- •Тема 1 предмет и задачи синтаксиса. Синтаксические единицы. Из истории синтаксической науки
- •1. Этимология слова синтаксис. Предмет синтаксиса.
- •2. Синтаксис как высший уровень грамматической системы языка.
- •3. Задачи синтаксиса. Синтаксические связи и синтаксические отношения.
- •4. Синтаксические единицы.
- •5. Иерархические отношения между синтаксическими единицами.
- •6. Три аспекта синтаксиса (три синтаксиса).
- •7. Из истории изучения синтаксиса.
- •Тема 2 синтаксические связи
- •1. В какой синтаксической единице (на каком уровне) возникает связь.
- •2. Что (какие компоненты) соединяется связью.
- •3. Равноправны или неравноправны компоненты.
- •4. Направление зависимости
- •Чем предопределяется связь в различных типах подчинительной связи. Методика определения
- •Методика определения обязательности / необязательности связи
- •Методика определения предсказующей / непредсказующей связи
- •Особые виды синтаксической связи
- •I. Связь между подлежащим и сказуемым (он опоздал).
- •II. Связь между существительным и его приложением (Станция «Зима»).
- •III. Связь между числительным один, два, три, четыре и существительным (один дом).
- •IV. Связь между сравнительной степенью прилагательного и существительным в р.П. (выше гор)
- •Тема 3 синтаксические отношения
- •Синтаксические отношения при подчинительных связях уровня словосочетания
- •Синтаксические отношения при подчинительных связях уровня предложения (в сложноподчинённых предложениях)
- •Синтаксические отношения при сочинительных связях
- •Тема 4 учение о словосочетании
- •1. Из истории разработки учения о словосочетании.
- •2. Сопоставление словосочетания со словом и предложением. Сопоставление словосочетания со словом
- •Сопоставление словосочетания с предложением
- •Сочинительное соединение слов
- •Сопоставление сочинительных рядов с подчинительными и предикативным соединением
- •2. Форма словосочетания
- •Средства выражения (оформления) синтаксических связей
- •3. Типология словосочетаний.
- •1. По структуре:
- •2. По характеру главных компонентов:
- •Приложение 1 план полной характеристики словосочетания
- •1. В какой синтаксической единице возникает связь:
- •2. Структура словосочетания:
- •3. Характеристика связей:
- •4. Характеристика отношений:
- •Тема 5 учение о предложении
- •1. Понятие о предложении. Грамматическое значение предложения - предикативное значение (предикативность).
- •2. Дефиниция предложения.
- •3. Категории, оформляющие (выражающие) предикативность.
- •1. Объективная модальность (синтаксическое наклонение).
- •2. Темпоральность (синтаксическое время).
- •3. Категория персональности
- •3. Уровни организации предложения (предложение выступает как многомерная единица).
- •Тема 6 традиционный синтаксис
- •1. Классификации предложений
- •1. По целевому назначению:
- •2. По наличию / отсутствию эмоционально-экспрессивной окраски:
- •3 . По количеству предикативных частей:
- •5. По наличию / отсутствию какого-либо главного члена:
- •6. По наличию / отсутствию второстепенных членов предложения:
- •7. По способу осложнения структуры предложения (наличие / отсутствие обособлений):
- •2. Двусоставные предложения. Главные члены предложения.
- •1. Подлежащее
- •2. Сказуемое.
- •3. Двусоставные предложения. Второстепенные члены предложения.
- •4. Односоставные предложения.
- •Приложение 2 план синтаксического анализа простого предложения. Традиционный аспект
- •Тема 7 конструктивно-синтаксический уровень организации простого предложения
- •Свободные структурные схемы
- •1. Спрягаемо-глагольные:
- •2. Именные:
- •3. Инфинитивные:
- •4. Наречные:
- •Фразеологизированные структурные схемы
- •Синтаксические ирреальные наклонения
- •Регулярные реализации структурных схем
- •Приложение 3 план синтаксического анализа простого предложения. Конструктивно-синтаксический аспект
- •3. Выделить предикативную основу
- •4. Отразить предикативную основу в виде структурной схемы
IV. Связь между сравнительной степенью прилагательного и существительным в р.П. (выше гор)
Белее снега, выше крыши, страшнее пистолета, брат старше сестры – в этих сочетаниях первым компонентом является форма сравнительной степени. На первый взгляд подобные соединения можно трактовать как словосочетание, а связь, соединяющую два компонента как подчинительную (белее чего? снега, выше чего? крыши и т.д.).
Необычным в данном сочетании является то, что если первый компонент является словом, то он должен появляться в любой форме (старше – старший). Однако в русском языке нет сочетаний старший сестры, страшный пистолета (другое дело страшиться пистолета). Следовательно форма сравнительной степени по сути является словоформой (форма сравнительной степени прилагательного, форма сравнительной степени наречия), таким образом, в данном сочетании соединяются словоформа + словоформа, что противоречит классическому определению словосочетания (такой взгляд можно встретить в работах некоторых современных синтаксистов).
Сиротинина О.Б. и Золотова Г.А. видят в данном сочетании соединение словоформы и словоформы в трехкомпонентной модели со значением сравнения (злые языки страшнее пистолета, брат старше сестры), где сравнительной степенью соединяются два объекта (лица). Таким образом, форма Р.п. существительного не рассматривается как управляемая форма, а данная связь объявляется связью уровня предложения.
Другое решение предложила Грамматика-80 в лице Н.Ю.Шведовой: выделяется особое слово (лексема) старше, лучше, которая называется компаратив, представленное в единственной форме (ср. выше о сочетаниях с наречиями). Таким образом, данное сочетание трактуется как обычное словосочетание слова и словоформы с однонаправленной подчинительной связью управления, где Р.п. зависимого компонента (существительного) управляется главным компонентом (компаративом). Данное решение видится более справедливым, поскольку в сочетании, например, выше крыши (снегу намело выше крыши), третий компонент вовсе не предусмотрен (брат старше сестры, *снег выше крыши)
Выяснив характер синтаксических связей, мы характеризуем форму синтаксических единиц. Естественно возникает вопрос: для чего соединились компоненты? и какие значения они выражают? Значение единицы или ее содержание требует выяснения синтаксических отношений между компонентами.
Тема 3 синтаксические отношения
Вопрос о том, зачем соединились компоненты и какое синтаксическое значение реализуется – вопрос о том, в какие отношения вступают сочетающиеся компоненты – вопрос о синтаксических отношениях.
В зависимости от того, в какой единице возникают, выделяются следующие синтаксические отношения:
Синтаксические отношения
|
||
Непредикативные отношения |
|
Предикативные отношения |
При непредикативных (атрибутивных) отношениях признак подается вместе с предметом, не отчленяясь от него, как единая номинация. |
|
Предикативные отношения возникают в момент речи между двумя словоформами, одна их которых называет носителя предикативного признака, а другая – сам этот предикативный признак. В отличие от атрибутивного признака, предикативный всегда соотнесен со временем (временным планом). |
Аптека за углом уже закрыта [, а вторая еще работает] |
|
[Возле дома две аптеки] Одна аптека - за углом [, а вторая -напротив] |
1. Отношения уровня словосочетания. 2. Соединяются слово + словоформа 3. Признак соединен с предметом в одно сложное, но единое понятие (ответ на один вопрос – что?) 4. Не соотнесены с временным планом. |
|
1. Отношения уровня предложения, формирующие его и существующие в нем. 2. Соединяются словоформа + словоформа 3. Признак приписывается предмету в момент речи. 4. Всегда соотнесены с временным планом. |