Критерии оценки:

«отл» - 40-32 баллов

«хор» - 31-24 баллов

«уд» - 23-16 баллов

«неуд» - менее 16 баллов

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение № 1

Параметры и критерии диагностики музыкальных способностей

Основные музыкальные способности	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень
Ладовое чувство	Яркое эмоциональное восприятие музыки, внимание во время слушания предлагаемого произведения, просьба повторить его, наличие любимых произведений, точное ощущение устойчивости и неустойчивости звуков при окончании на них мелодии.	Внешние проявления эмоциональности при про-слушивании, недостаточ-ное внимание при восприя-тии, нестабильность пра-вильных ответов в опре-делении устойчивых и неустойчивых звуков при окончании на них мелодии, нестабильность правильно-го выполнения задания до-вести мелодию до тоники.	Отсутствие внеш-них проявлений эмо-циональности при восприятии предла-гаемого музыкально-го произведения, не-узнавание знакомых мелодий, отсутствие способности довести мелодию до тоники.
Музыкально-слуховые представления	Чистое интонирование мелодии знакомой песни с сопровождением и без него, точность интонации незнакомой мелодии пос-ле её предварительного прослушивания, правиль-ный подбор по слуху незнакомой мелодии (по-певки).	Недостаточно чистое интонирование мелодии знакомой песни с сопро-вождением и без него, неточная интонация мело-дии после её предвари-тельного прослушивания, подбор с ошибками не-сложной мелодии (попев-ки) по слуху.	«Гудошник», неправильный под-бор по слуху незна-комой мелодии.
Чувство ритма	Чёткое воспроизведе-ние в хлопках ритми-ческого рисунка мело-дии, соответствие ритма движений ритму предла-гаемого произведения.	Воспроизведение в хлоп-ках ритмического рисунка мелодии с ошибками, недо-статочная точность соот-ветствия ритма предлага-емого музыкального произ-ведения.	Неправильное вос-произведение ритми-ческого рисунка ме-лодии, несоответст-вие ритма движений ритму музыкального произведения.

Приложение № 2

Таблица № 1

Диагностика музыкальных способностей детей

Младшая группа

№ п/п	Ладовое чувство	Музыкально-слуховые представления	Чувство ритма
1. 2. 3. 4. 5.	Внимание Просьба повторить Наличие любимых произве-дений Внешние проявления (эмо-цииональные) Узнавание знакомой мелодии	Подпевание знакомой мелодии с сопровож-дением	Воспроизведение в хлопках простейшего ритмического рисунка мелодии из 3-5 звуков Соответствие эмоциональ-ной окраски движений характеру музыки Соответствие ритма движе-ний ритму музыки

Средняя группа

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Внимание Просьба повторить Наличие любимых произведений Внешние проявления (эмоциональные) Высказывания о характере музыки (двухчастная форма) Узнавание знакомой мелодии по фрагменту Определение, закончилась ли мелодия Определение правильности интонации в пении у себя и других

Подпевание знакомой мелодии с сопровождением Пение малознакомой попевки (после нескольких её прослушиваний) с сопровождением Воспроизведение хорошо знакомой попевки из 3-4 звуков на металлофоне

Воспроизведение в хлопках, в притопах, на музыкальных инструментах ритмического рисунка мелодии Соответствие эмоциональной окраски движений характеру музыки с контрастными частями Соответствие ритма движе-ний ритму музыки (с ис-пользованием смены ритма)

Старшая группа

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Внимание Просьба повторить Наличие любимых произведений Внешние проявления (эмоциональные) Высказывания о музыке с контрастными частями Узнавание знакомой мелодии по фрагменту Определение, закончилась ли мелодия Окончание на тонике начатой мелодии

Пение знакомой мелодии с сопровождением Пение знакомой мелодии без сопровождения Пение малознакомой мелодии (после нескольких её прослушиваний) с сопровождением Пение малознакомой мелодии без сопровождения Подбор по слуху хорошо знакомой короткой попевки на металлофоне Подбор по слуху малознакомой попевки

Воспроизведение в хлопках, в притопах, на музыкальных инструментах ритмического рисунка мелодии Соответствие эмоциональной окраски движений характеру музыки с малоконтрастными частями Соответствие ритма движений ритму музыки (с использований смены ритма)

Примечание. Ориентируясь на перечисленные показатели, педагог даёт детям задания. Результаты он заносит в таблицу № 2, в которой фиксируются номер задания и оценка по пятибалльной системе.

Таблица № 2

№ п/п	Фамилия имя ребёнка	Ладовое чувство		Музыкально-слуховые представления		Чувство ритма		Репертуар
		№ задания	Оценка	№ задания	Оценка	№ задания	Оценка
1.	Смирнов Сергей	1 2	4 5	1 2	3 4	1 2	4 4

Приложение № 3