші, що є підставою для висновків про чоловічу войовничість та мілітаризм. Саме соціальне оточення часто провокує та схвалює чоловічу агресивність, силу та вміння постояти за себе, вважаючи їх центральною складовою мужності. За відповідних обставин жінки також можуть виявляти брутальність, агресивність, здатні скоїти вбивство

“Одна жінка – баба,

дві баби – базар”.

Жінки – балакучі, язикаті істоти, пліткарки, які

не вміють тримати язика

за зубами. Справжні чоловіки небагатослівні

Статевих відмінностей у рівнях вербальної активності дорослих не виявлено. Відмінність простежується лише в змісті спілкування, його експресивності. Жінки більше орієнтовані на передачу ставлення до події, чоловіки – на саму подію. Психологи не зафіксували статевих відмінностей в особливостях спілкування чоловіків та жінок

Жінки емоційніші, вразливіші, мають слабшу нервову систему, тому як щось – у сльози. Слабка стать частіше підвладна психічним розладам, депресивним та тривожним станам, більш схильна до самогубств

Поріг емоційної чутливості не має

статевих меж. Культурологічні традиції

призвичаюють чоловіків не виказувати емоцій приховувати сльози, носити свої переживання в собі. Слабкодухі жінки – не рідкість, чимало є і слабкодухих чоловіків.

Психічні розлади, що виникають

через зрив вищої нервової діяльності,

трапляються як серед чоловіків, так і серед жінок.

Якщо деякі розлади більш характерні для чоловічої статі (наприклад, розлад з дефіцитом уваги та гіперактивністю чи визивно-агресивною поведінкою та ін.), то інші частіше трапляються у жінок (розлад зі страхом розлуки чи залежна особистість тощо).

Ряд психічних розладів, у тому числі депресія, посттравматичний синдром, трапляються як серед чоловічої, так і жіночої популяції.

За показниками суїцидальності статеві групи відрізняються лише в рамках вікових меж.

У підліткові та юнацькі роки більш схильні до самогубств жінки, у старшому

віці – чоловіки

“Бабина дорога – від печі до порогу”.

Хатня робота, виховання дітей – прерогатива жінок. Чоловік у кращому разі може допомогти дружині. Домашній затишок –справа рук жінки

Жодна стать не має природних схильностей

до опікувальної, обслуговуючої діяльності.

Статевотипізований розподіл праці

характерний для патріархальних взаємин.

Партнерський тип шлюбних стосунків

побудований на взаємозамінності

виконання сімейних ролей.

Виконує домашню роботу не той, хто жіночої статі, а той, хто має вільний час.

Морально-психологічний клімат сім’ї

залежить від домінуючих настроїв обох –

чоловіка та дружини.

Маскулінна лінія поведінки чоловіка

в сім’ї часто обертається диктатом

не тільки над жінкою, а й над дітьми

Щастя жінки неможливе без сім'ї та дітей. Ніщо не може замінити жінці щастя материнства та подружнього життя. Чоловік здатний реалізувати себе поза сім’єю, занурившись у роботу

Материнство – провідна сфера

самореалізації жінки, подарована природою.

Проте не кожна жінка

здатна народити дитину, не кожній вдається

створити сім’ю. Не кожному чоловікові

судилося стати батьком та сім’янином.

Однак життя таких жінок

та чоловіків може бути наповнене

цікавою професійною, громадсько-культурною діяльністю, яка надає простір

для самореалізації

Тільки окремі жінки здатні виконувати провідні ролі у підприємництві, виробництві, політиці. Жінкам краще орієнтуватися на підлеглі ролі. Чоловіки краще справляються з керівними посадами і більше розуміються на політиці, економіці, науці

Жінки нічим не поступаються чоловікам у професійній придатності до найрізноманітніших видів діяльності. Серед жінок є відомі вчені, керівники фірм, підприємств, а також міністри, прем’єри урядів, командири космічних екіпажів та президенти країн: всі вони чудово справляються зі своїми обов’язками

3. Виконайте вправу “Ціна стереотипу”

Проаналізуємо стереотип “Чоловік – добувач, а жінка – охоронниця вогнища”. Висловлювані по ходу обговорення ідеї заносяться в таблицю на дошці:

Для чоловіка

Для жінки

Вигоди

Втрати

Вигоди

Втрати

Ця вправа розкриває ілюзорний характер “чоловічих” переваг, багато хто неочікувано відкриває для себе високу ціну гендерного міфу для життя й здоров’я чоловіків, а також соціальну й особистісну нестійкість, вузькість життєвого простору жінок.

Основний висновок цієї вправи може полягати в тому, що неусвідомлене слідування традиційним гендерним стереотипам обмежує самореалізацію й життєвий простір індивіда, погіршує якість життя й навіть скорочує його тривалість.

4. Мозковий штурм: “Хто формулює й підтримує гендерні стереотипи?”

Мета завдання – сформувати уявлення про інститути гендерної соціалізації й гендерні технології. Як правило, учасники легко складають список факторів гендерної соціалізації: традиції, культура, релігія й церква, сімейне виховання, освіта і відповідний установи, “вулиця”, однолітки, значимі дорослі, ЗМІ, музика, мистецтво й література й ін.

5. Дискусія про наслідування гендерних стереотипів у житті

Спочатку робота проходить у групах по 6-10 чол. Їм пропонують відповісти на запитання, які вони потім обговорюють:

Що негативне ви бачите у відтворенні й дії гендерних стереотипів?

Що позитивне ви бачите у відтворенні й дії гендерних стереотипів?

Чи необхідно слідувати гендерним стереотипам у житті, відповідати їх вимогам?

Чи необхідно позбуватися гендерних стереотипів? Чому?

Що можна робити, щоб звільнитися від тих обмежень, які накладають гендерні стереотипи?

6. Дискусія: “Навіщо гендерна рівність потрібна чоловікам і жінкам?”

Уявіть й опишіть суспільство, вільне від гендерних стереотипів. Обговоріть переваги нового соціального порядку для жінок і для чоловіків, для розвитку індивідуальності кожного члена суспільства.

Мета завдання – спонукати учасників до соціального проектування, де неминучим є етап гендерної експертизи, критики існуючого положення. Описуючи ідеальні уявлення про гендерно збалансоване суспільство, учасники виходять за межі традиційних гендерних уявлень і роблять черговий крок на шляху подолання власних стереотипів.

Головним підсумком вправи має бути уявлення про те, що проблематика гендерної рівності важлива як для жінок, так і для чоловіків.

4. Питання для самоперевірки.

  1. Дайте визначення поняттю “гендерний стереотип”.

  1. Визначте групи гендерних стереотипів.

  1. Чи існує вікова специфіка прояву гендерних стереотипів і в чому вона проявляється?

  2. Як змінюються внутрішньосімейні стосунки в українській родині?

  3. У чому, на вашу думку, небезпека гендерних стереотипів вчителів, психологів, лікарів?

5. Підведення підсумків заняття.

Підсумкові тести з курсу "Гендерна психологія"

1. Гендер – це:

а) соціокультурна стать людини

б) культурна метафора у філософських постмодерністських концепціях

в) усі відповіді вірні

2. Есенціалістський підхід у дослідженнях статі :

а) розглядає стать як винятково природну величину

б) заперечує соціокультурні впливи на стать

в) усі відповіді вірні

3. Сучасний гендерний підхід ґрунтується на ідеї про те,що:

а) важливими є не біологічні відмінності між чоловіками і жінками, а соціокультурні значення цих відмінностей

б) важливими є біологічні відмінності між чоловіками і жінками, а не соціокультурні значення цих відмінностей

в) усі відповіді невірні

4. Автор, який вперше вжив у своїй праці поняття „гендер”:

а) С.Бем

б) Р.Столлер

в) К.-Г.Юнг

5. Хто є автором праці „Сексуальна політика”

а) К.Хорні

б) С.Павличко

в) К.Мілет

6. Хто є автором класифікації ідентичностей людини (статева, етнічна, професійна, політична, ідентичність членства)

а) Е.Фромм

б) Ч. Гордон

б) І.Кон

7. Як називається жіночий архетип чоловічої психіки в аналітичній психології К.-Г.Юнга:

а) аніма

б) анімус

в) немає вірної відповіді

8. Гендерна соціалізація –це:

а) засвоєння людиною суспільного досвіду

б) засвоєння норм, цінностей, ролей, притаманних чоловікові та жінці

в) усі відповіді вірні

9. Хто є автором книги „Друга стать”(1949)

а) Ш.Берн

б) С.де Бовуар

в) Г.Сіксу

10. Що таке соціальні експектації :

а) вимоги до чоловіків та жінок, що висуває суспільство

б) недотримання суспільних (в т.ч. гендерних) норм

в) пошук адекватних норм, стосовно гендерної поведінки

11. Гендерна роль – це:

а) сукупність суспільних норм та стереотипів, що визначає приналежність людини до тієї чи іншої статі

б) гендерна поведінка у вигляді манер, одягу, жестів, мовлення

в) усі відповіді вірні

12. Атрофія гендерної ролі – це:

а) втрата чоловіком чи жінкою своїх соціальних функцій

б) тривале перебування гендерної ролі у латентному стані

в) усі відповіді вірні

13. Гендерно-рольовий дефіцит –це:

а) затримка рольового розвитку, блокування його важливих потреб

б) невідповідність гендерної ролі віковій стадії гендерного розвитку

в) протиріччя у сфері гендерних ролей людини

І4. Інверсія гендерних ролей – це :

а) зміна компонентів чоловічих та жіночих ролей на протилежні

б) заперечення традиційних чоловічих або жіночих ролей

в) немає вірної відповіді

15. Назвіть приклад інверсії статевої (сексуальної) поведінки:

а) гомосексуалізм

б) транссексуалізм

в) усі відповіді вірні

16. Хто розробив методику дослідження фемінності, маскулінності, андрогінності:

а) К.Хорні

б) С.Бем

в) Ш.Берн

17. Кому належить праця „Втеча від жіночності”

а) К.Хорні

б) С.Бем

в) Ш.Берн

18.Сексизм – це:

а) розрізнення за ознакою статі

б) зневажливе ставлення до осіб протилежної статі

в) усі відповіді вірні

19.Яка із психотерапевтичних шкіл працює над реалізацією ідеї „гендерної рівності”

а) класичний психоаналіз

б) трансактний аналіз Е.Берна

в) андрогін-аналіз

20. Андрогінність – це :

а) поєднання високого розвитку фемінності та маскулінності в одній людині

б) гнучкість гендерної-рольової поведінки,соціально-адаптивні здібності

в) усі відповіді вірні.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]