Тема 3.3-3.4. Развлечения. Праздничные утренники

Цель: ознакомление с особенностями организации праздников и развлечений.

План-задание:

1. Подберите предложенную литературу по данной теме.

2. Внимательно изучите материал, разберитесь в терминологии, поработайте со словарём.

3. Выпишите основные термины в рабочую тетрадь.

4. Составьте план, законспектируйте изученный материал.

5. Проконтролируйте себя.

Вопросы и задания для самоконтроля:

1. Дайте определение следующим понятиям:

- праздник;

- развлечение.

2. Охарактеризуйте праздники и развлечений и их место в жизни дошкольников.

3. Назовите виды развлечений и их особенности.

4. Как организуется подготовка детей к праздникам? развлечениям?

5. Раскройте требования, предъявляемые к построению и проведению праздничных утренников.

6. В чём состоит отличие в организации развлечений и праздников?

7. Каковы обязанности воспитателя и музыкального руководителя в организации праздников и развлечений?

8. Составить сценарий развлечения, праздника для возрастной группы (по выбору) с учётом требований (к сценарию, возрасту детей).

Студент должен

Знать:

- виды и формы развлечений;

- принципы составления сценариев развлечений и праздничных утренников;

- роль воспитателя в подготовке и проведении праздников и развлечений.

Уметь:

- составлять сценарии праздников и развлечений разных видов и форм с учётом возрастных особенностей дошкольников.

Литература:

1. Методика музыкального воспитания в детском саду /под ред. Н.А.Ветлугиной. – М.: Просвещение, 1989. – С. 223-242.

2. Радынова О.П. и др. Музыкальное воспитание дошкольников. – М.: Академия, 2000. – С. 174-182.

Приложение № 22.

Тема 3.5. Самостоятельная музыкальная деятельность

Цель: ознакомление с особенностями формы организации детской музыкальной деятельности – самостоятельная музыкальная деятельность.

План-задание:

1. Подберите предложенную литературу по данной теме.

2. Внимательно изучите материал.

3. Выпишите ключевые положения в рабочую тетрадь.

4. Составьте план, законспектируйте изученный материал.

5. Проконтролируйте себя.

Вопросы и задания для самоконтроля:

1. Как проявляется самостоятельная музыкальная деятельность детей?

2. Дайте характеристику самостоятельных детских проявлений в сюжетно-ролевых и дидактических играх.

3. Каковы источники самостоятельных музыкальных проявлений детей?

4. Назовите условия, способствующие развитию самостоятельной деятельности детей.

5. Приведите примеры, раскрывающие роль педагога в развитии творческих музыкальных проявлений детей.

6. Что можно посоветовать родителям для успешного развития музыкальных способностей и наклонностей ребёнка?

7. Приведите примеры из своей практики, когда дети включают песни, танцы, исполнение на музыкальных инструментах в сюжетно-ролевые игры.

8. В чём состоит совместное руководство музыкального руководителя и воспитателя самостоятельной музыкальной деятельностью детей?

Студент должен

Знать:

- значение и условия руководства самостоятельной музыкальной деятельностью детей;

- источники, виды и формы самостоятельной музыкальной деятельности;

- роль воспитателя и музыкального руководителя в организации самостоятельной музыкальной деятельности детей.

Уметь:

- создавать условия для проявления самостоятельной музыкальной деятельности, делать подборку атрибутов для музыкального уголка в разных возрастных группах.

Литература:

1. Методика музыкального воспитания в детском саду /под ред. Н.А.Ветлугиной. – М.: Просвещение, 1989. – С. 205-211.

2. Радынова О.П. и др. Музыкальное воспитание дошкольников. – М.: Академия, 2000. – С. 150-152, 168-12.

Приложение № 23.