Змістовий модуль 3. Особливості гендерного становлення особистості в онтогенезі.

Тема 6. Гендерна ідентичність особистості. Гендерні характеристики особистості на різних етапах розвитку.

План-конспект необхідної інформації для підготовки до заняття

Психосексуальний розвиток. Основні етапи психосексуального розвитку.

Місце й роль гендерної ідентичності в структурі Я-Концепції особистості. Співвідношення гендерної, соціальної й особистісної ідентичностей у структурі Я-Концепції особистості. Гендерна ідентичність як соціальний конструкт (теорія гендерної схеми С.Бем). Роль соціалізації в процесі формування гендерної ідентичності. Фактори, що обумовлюють гендерну ідентичність: психологічні, соціально-психологічні, соціокультурні. Соціокультурні уявлення про маскулінність-фемінінність, як сукупність психологічних рис і особливостей поведінки, що наповнюють гендерну ідентичність чоловіків і жінок.

Структура гендерної ідентичності. Когнітивні, емоційні й презентаційні складові гендерної ідентичності. Типи гендерної ідентичності: маскулінний, фемінінний, андрогінний, недиференційований. Тип гендерної ідентичності й соціальна поведінка. Вплив гендерної ідентичності на характер міжособистісних відносин. Внутрішньоособистісний конфлікт і гендерна ідентичність.

Особливості гендерної ідентифікації дитини раннього та дошкільного віку. Гендерна ідентифікація молодшого школяра. Гендерне становлення підлітка та старшокласника.

Специфіка гендерної ідентифікації в дорослому віці.

Практичне заняття № 4.

Тема: Особливості гендерного становлення особистості в онтогенезі.

Мета. Зміст заняття дасть змогу студентам виокремити види, механізми та способи, за допомогою яких відбувається конструювання гендерної ідентичності; простежити її розвиток; усвідомити, що становлення гендерної ідентичності не має твердих біологічних приписів, а здійснюється й спрямовується переважно за допомогою соціальних і культурних факторів; дасть змогу подальшому розвитку навичок саморефлексії при актуалізації власного досвіду, пов’язаного з розвитком гендерної ідентичності.

Ключові поняття: соціальна ідентичність, гендерна ідентичність, гендерна ідентифікація, види гендерної ідентичності, гендерна стереотипізація, критерії ідентичності, гендерна сегрегація.

План заняття.

1. Актуалізація засвоєних студентами теоретичних положень з теми.

1. Поняття гендерної ідентичності та гендерної ідентифікації.

2. Етапи формування гендерної ідентичності.

3. Види гендерної ідентичності.

4. Особливості гендерної ідентифікації дитини раннього та дошкільного віку

5. Гендерна ідентифікація молодшого школяра

6. Гендерне становлення підлітка та старшокласника

7. Гендерна ідентичність у дорослому віці.

2.Практична частина.

1. Продовжити укладання словника гендерних термінів.

2. Ознайомтесь зі схемою гендерного розвитку дитини (Таблиця 11), з концепцією статевої (гендерної) ідентичності І.Кона (Таблиця 12). Порівняйте з ними процес набуття гендерної ідентичності близьких вам дітей.

Таблиця 11

Схема гендерного розвитку дитини

Вік	Гендерна ідентичність	Гендерна стереотипізація	Поведінка, типова для конкретної статі
0-2,5	Здатність до розрізнення чоловіків і жінок виникає і вдосконалюється. Дитина точно визначає себе як хлопчика чи як дівчинку	З’являються деякі гендерні стереотипи	З’являються обумовлені статевою належністю переваги у виборі іграшок та діяльності Дитина починає надавати перевагу іграм з партнерами своєї статі (гендерна “сегрегація”)
3-7	З’являється усвідомлення незмінності статі	Інтереси, модуси діяльності і заняття стають ригідними, стереотипізованими	Адекватні статевій належності переваги у виборі іграшок, видів ігор стають сильніше вираженими, особливо в середовищі хлопчиків Гендерна “сегрегація” посилюється
8-11		Починається формування стереотипів, які стосуються особистісних рис і сфери досягнень	Гендерна “сегрегація” продовжує поглиблюватись Переваги у виборі іграшок, ігор продовжують ставати сильнішими для хлопчиків Дівчатка розвивають цікавість (зберігають її) до деяких маскулінних занять
12 років і старші	Гендерна ідентичність стає помітнішою, відображаючи тиск гендерної інтенсифікації	Нетерпимість до поведінки, неадекватної уявленням про статеву належність, посилюється в молодшому підлітковому віці. Надалі гендерна стереотипізація в більшості аспектів стає гнучкішою	Поведінка стає більш відповідною конкретній статевій належності внаслідок гендерної інтенсифікації Гендерна “сегрегація” менш виражена

Таблиця 12