- •Гендерна психологія. Практикум.
- •Навчальна програма з дисципліни
- •Пояснювальна записка
- •Характеристика навчального курсу
- •Опис змістових модулів дисципліни
- •Тема 1. Вступ. Гендерна психологія як наука.
- •Тема 2. Теорії і концепції гендерної психології.
- •Тема 3. Підходи, методи дослідження гендерних характеристик особистості.
- •Тема 4. Антропометричні виміри різностатевості.
- •Тема 5. Психологія гендерних відносин. Гендерні відмінності у спілкуванні.
- •Тема 6. Гендерна ідентичність особистості. Гендерні характеристики особистості на різних етапах розвитку.
- •Тема 7. Гендерна соціалізація.
- •Тема 8. Гендерні стереотипи у суспільстві.
- •Тема 9. Гендерні відмінності в психічних та поведінкових розладах.
- •Тема 10. Гендерний підхід в практиці шкільного психолога. Технологія викладання гендерних курсів у вищій школі.
- •Завдання для самостійної роботи.
- •Індивідуальне науково-дослідне завдання (індз) Орієнтовні навчально-дослідні завдання за темами практичних занять.
- •Орієнтовні теми есе.
- •Система оцінювання навчальних досягнень студента
- •Основна література:
- •Додаткова література:
- •Інформаційні ресурси:
- •Змістовий модуль 1. Теоретико-методологічні основи гендерної психології
- •Тема 1. Вступ. Гендерна психологія як наука.
- •Тема 2. Теорії і концепції гендерної психології.
- •Тема 3. Підходи, методи дослідження гендерних характеристик особистості
- •Практичне заняття № 1.
- •План заняття.
- •1. Шкала “Маскулінність - фемінінність” з Фрайбурзького особистісного опитувальника (fpi)
- •2. Методика “Маскулінність – фемінінність” Сандри Бем
- •Змістовий модуль 2.
- •Тема 4. Антропометричні виміри різностатевості.
- •Тема 5. Психологія гендерних відносин. Гендерні відмінності у спілкуванні.
- •Практичне заняття № 2.
- •План заняття.
- •Особливості мислення
- •1. Діагностичне анкетування “Що я думаю (знаю) про психофізіологічні особливості чоловіків і жінок”
- •2. Дослідження міжпівкульної асиметрії (визначення провідної півкулі) у чоловіків і у жінок
- •Результати дослідження домінування правої або лівої півкулі в чоловіків і жінок
- •Практичне заняття № 3.
- •План заняття.
- •Особливості усного мовлення
- •Особливості писемного мовлення
- •Потреби хлопчиків і дівчаток
- •Змістовий модуль 3. Особливості гендерного становлення особистості в онтогенезі.
- •Тема 6. Гендерна ідентичність особистості. Гендерні характеристики особистості на різних етапах розвитку.
- •Практичне заняття № 4.
- •План заняття.
- •Концепція статевої (гендерної) ідентичності і.Кона
- •Особливості дівчат і хлопців в різні вікові періоди
- •1. Методика “Хто я?”
- •Інтерв’ю гендерної ідентифікації для дітей 5-7 річного віку
- •Змістовий модуль 4. Соціально-психологічні проблеми гендеру.
- •Тема 7. Гендерна соціалізація.
- •Тема 8. Гендерні стереотипи у суспільстві.
- •Практичне заняття № 5. Тема: Гендерна соціалізація. Агенти гендерної соціалізації особистості.
- •План заняття.
- •Тест на вивчення збереження гендерної рівноваги в навчально-виховному процесі
- •Практичне заняття № 6. Тема: Гендерні стереотипи. Особливості гендерних стереотипів в українському суспільстві.
- •План заняття.
- •1. Методика незакінчених речень.
- •2. Заповнення анкети “я - жінка/чоловік”
- •3. Заповнення й обробка опитувальника “Прислів’я”
- •3. Оцінка рівня гомофобії особистості
- •Питання гарантованого рівня знань
- •Термінологічний словник
Змістовий модуль 2.
Психологія статевих і гендерних відмінностей.
Тема 4. Антропометричні виміри різностатевості.
Тема 5. Психологія гендерних відносин. Гендерні відмінності у спілкуванні.
План-конспект необхідної інформації для підготовки до заняття
Підходи до вивчення статевих відмінностей з позицій біології. Медичні та біологічні дані про відмінності та схожість організмів чоловіка та жінки. Відмінності у тривалості життя та захворюваннях. Теорія гормональних відмінностей (вплив пренатального тестостерону на формування жіночого/чоловічого типу поведінки). Схожість та відмінності вищої психічної діяльності, емоційної та інтелектуальної сфери. Дані про латералізацію головного мозку.
Пояснення гендерних відмінностей з позицій еволюційної психології та культурологічного підходу. Гендер як соціально-біологічна характеристика людини. Погляди В.А.Геодакяна про роль статей у передаванні та перетворенні генетичної інформації. І.Кон про обумовленість статевих відмінностей розподілом соціальних ролей. Концепція М.Мід про культурну детермінацію статей.
Схожість та відмінність вищої психічної діяльності, емоційної та інтелектуальної сфери. Гендер і взаємодія людей (міжгрупова, групова, особистісна). Гендерні характеристики впливу. Гендерна варіативність мовленнєвої поведінки. Гендер і невербальні засоби спілкування. Особливості моральної свідомості у чоловіків і жінок. Гендерні конфлікти.
Практичне заняття № 2.
Тема: Психологія статевих і гендерних відмінностей.
Мета заняття полягає в тому, щоб ознайомити студентів із сучасними даними про психофізіологічні особливості чоловіків і жінок. Це дасть можливість студентам краще зрозуміти взаємозв’язок між біологічними й психологічними характеристиками особистості.
Ключові поняття: біологічна стать, вторинні статеві ознаки, гаметна стать, генетична стать, гонадна стать, первинні статеві ознаки, психологічна стать, соціальна стать, статевий диморфізм.
План заняття.
1. Актуалізація засвоєних студентами теоретичних положень з теми.
Антропометричні виміри різностатевості.
Відмінності у будові мозку.
Нейроандрогенетичні відмінності.
Психологічні відмінності між жінками та чоловіками.
Гендер і взаємодія людей (міжгрупова, групова, особистісна).
Гендерні характеристики впливу.
2.Практична частина.
Продовжити укладання словника гендерних термінів.
2. Для кращого засвоєння й закріплення отриманих відомостей про психофізіологічні й психічні відмінності між чоловіками й жінками пропонуємо ознайомитися з даними, наведеними у таблицях 1 та 2.
Таблиця 1.
Порівняльна характеристика психофізіологічних особливостей чоловіків і жінок
Показник |
Чоловіки |
Жінки |
Соматичні характеристики |
||
Розмір і пропорції тіла |
Зріст, ширина плечей і загальні розміри тіла більші |
Зріст менший, ширина стегон більша |
М’язова сила |
Більша |
Менша |
Статеві гормони |
Переважають андрогени |
Переважають естрогени |
Обмін речовин в організмі |
Більш інтенсивний |
Менш інтенсивний |
Витривалість при тривалій діяльності |
Менша |
Більша |
Особливості структурно-функціональної організації головного мозку |
||
Загальний розмір головного мозку і окремих областей |
Маса мозку більша Супрахіазменне ядро гіпоталамуса більше Довжина і розгалуження сільвієвої (бічної) борозни більш виражені |
Щільність нейронів в корі більша Мозолисте тіло крупніше Кількість нейронів в слуховій корі більша |
Функціональна асиметрія півкуль |
Виражена, переважає ліва півкуля |
Менш виражена, переважає симетрія |
Мозкова регуляція мовленнєвої функції |
Переважно лівою півкулею Співвідноситься в більшій мірі з задніми областями лівої півкулі |
Лівою півкулею при активній участі правої півкулі Співвідноситься в більшій мірі з передніми областями лівої півкулі |
Мозкова активність, пов’язана з емоціями |
Більш латералізована, тобто проявляється в одній півкулі |
Менш латералізована, тобто симетрично проявляється в обох півкулях |
Психофізіологічні характеристики |
||
Кольоровий зір |
Порушення кольорового зору зустрічаються частіше |
Порушення кольорового зору зустрічаються рідше |
Чутливість до слабкої і помірної болі |
Більш низька |
Більш висока |
Сила нервової системи |
Більш виражена сила нервової системи за показниками реагування на сигнали великої інтенсивності |
Більш виражена сила нервової системи за показниками реагування на сигнали невеликої інтенсивності |
Повернення фізіологічних параметрів до норми після стресових реакцій |
Більш швидке |
Більш повільне |
Емоційні реакції |
||
Емоційна експресія |
Менш емоційно-експресивні
|
Більш емоційно-експресивні
|
Швидкість мобілізації фізіологічних функцій при емоціях
|
Повільна
|
Велика |
Інтенсивність психофізіологічних відповідей на емоційні стимули |
Психофізіологічні відповіді менш інтенсивні |
Психофізіологічні відповіді більш інтенсивні
|
Таблиця 2