- •Тема 1 предмет и задачи синтаксиса. Синтаксические единицы. Из истории синтаксической науки
- •1. Этимология слова синтаксис. Предмет синтаксиса.
- •2. Синтаксис как высший уровень грамматической системы языка.
- •3. Задачи синтаксиса. Синтаксические связи и синтаксические отношения.
- •4. Синтаксические единицы.
- •5. Иерархические отношения между синтаксическими единицами.
- •6. Три аспекта синтаксиса (три синтаксиса).
- •7. Из истории изучения синтаксиса.
- •Тема 2 синтаксические связи
- •1. В какой синтаксической единице (на каком уровне) возникает связь.
- •2. Что (какие компоненты) соединяется связью.
- •3. Равноправны или неравноправны компоненты.
- •4. Направление зависимости
- •Чем предопределяется связь в различных типах подчинительной связи. Методика определения
- •Методика определения обязательности / необязательности связи
- •Методика определения предсказующей / непредсказующей связи
- •Особые виды синтаксической связи
- •I. Связь между подлежащим и сказуемым (он опоздал).
- •II. Связь между существительным и его приложением (Станция «Зима»).
- •III. Связь между числительным один, два, три, четыре и существительным (один дом).
- •IV. Связь между сравнительной степенью прилагательного и существительным в р.П. (выше гор)
- •Тема 3 синтаксические отношения
- •Синтаксические отношения при подчинительных связях уровня словосочетания
- •Синтаксические отношения при подчинительных связях уровня предложения (в сложноподчинённых предложениях)
- •Синтаксические отношения при сочинительных связях
- •Тема 4 учение о словосочетании
- •1. Из истории разработки учения о словосочетании.
- •2. Сопоставление словосочетания со словом и предложением. Сопоставление словосочетания со словом
- •Сопоставление словосочетания с предложением
- •Сочинительное соединение слов
- •Сопоставление сочинительных рядов с подчинительными и предикативным соединением
- •2. Форма словосочетания
- •Средства выражения (оформления) синтаксических связей
- •3. Типология словосочетаний.
- •1. По структуре:
- •2. По характеру главных компонентов:
- •Приложение 1 план полной характеристики словосочетания
- •1. В какой синтаксической единице возникает связь:
- •2. Структура словосочетания:
- •3. Характеристика связей:
- •4. Характеристика отношений:
- •Тема 5 учение о предложении
- •1. Понятие о предложении. Грамматическое значение предложения - предикативное значение (предикативность).
- •2. Дефиниция предложения.
- •3. Категории, оформляющие (выражающие) предикативность.
- •1. Объективная модальность (синтаксическое наклонение).
- •2. Темпоральность (синтаксическое время).
- •3. Категория персональности
- •3. Уровни организации предложения (предложение выступает как многомерная единица).
- •Тема 6 традиционный синтаксис
- •1. Классификации предложений
- •1. По целевому назначению:
- •2. По наличию / отсутствию эмоционально-экспрессивной окраски:
- •3 . По количеству предикативных частей:
- •5. По наличию / отсутствию какого-либо главного члена:
- •6. По наличию / отсутствию второстепенных членов предложения:
- •7. По способу осложнения структуры предложения (наличие / отсутствие обособлений):
- •2. Двусоставные предложения. Главные члены предложения.
- •1. Подлежащее
- •2. Сказуемое.
- •3. Двусоставные предложения. Второстепенные члены предложения.
- •4. Односоставные предложения.
- •Приложение 2 план синтаксического анализа простого предложения. Традиционный аспект
- •Тема 7 конструктивно-синтаксический уровень организации простого предложения
- •Свободные структурные схемы
- •1. Спрягаемо-глагольные:
- •2. Именные:
- •3. Инфинитивные:
- •4. Наречные:
- •Фразеологизированные структурные схемы
- •Синтаксические ирреальные наклонения
- •Регулярные реализации структурных схем
- •Приложение 3 план синтаксического анализа простого предложения. Конструктивно-синтаксический аспект
- •3. Выделить предикативную основу
- •4. Отразить предикативную основу в виде структурной схемы
7. Из истории изучения синтаксиса.
Вопрос о предмете и задачах синтаксиса является достаточно сложным. Существует два совершенно различных понимания задач и границ синтаксиса:
1. Широкая трактовка (характерная для западной синтаксической традиции) – понимание синтаксиса как описания синтагматических отношений любых языковых элементов (синтаксис фонем д + о + м = дом; синтаксис морфем дом + а = дома).
2. Узкая (и для русистики более традиционная) трактовка – понимание синтаксиса как науки о синтаксических единицах – словосочетании и предложении, и как науки о правилах построения связной речи.
В истории изучения русского синтаксиса можно наблюдать различные попытки связать воедино эти две задачи и сформировать единый предмет этой науки. При этом сопоставление различных попыток дать определение предмету изучения синтаксиса выявляет две основные тенденции: а) попытки определить предмет с точки зрения нелингвистических понятий; б) попытки найти чисто лингвистические критерии.
1. В ранних русских грамматиках («Российская грамматика» Ломоносова (1755) и «Русская грамматика» Востокова) важнейшим разделом синтаксиса являлось учение о закономерностях соединения слов (о связях слов), поэтому большое внимание уделялось описанию различных сочетаний слов. Однако при этом словосочетание как особая синтаксическая единица не выделялась. Например, рассматривался глагол и его возможные сочетания, т.е. различные валентностные сочетания.
2. С появлением логического направления в центр синтаксической науки выдвигается предложение (словосочетание вообще не выделяется в качестве единицы). Так предложение до середины 19 в. (по традиции, идущей от античности) определялось как сочетание слов, выражающих законченную мысль - выражение логического суждения (в формальной логике: «субъект есть предикат»).
S есть P |
«Предмет, о котором мы судим, называется субъектом. То, что мы судим о предмете, называется предикатом. Присоединение субъекта к предикату называется суждением». Приверженцами этого течения были Греч Н.И., Буслаев Ф.Н.
Однако по своей сути такое определение предложения является экстралингвистическим, поскольку в нем отождествляются логические и грамматические понятия; не отражены никакие структурные, собственно языковые свойства предложения, позволяющие ему функционировать в качестве суждения. Помимо этого, легко обнаружить, что структура предложения и выражаемого им логического суждения не всегда совпадают. Так сложные предложения могут выражать два и больше суждения. А однословные предложения типа Пожар! Иду! Светает вовсе не могут укладываться в формулу логического суждения S есть P. Кроме того, есть такие члены предложения, языковая форма которых не совпадает с формальным подлежащим, где субъект суждения выражается не подлежащим, а второстепенным членом:
Я замерз |
|
Мне холодно |
л огический субъект в форме подлежащего |
|
л огический субъект, в форме второстепенного члена предложения |
Ср. также: Течение унесло лодку. Лодка унесена течением. Лодку унесло течением.
Односоставные предложения логический синтаксис объявил неполными, хотя это объяснение неверно, так как такие предложения не предусматривают восстановления опущенных членов предложения.
Таким образом, логический синтаксис:
1. Не дал корректной интерпретации однословных предложений
2. Дал неправильную интерпретацию подлежащего (как выражения логического субъекта)
3. Не смог дать непротиворечивое объяснение природы основной синтаксической единицы – предложения.
3. Психологическое направление. Во второй половине 19 в. на смену логическому синтаксису пришел психологический, ведущим разработчиком которого был А.А.Потебня (а также его ученик Д.Н.Овсянико-Куликовский).
Психологисты трактовали предложение как выражение в речи психологического суждения – показателя того, что в мысли соединились два представления (также экстралингвистические категории). Представление, возникшее в мысли первым, является психологическим подлежащим (субъектом), связанное с ним второе представление – психологическим сказуемым (предикатом). Психологическое подлежащее и психологический предикат – подвижны (в то время как грамматические подлежащее и сказуемое - закреплены):
П тица летит |
|
Летит птица [, а не самолет] |
психол. субъект психол. предикат |
|
п сихол. субъект психол.предикат |
Психологическое направление в синтаксисе позволило в дальнейшем развить учение об актуальном членении предложения. Так тема будет соответствовать психологическому субъекту, а рема – психологическому предикату.
4. Формальное направление. Новый этап в синтаксисе связан с именем Фортунатова Ф.Ф., представителя Московской фонетической школы, а также Петерсона М.Н., Пешковского Н.М. Это направление называли формальным на том основании, что его приверженцы обращали внимание на языковые факты с точки зрения их оформления (формы). Для формального направления важно, что в предложениях Летит птица и Птица летит подлежащее грамматически стоит в И.п. Коммуникативный смысл, который учитывали психологисты, формалисты оставляют за скобками, для них важно именно соединение слов, поэтому главной единицей синтаксиса формалисты называли именно словосочетание (законченное, незаконченное и др.). В формальном направлении предложение растворилось и стало одним из видов словосочетания («законченное словосочетание»).
Под влиянием фортунатовской школы сложилось понимание словосочетания как группы (обычно пары) грамматически связанных словоформ, выделяемой из предложения (такое понятие соответствует и общей европейской синтаксической традиции), что полностью отражается понятием синтагма.
5. Шахматов А.А., Виноградов В.В. – создали то понимание основных синтаксических единиц, которое получило широкую популярность и стало преобладающим в современной русской синтаксической науке: синтаксис - учение об устройстве языка и наука об основных синтаксических единицах (словосочетании и предложении). В.В.Виноградов в своем труде «Грамматика русского языка» развил идею Шахматова о двух синтаксических единицах (словосочетании и предложении), подчеркивая при этом, что каждая из этих единиц имеет свою собственную специфику: предложение – коммуникативная единица, словосочетание – номинативная (по функции равна слову). Т.е. разграничение проводится прежде всего на функциональной основе.
6. Современный синтаксис. На современном этапе синтаксическая наука пытается «синтезировать» все достижения лингвистов предыдущих эпох, поэтому введено сложное, многоаспектное описание синтаксических единиц не только с точки зрения формы, семантики, но и с точки зрения прагматики, функции той или иной единицы (Работы Белошапковой, Золотовой Г.А., Арутюновой Н.Д. и др.).