Компоненты в структуре музыкальной культуры ребёнка
МУЗЫКАЛЬНАЯ КУЛЬТУРА РЕБЁНКА
МУЗЫКАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ВОСПРИЯТИЕ МУЗЫКИ
ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО
ТВОРЧЕСТВО
МУЗЫКАЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ, НАВЫКИ
ОПЫТ ВОСПРИЯТИЯ
ИСПОЛНИТЕЛЬСКИЕ:
ПЕНИЕ, РИТМИКА, ИГРА НА МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТАХ
ТВОРЧЕСКИЕ:
ВОСПРИЯТИЕ, ВЫРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСПОЛНЕНИЕ, ПРОДУКТИВНОЕ ТВОРЧЕСТВО
ОБЩИЕ ЗНАНИЯ
О МУЗЫКЕ, КУЛЬТУРНЫЕ НАВЫКИ
МУЗЫКАЛЬНО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ СОЗНАНИЕ
ЭСТЕТИЧЕСКАЯ ПОТРЕБНОСТЬ, УСТАНОВКА, ИНТЕРЕС
К МУЗЫКЕ
ЭСТЕТИЧЕСКИЕ ЭМОЦИИ, ПЕРЕЖИВАНИЯ, ЧУВСТВА
ЭСТЕТИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА,
ВКУС
Приложение № 4
Методические рекомендации по написанию конспекта музыкально-дидактической игры
Конспект – подробное описание целенаправленной деятельности с воспитанниками.
Определить тему (название) музыкально-дидактической игры.
Сформулировать цель обозначенной музыкально-дидактической игры. Цель должна быть достижима.
Планируя музыкально-дидактическую игру, необходимо наметить задачи, выступающие условиями достижения цели.
В конспекте необходимо указать литературу, музыкальный материал, используемые для подготовки и проведения данной музыкально-дидактической игры.
Если деятельность требует предварительной работы с воспитанниками, то её необходимо указать в конспекте.
Составить перечень наглядного (наглядно-слухового, наглядно-зрительного) и дидактического материала, необходимого для реализации планируемой музыкально-дидактической игры.
Разработать содержание деятельности в соответствии со структурой:
I этап – организационный;
II этап – основной;
III этап – заключительный (подведение итогов).
Оформить конспект в таблицу:
Этапы занятия
Содержание деятельности
Методические пометки
воспитателя
детей
В первой графе таблицы прописывается этап занятия (музыкально-дидактической игры).
Во второй графе конспекта подробно отражается содержание деятельности педагога (фотографическая запись): слова, произносимые педагогом, вопросы для беседы с детьми.
В третьей графе – все действия детей (примерные ответы, игровые действия в ходе музыкально-дидактической игры).
В четвёртой графе указываются методы работы, используемые на каждом этапе занятия, например: рассматривание предметных картинок, слушание музыкальных фрагментов, звукоподражаний, беседа с детьми и т.д.; отмечаются методические стороны взаимодействия воспитателя с детьми на разных этапах занятия; определяются возможные коррективы, необходимые для последующей работы по данной теме занятия.
Конспект должен быть аккуратно и грамотно оформлен (возможен компьютерный вариант).
Приложение № 5