2. Укажите слева философские положения, а справа – основные современные психолого-педагогические подходы в обучении.

1. Развивающее обучение. 2. Неразрывное единство человека и общества, человека и природы. 3. Поэтапное формирование умственных действий. 4.Технология обучения: репродуктивная и творческая познавательная деятельность. 5. Проблемный и программированный подходы в обучении. 6. Соотношение общественного и индивидуального сознания. 7. Развитие, всеобщая связь, взаимообусловленность явлений, предметов действительности. 8. Противоречивое движение мысли от единичного и особенного к всеобщему, от чувственного к рациональному, от абстрактного к конкретному. 9. Самообразование и самореализация личности, ведущая роль деятельности и общения в развитии личности.

3. Укажите слева основные принципы развивающего обучения л.В.Занкова, справа – в.В. Давыдова и д.Б. Эльконина.

1. Обучение на высоком уровне трудности. 2. Раскрытие ведущих положений в учебном материале. 3. Усвоение практических уме­ний и навыков на базе соответствующих теоретических знаний. 4. Необходимость описания действий по усвоению материала. 5. Обу­чение в быстром темпе. 6. Ведущая роль теоретических знаний. 7.Включение заданий и упражнений, выполнение которых обес­печивает открытие новых свойств материала.

4. Укажите этапы формирования умственных действий (тео­рия П.Я. Гальперина) в нужной последовательности.

1. Перенос действия в мысленный план;

2. Внешнее действие в громкой речи;

3. Формирование действия во внутренней речи;

4. Ознакомление с ориентировочной основой действия, с услови­ем его выполнения (памятка, карточка, предписание);

5. Матери­ализованное действие с опорой на предписание.

5. Укажите в нужной последовательности признаки, харак­теризующие программированное обучение.

1. Обеспечение обратной связи, самопроверки (карточки, справочники, кадры диапозитива, диафильма и т.п.)

2. Предъяв­ление информации небольшими частями (шаги, фрагменты, дозы, кадры)

3. Обеспечение связи между ними; обеспечение управления познавательной деятельностью: вопросы, задания, указания — что и как делать.

6. Укажите этапы постановки и решения задач проблемного характера в нужной последовательности.

1. Проверка правильности решения проблемной задачи;

1. Возникновение проблемной ситуации и постановка проблемы;

2. Реализация найденного принципа;

3. Использование известных спо­собов решения проблемной задачи;

4. Расширение области поис­ка нового способа решения.

7. Укажите признаки, характеризующие современную техно­логию обучения, в нужной последовательности.

1. Ориентирование всего процесса обучения на гарантирован­ное достижение учебных целей.

2. Наличие четко заданной цели, ориентированной на дости­жение высоких результатов в усвоении обучающимися знаний и способов действия.

3. Обеспечение определенности и повторяемости обучающих операций, возможность их воспроизведения любым преподавателем.

4. Введение оперативной обратной связи, способов диагностики, широкое использование в этих целях тренинговых, контрольных заданий компьютерного типа, оценивание результатов учения обучающихся в соответствии с Государственным образовательным стандартом.