Задания для самостоятельной работы

Задание 1

Составьте характеристику общепризнанных принципов дидактики (наглядности, систематичности, прочности, доступности, научности), используя учебники различных авторов.

Задание 2

Составьте письменный анализ урока с позиции реализации принципов обучения:

- принципа направленности обучения на комплексное решение задач;

- в чем выразилась научность обучения, связь с жизнью, с прак­тикой;

- как реализуется принцип доступности обучения;

- с какой целью использовался каждый вид наглядности;

- как соблюдался принцип систематичности и последовательно­сти формирования знаний, умений и навыков;

- как достигалась сознательность, активность и самостоятельность учащихся, как осуществлялось руководство учением школьников;

- в какой мере осуществлялось развитие учащихся на уроке;

- какой характер познавательной деятельности преобладал: ре­продуктивный, поисковый, творческий;

- как реализовалась индивидуализация и дифференциация обучения;

- как стимулировалось положительное отношение школьников к учению.

Список основной литературы:

1. Дидактика средней школы / Под ред. М.Н.Скаткина. – М., 1982. – С. 48-90.

2. Педагогика / Под ред. С.П.Баранова, В.А.Сластенина. – М., 1986. Гл. 9.

3. Педагогика / Под ред.П.И.Пидкасистого. – М.,1995.

4. Подласый П.И. Педагогика. – М.1996.

5. Сластенин В.А. и др. Общая педагогика. – М., 2002.

Список дополнительной литературы:

1. Баранов СП. Принципы обучения. - М., 1975.

2. Баранов СП. Сущность процесса обучения. - М, 1981.

3. Бабанский Ю.К. Интенсификация процесса обучения. - М., 1987.

7. Занков Л. В. Обучение и развитие // Избранные психологические тру­ды. - М., 1990.

8. Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности. - М., 1980.

Тест для самоконтроля

1. Что вы понимаете под принципами обучения? Из предложенных ответов лишь один правильный. Укажите на него, доказав ошибочность остальных.

1. Принципы обучения – это исходные правила и закономерности, которые указывают на пути организации познавательной деятельности учащихся.

2. Под принципами дидактики следует понимать исходные положения, которые определяют содержание, организационные формы и методы учебной работы в соответствии с целью воспитания и обучения.

3.Принципы обучения выражают общие закономерности и методы преподавательской работы учителя в соответствии с потребностями общественно-экономической формации.

2. В чем отличие дидактического правила от дидактического принципа? Найдите правильный ответ.

1. Правила конкретизируют принцип. Принцип носит характер общей закономерности; правило, вытекая из принципа обучения, отражает действия, используемые в определенной педагогической ситуации. Правило указывает учителю, как следует в практической работе реализовать дидактический принцип.

2. Правило является выражением всеобщей закономерности. Дидактический принцип подчинен правилу и вытекает из правила.

3. Правило, в отличие от принципа, имеет субъективный характер. Учитель в каждом отдельном случае формулирует правило, исходя из своих субъективных суждений. Принцип всего-навсего является продолжением правила.