Раздел III формы организации музыкальной деятельности
Тема 3.1.
Музыкальные занятия
Музыкальное занятие – основная форма образовательной работы с детьми в области музыки, в ходе которой осуществляется систематическое, целенаправленное и всестороннее воспитание и формирование музыкальных способностей каждого ребёнка.
Виды музыкальных занятий – фронтальные, подгрупповые, индивидуальные.
Фронтальное занятие – вид музыкального занятия, в котором участвует вся возрастная группа детей.
Подгрупповое занятие – вид занятия, которое проводится с подгруппами детей (по 4-7 человек).
Индивидуальное занятие – вид занятия, проводимого с одним ребёнком (индивидуально).
Типы музыкальных занятий – типовые, доминантные, тематические, комплексные.
Типовое музыкальное занятие – наиболее распространённый тип музыкального занятия, в ходе которого решается сразу несколько учебно-образовательных задач; в структуре занятия присутствуют все или почти все виды музыкальной деятельности детей.
Доминантное музыкальное занятие – тип занятия, в котором доминирует (преобладает) какой-либо из видов музыкальной деятельности.
Тематическое музыкальное занятие – тип занятия, в котором музыкальный материал по всем видам музыкальной деятельности объединён единой темой.
Комплексное музыкальное занятие – тип занятия, где общая воспитательная задача реализуется средствами нескольких видов художественной деятельности – художественно-речевой, музыкальной, изобразительной, театрализованной; форма организации комплексного занятия предполагает свободное общение детей друг с другом и взрослыми, исполнение детьми по их выбору музыкальных произведений (песен, танцев, игр), художественного репертуара (выученного на предыдущих занятиях: стихи, загадки, потешки, поговорки, драматизация знакомых сказок и т.д.).
Приложение № 21
Тема 3.2. Музыка в повседневной жизни детского сада
Д
Занятия
осуг – время, не занятое работой или другими делами; отдельные моменты свободного времени, промежутки между работой (учебной деятельностью); развлечения, личные занятия в свободное о работы (учебной деятельности) время.
Музыка в повседневной жизни детского сада
Музыка в быту детсада
- слушание музыки;
-упражнения, игры;
- самостоятельное музицирование;
- утренняя гимнастика.
Праздничные утренники
Развлечения:
- тематические музыкальные вечера;
- беседы-концерты;
- театральные постановки и спектакли;
- игры, хороводы, аттракционы.
Музыкальное воспитание в семье
Слушание радио- и телепередач
Слушание
грамм-, магнитозаписей, дисков.
Обучение игре на детских музыкальных инструментах
Самостоятельное музицирование
Приложение № 22
Тема 3.3-3.4. Развлечения. Праздничные утренники
Праздник – это день, посвящённый отдыху, не деловой, не работный. День, празднуемый по уставу церкви; по случаю и в память события гражданского, государственного или местному обычаю, по случаю относящемуся до местности, до лица /В.И.Даль/
Развлечение (от глагола «развлечь») – позабавить, повеселить, доставить кому-либо какое-нибудь удовольствие, потеху; занимая. Забавляя, отвлечь от каких-нибудь мыслей, переживаний, не дать сосредоточиться на чём-нибудь, заставить забыться, рассмеяться.
Виды развлечений – зависят от характера участия в них детей и взрослых: развлечения, подготовленные и исполняемые взрослыми; развлечения, в которых совместно участвуют взрослые и дети; развлечения, где дети сами активные участники и исполнители.
Формы развлечений – зависят от поставленных целей и задач, от жанровых особенностей репертуара, тематики, смысловой насыщенности: композиции, концерты, спектакли, конкурсы, соревнования, игры, КВН, викторины, эстафеты, карнавальные и театрализованные шествия и др.
Приложение № 23