Раздел I

Общие вопросы музыкального развития детей дошкольного возраста

Тема 1.1.

Значение музыки в воспитании детей. Цель и задачи музыкально-эстетического развития детей на разных возрастных этапах. Возрастные особенности музыкального развития детей

Музыкальное воспитание – целенаправленное формирование личности ребёнка путём воздействия музыкального искусства – формирование интересов, потребностей, эстетического отношения к музыке.

Обучение музыке – воспитывающий процесс, в котором педагог помогает накопить музыкальный опыт, приобрести элементарные сведения.

Развитие (музыкальное) – это результат формирования ребёнка в процессе активной музыкальной деятельности; определённое значение имеют индивидуальные особенности каждого ребёнка.

Приложение № 11

Тема 1.2. Развитие у детей музыкальных способностей

Музыкальная одарённость – комплекс музыкальных способностей в совокупности с общими способностями, проявляющимися в музыкальной деятельности (творческим воображением, вниманием, вдохновением, творческой волей и т.д.).

Музыкальность – комплекс способностей, требующихся для занятий музыкальной деятельностью.

Музыкальные способности – индивидуально-психологические особенности человека, отвечающие потребностям музыкальной деятельности и являющиеся условием успешного её выполнения.

Одарённость – качественно-своеобразное сочетание способностей, обеспечивающее человеку возможность успешного выполнения какой-либо деятельности.

Способности – индивидуальные особенности человека, которые являются условием успешного осуществления одной или нескольких деятельностей.

Талант – выдающиеся способности, высокая степень одарённости в какой-либо деятельности.

Приложение № 12

Тема 1.3.

Формирование основ музыкальной культуры детей

Культура – (от лат. Cultura – возделывание, воспитание, развитие, почитание) – исторически определённый уровень развития общества, творческих сил и способностей человека, выраженный в типах и формах организации жизни и деятельности людей, в их взаимоотношениях, а также в его создаваемых ими материальных и духовных ценностях.

Культура личности – уровень развития и реализации сущностных сил человека, его способностей и дарований; понимание различий между представителями различных культур, языков и религий, уважительное отношение к чужим традициям, верованиям и т.п.

Музыкальная культура – включает различные виды музыкальной деятельности и их результат – музыкальные произведения, их восприятие, исполнение, а также сложившееся в процессе этой деятельности музыкально-эстетическое сознание людей (интересы, потребности, установки, эмоции, переживания, чувства, эстетические оценки, вкусы, идеалы, взгляды, теории).

Музыкальная культура детей – 1) индивидуальная музыкальная культура ребёнка, включающая его музыкально-эстетическое сознание, музыкальные знания, умения и навыки, сложившиеся в результате практической музыкальной деятельности; 2) музыкальная культура детей, которая включает в себя произведения народного и профессионального музыкального искусства, применяемые в работе с детьми, музыкально-эстетическое сознание детей и удовлетворяющие потребности их музыкального воспитания.

Структура музыкальной культуры – деятельность различных учреждений, связанных с хранением и распространением музыкальных произведений, музыкальным воспитанием и образованием.

Приложение № 13