2.2.2. Музыкально-ритмические движения

Цель: изучение видов ритмики и методики обучения дошкольников музыкально-ритмическим движениям.

План-задание:

1. Подберите предложенную литературу по данной теме.

2. Внимательно изучите материал, разберитесь в терминологии, поработайте со словарём.

3. Выпишите основные термины в рабочую тетрадь.

4. Составьте план, законспектируйте изученный материал.

5. Проконтролируйте себя.

Вопросы и задания для самоконтроля:

1. Дайте определение следующим понятиям:

- ритм; - ритмические движения.

- ритмика;

2. В чём состоит воспитательное значение ритмики, её цель и задачи в дошкольном образовательном учреждении?

3. Назовите основные источники движений ритмики и её виды.

4. Раскройте основные принципы усложнения программных требований по формированию музыкально-ритмических и двигательных навыков у детей раннего и дошкольного возраста.

5. В чём состоят особенности методики обучения музыкально-ритмическим движениям в каждой возрастной группе?

6. Какова роль воспитателя при обучении детей ритмике в каждой возрастной группе?

7. Составьте фрагмент музыкального занятия для детей раннего, дошкольного возраста (на выбор) по разучиванию одного из видов ритмики. Ориентируйтесь на методические рекомендации по написанию конспекта музыкально-дидактической игры (приложения № 3-4).

Студент должен

Знать:

- цель и задачи ритмики;

- источники движений ритмики и её виды;

- методику обучения различным видам ритмики и роль воспитателя в процессе обучения детей в разных возрастных группах.

Уметь:

- работать над ритмичными, координированными пластичными движениями под музыку с детьми разных возрастных групп;

- составлять композиции хороводов;

- проводить игры для музыкально-ритмического развития детей.

Литература (основная):

1. Методика музыкального воспитания в детском саду / под ред. Н.А.Ветлугиной. – М.: Просвещение, 1989. – С. 115-166.

2. Радынова О.П. и др. Музыкальное воспитание дошкольников. – М.: Академия, 2000. – С. 105-117.

Дополнительная литература:

3. Метлов Н.А. Музыка – детям. – М., 1985. – С. 67-75.

4. Музыка и движение /Сост. С.И.Бекина и др. – М., 1981, 1983, 1984.

Приложение № 17.

2.2.3. Игра на детских музыкальных инструментах (дми)

Цель: ознакомление с видами детских музыкальных инструментов, системами и методами обучения игре на ДМИ.

План-задание:

1. Подберите предложенную литературу по данной теме.

2. Внимательно изучите материал, разберитесь в терминологии, поработайте со словарём.

3. Выпишите основные термины в рабочую тетрадь.

4. Составьте план, законспектируйте изученный материал.

5. Проконтролируйте себя.

Вопросы и задания для самоконтроля:

1. Дайте определение следующим понятиям:

- музыкальные инструменты;

- типы музыкальных инструментов;

- группы музыкальных инструментов;

- способы и приёмы игры на музыкальном инструменте.

2. Какие музыкальные способности развиваются в игре на детских музыкальных инструментах?

3. Охарактеризуйте:

- типы, виды, группы музыкальных инструментов (Приложение № 6, 18);

- различные системы обучения игре на звуковысотных музыкальных инструментах.

4. Назовите методы и приёмы обучения детей игре на музыкальных инструментах в разных возрастных группах.

5. Какова роль воспитателя в обучении детей игре на детских музыкальных инструментах?

6. Ознакомьтесь с имеющимися в детском саду (где работаете) детскими музыкальными инструментами. Найдите металлофон, цимбалы. Обследуйте поочерёдно каждый музыкальный инструмент, освойте способы игры на них (Приложение № 7).

Студент должен

Знать:

- виды детских музыкальных инструментов;

- задачи и различные системы обучения дошкольников игре на ДМИ;

- этапы разучивания музыкальных произведений;

- роль воспитателя в обучении игре на ДМИ.

Уметь:

- владеть приёмами обучения детей игре на детских музыкальных инструментах;

- исполнять на ДМИ несложные попевки, песни, пьесы.

Литература:

1. Методика музыкального воспитания в детском саду / под ред. Н.А.Ветлугиной. – М.: Просвещение, 1989. – С. 167-195.

2. Радынова О.П. и др. Музыкальное воспитание дошкольников. – М.: Академия, 2000. – С. 118-129.

Приложение № 6, 7, 18.