Тема 1.2. Развитие у детей музыкальных способностей

Цель: ознакомление со структурой музыкальных способностей, принципами их развития у детей в процессе музыкальной деятельности.

План-задание:

1. Подберите предложенную литературу по данной теме.

2. Внимательно прочтите материал, разберитесь в терминологии, поработайте со словарём.

3. Выпишите основные термины в рабочую тетрадь.

4. Составьте план, законспектируйте изученный материал.

5. Проконтролируйте себя.

Вопросы и задания для самоконтроля:

1. Дайте определение следующим понятиям:

- способность; - одарённость;

- музыкальность; - музыкальная одарённость;

- музыкальные способности; - талант.

2. Назовите основные музыкальные способности по Теплову Б.М. и их отличительные особенности.

3. Назовите виды музыкального слуха.

4. В каких видах музыкальной деятельности наиболее успешно развиваются ладовое чувство, чувство ритма и почему?

5. Как осуществляется контроль за развитием музыкальных способностей и почему он необходим?

6. Пользуясь диагностическими материалами (Приложения № 1-2) предложенной литературы, попробуйте продиагностировать музыкальные способности ребёнка дошкольного возраста. Занесите данные в таблицу, укажите возраст ребёнка, музыкальный репертуар.

Студент должен

Знать:

- терминологию по теме;

- основные музыкальные способности по Теплову;

- разновидности музыкального слуха;

- принципы развития музыкальных способностей в разных видах музыкальной деятельности.

Уметь:

- проводить диагностику музыкальных способностей дошкольников. Литература:

1. Методика музыкального воспитания в детском саду /Под редакцией Н.А.Ветлугиной. – М.: Просвещение, 1989. – С. 13-15.

2. Радынова О.П., Катинене А.И., Палавандишвили М.Л. Музыкальное воспитание дошкольников. – М.: Академия, 2000. – C. 11-30.

3. Осеннева М.С., Безбородова Л.А. Методика музыкального воспитания младших школьников. – М.: Академия, 2001. – С. 200-205.

4. Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей. – М., 1985.

Приложение № 1, 2, 11.

Тема 1.3. Формирование основ музыкальной культуры детей

Цель: ознакомление с содержанием понятия «музыкальная культура детей»; значением развития основ музыкальной культуры у детей дошкольного возраста.

План-задание:

1. Подберите предложенную литературу по данной теме.

2. Внимательно прочтите материал, разберитесь в терминологии, поработайте со словарём.

3. Выпишите основные термины в рабочую тетрадь.

4. Составьте план, законспектируйте изученный материал.

5. Проконтролируйте себя.

Вопросы и задания для самоконтроля:

1. Дайте определение следующим понятиям:

- культура; - музыкальная культура детей;

- культура личности; - индивидуальная музыкальная культура ребёнка;

- музыкальная культура; - структура музыкальной культуры.

2. Назовите основные ценности музыкальной культуры.

3. Какова деятельность людей в области музыкальной культуры?

4. Раскройте содержание понятия «музыкальная культура детей».

5. Назовите компоненты музыкально-эстетического сознания ребёнка.

6. Охарактеризуйте роль музыки (народной и классической) в воспитании начал музыкальной культуры детей.

7. При каких условиях музыкальная деятельность является показателем развития музыкальной культуры детей?

Студент должен

Знать:

- основные термины и понятия темы;

- основные компоненты музыкально-эстетического сознания ребёнка;

- условия развития основ музыкальной культуры детей.

Уметь:

- подбирать высокохудожественный музыкальный репертуар для работы с дошкольниками, отвечающий формированию основ их музыкальной культуры.

Литература:

Радынова О.П., Катинене А.И., Палавандишвили М.Л. Музыкальное воспитание дошкольников. – М.: Академия, 2000. – С. 30-39.

Приложение № 3, 12.