1. Діагностичне анкетування “Що я думаю (знаю) про психофізіологічні особливості чоловіків і жінок”

Пропонуємо відповісти на запитання анкети:

1. Відзначте показники, за якими чоловіки й жінки відрізняються:

1) розмір головного мозку;

2) будова окремих структур головного мозку;

3) м’язова сила;

4) спритність рухів;

5) загальний обмін речовин в організмі;

6) загальна витривалість;

7) чутливість до зорових стимулів;

8) чутливість до слухових стимулів;

9) чутливість до тактильних стимулів;

10) чутливість до больових стимулів;

11) зорово-просторові здібності;

12) вербальні здібності;

13) інтенсивність емоційних реакцій;

14) агресивність;

15) здатність адаптуватися до умов навколишнього середовища;

16) здатність адекватно реагувати в стресових ситуаціях.

2. Відзначте ті показники, відмінності за якими між чоловіками й жінками обумовлені переважно біологічними факторами:

1) розмір головного мозку;

2) будова окремих структур головного мозку;

3) м’язова сила;

4) спритність рухів;

5) загальний обмін речовин в організмі;

6) загальна витривалість;

7) чутливість до зорових стимулів;

8) чутливість до слухових стимулів;

9) чутливість до тактильних стимулів;

10) чутливість до больових стимулів;

11) зорово-просторові здібності;

12) вербальні здібності;

13) інтенсивність емоційних реакцій;

14) агресивність;

15) здатність адаптуватися до умов навколишнього середовища;

16) здатність адекватно реагувати в стресових ситуаціях.

3. Відзначте показники, відмінності за якими між чоловіками й жінками обумовлені переважно соціальними факторами:

1) розмір головного мозку;

2) будова окремих структур головного мозку;

3) м’язова сила;

4) спритність рухів;

5) загальний обмін речовин в організмі;

6) загальна витривалість;

7) чутливість до зорових стимулів;

8) чутливість до слухових стимулів;

9) чутливість до тактильних стимулів;

10) чутливість до больових стимулів;

11) зорово-просторові здібності;

12) вербальні здібності;

13) інтенсивність емоційних реакцій;

14) агресивність;

15) здатність адаптуватися до умов навколишнього середовища;

16) здатність адекватно реагувати в стресових ситуаціях.

2. Дослідження міжпівкульної асиметрії (визначення провідної півкулі) у чоловіків і у жінок

Мета – визначити домінуючу півкулю в групах чоловіків і жінок. Зіставити отримані результати з даними про міжпівкульну асиметрію в чоловіків і в жінок, розглянутими на теоретичному етапі.

Метод дає змогу здійснювати експрес-діагностику провідної півкулі за результатами виконання декількох проб, які оцінюють провідну руку, провідне око й провідну ногу.

Пропонуємо самостійно скласти індивідуальні психофізіологічні портрети й на основі цього сформулювати гіпотезу про можливе домінування правого або лівої півкулі. Потім виконати дослідження з визначення провідної півкулі із застосуванням запропонованого комплексного методу. Студенти діляться на групи по дві людини й поперемінно досліджують одне одного. Випробуваному пропонується послідовно виконати завдання, потім за результатами тестування визначити провідна півкуля. Завдання й критерії оцінки наведені в таблиці 4.

Таблиця 4.

Оцінка провідної півкулі

Завдання, яке виконується	Оцінка провідної півкулі
Переплести пальці рук.	Зверху великий палець правої руки – провідна ліва півкуля, зверху великий палець лівої руки – права.
Піддослідний тримає вертикально у витягнутій руці олівець, фіксуючи його поглядом на певній точці, по черзі закриваючи праве і ліве око.	Олівець зміщується при закриванні правого ока – провідна півкуля ліва. Олівець зміщується при закриванні лівого ока – провідна півкуля права.
Імітувати позу Наполеона.	Кисть лівої руки першою направляється до передпліччя – плеча правої руки і виявляється зверху – провідна рука ліва, провідна півкуля права. Кисть правої руки першою направляється до передпліччя – плеча лівої руки і виявляється зверху – провідна рука права, провідна півкуля ліва.
Імітувати оплески.	Зверху знаходиться права рука – провідна півкуля ліва, зверху знаходиться ліва рука – провідна півкуля – права.
Провести пряму вертикальну лінію, яка розділяє чистий лист паперу навпіл.	Лінія ближче до правого краю листа – провідна півкуля права, лінія ближче до лівого краю – провідна півкуля ліва.
Поставити довільну кількість паличок лівою рукою, а потім правою. Час виконання –завдання 10 сек. Порахувати кількість паличок.	Більше поставлено паличок правою рукою – провідна півкуля ліва, лівою рукою – права, однакова кількість двома руками – права.
Намалювати коло, завершивши його стрілкою.	Стрілка вказує напрям проти часової стрілки – провідна півкуля ліва, за часовою стрілкою – права.
Сидячи на стільці, покласти ногу на ногу.	Зверху права нога – провідна півкуля ліва, зверху ліва нога – права.
Стоячи, покрутитись у зручну сторону.	Крутиться проти часової стрілки – провідна півкуля ліва; крутиться за часовою стрілкою – права.
Швидко моргнути одним оком.	Швидше моргає праве око – провідна півкуля права; ліве око – ліва. Швидше моргає не домінуюче око.

Підсумкова оцінка підраховується в такий спосіб: різниця між сумою балів лівої й сумою балів правої півкулі множиться на 10. Результати зіставляються з наведеними нормативними даними.

Якщо отриманий показник становить:

1) більше або рівний 30 – повне домінування лівої півкулі;

2) від 10 до 30 – неповне домінування лівої півкулі;

3) від 0 до -10 – неповне домінування правої півкулі;

4) нижче -10 – повне домінування правої півкулі.

Для уточнення оцінки провідної півкулі можна попросити згадати, чи є в обстеженого серед близьких родичів шульги або амбідекстри (люди, які активно використовують як праву, так і ліву руку). Враховуючи, що тип міжпівкульного домінування у більшості випадків успадковується, наявність родичів шульг або амбідекстрів вказує на можливе домінування правої півкулі. Однак ці відомості слід розглядати як додаткові й основну увагу звертати на результати, отримані при тестуванні. При аналізі індивідуальних даних студенти співставляють свій психофізіологічний портрет з результатами експрес-діагностики, визначають наявність або відсутність збігу отриманих результатів, висловлюють судження про роль біологічного фактора або індивідуального досвіду. Наприклад, у студентів, які грають на музичних інструментах, може бути виявлене активне використання лівої руки й домінування правої півкулі, що скоріше обумовлене впливом спеціального тривалого навчання, ніж генетичними факторами.

Результати дослідження, отримані в групі, записуються в таблицю 5.

При аналізі групових даних слід звернути увагу на наявність або відсутність відмінностей, пов’язаних зі статтю. У ході виконання завдання можуть бути отримані дані, що показують домінування лівопівкульних як серед чоловіків, так і серед жінок. У ході обговорення можна відзначити, що питання про провідну півкулю у чоловіків і у жінок остаточно не вирішене і, отже, отримані дані узгодяться з тієї або іншою точкою зору щодо цієї проблеми.

Таблиця 5.