- •Тема 1 предмет и задачи синтаксиса. Синтаксические единицы. Из истории синтаксической науки
- •1. Этимология слова синтаксис. Предмет синтаксиса.
- •2. Синтаксис как высший уровень грамматической системы языка.
- •3. Задачи синтаксиса. Синтаксические связи и синтаксические отношения.
- •4. Синтаксические единицы.
- •5. Иерархические отношения между синтаксическими единицами.
- •6. Три аспекта синтаксиса (три синтаксиса).
- •7. Из истории изучения синтаксиса.
- •Тема 2 синтаксические связи
- •1. В какой синтаксической единице (на каком уровне) возникает связь.
- •2. Что (какие компоненты) соединяется связью.
- •3. Равноправны или неравноправны компоненты.
- •4. Направление зависимости
- •Чем предопределяется связь в различных типах подчинительной связи. Методика определения
- •Методика определения обязательности / необязательности связи
- •Методика определения предсказующей / непредсказующей связи
- •Особые виды синтаксической связи
- •I. Связь между подлежащим и сказуемым (он опоздал).
- •II. Связь между существительным и его приложением (Станция «Зима»).
- •III. Связь между числительным один, два, три, четыре и существительным (один дом).
- •IV. Связь между сравнительной степенью прилагательного и существительным в р.П. (выше гор)
- •Тема 3 синтаксические отношения
- •Синтаксические отношения при подчинительных связях уровня словосочетания
- •Синтаксические отношения при подчинительных связях уровня предложения (в сложноподчинённых предложениях)
- •Синтаксические отношения при сочинительных связях
- •Тема 4 учение о словосочетании
- •1. Из истории разработки учения о словосочетании.
- •2. Сопоставление словосочетания со словом и предложением. Сопоставление словосочетания со словом
- •Сопоставление словосочетания с предложением
- •Сочинительное соединение слов
- •Сопоставление сочинительных рядов с подчинительными и предикативным соединением
- •2. Форма словосочетания
- •Средства выражения (оформления) синтаксических связей
- •3. Типология словосочетаний.
- •1. По структуре:
- •2. По характеру главных компонентов:
- •Приложение 1 план полной характеристики словосочетания
- •1. В какой синтаксической единице возникает связь:
- •2. Структура словосочетания:
- •3. Характеристика связей:
- •4. Характеристика отношений:
- •Тема 5 учение о предложении
- •1. Понятие о предложении. Грамматическое значение предложения - предикативное значение (предикативность).
- •2. Дефиниция предложения.
- •3. Категории, оформляющие (выражающие) предикативность.
- •1. Объективная модальность (синтаксическое наклонение).
- •2. Темпоральность (синтаксическое время).
- •3. Категория персональности
- •3. Уровни организации предложения (предложение выступает как многомерная единица).
- •Тема 6 традиционный синтаксис
- •1. Классификации предложений
- •1. По целевому назначению:
- •2. По наличию / отсутствию эмоционально-экспрессивной окраски:
- •3 . По количеству предикативных частей:
- •5. По наличию / отсутствию какого-либо главного члена:
- •6. По наличию / отсутствию второстепенных членов предложения:
- •7. По способу осложнения структуры предложения (наличие / отсутствие обособлений):
- •2. Двусоставные предложения. Главные члены предложения.
- •1. Подлежащее
- •2. Сказуемое.
- •3. Двусоставные предложения. Второстепенные члены предложения.
- •4. Односоставные предложения.
- •Приложение 2 план синтаксического анализа простого предложения. Традиционный аспект
- •Тема 7 конструктивно-синтаксический уровень организации простого предложения
- •Свободные структурные схемы
- •1. Спрягаемо-глагольные:
- •2. Именные:
- •3. Инфинитивные:
- •4. Наречные:
- •Фразеологизированные структурные схемы
- •Синтаксические ирреальные наклонения
- •Регулярные реализации структурных схем
- •Приложение 3 план синтаксического анализа простого предложения. Конструктивно-синтаксический аспект
- •3. Выделить предикативную основу
- •4. Отразить предикативную основу в виде структурной схемы
Тема 6 традиционный синтаксис
1. Классификации предложений
В русской грамматике существует несколько классификаций предложений. Это классификации по различным основаниям, поэтому они не исключают, а дополняют друг друга.
1. По целевому назначению:
невопросительное (передача информации) |
|
вопросительное (запрос информации) |
|||||
п редложение, которое говорящий строит для того, чтобы передать информацию собеседнику |
|
п редложение, с помощью которого запрашивается информация. |
|||||
|
|
|
|
|
|||
Собственно повествовательные |
|
Оптативные |
|
Побудительные |
|
Оформляются с помощью: 1. Вопросительных слов (морфологические средства) - вопросительных местоимений - вопросительных наречий (как, куда, где, зачем) - вопросительных частиц (знаешь ли ты?) 2. Интонация. - подъем основного тона на том слове, которое акцентируется (при отсутствии вопросительного слова) Иногда вопросительные по форме предложения могут выполнять функцию невопросительного – повествовательного или побудительного – являясь т.о. по целевому назначению невопросительными (механизм транспозиции).
|
|
содержат сообщение |
|
со значением желательности |
|
побуждают к действию, передают просьбу или приказ |
|
2. По наличию / отсутствию эмоционально-экспрессивной окраски:
эмоционально окрашенные |
|
эмоционально не окрашенные |
|
|
|
восклицательные |
|
невосклицательные |
Наличие эмоциональной окраски выражается на письме восклицательным знаком: И какой же русский не любит быстрой езды! |
|
Русские любят быструю езду. |
3 . По количеству предикативных частей:
простые |
|
сложные |
одна предикативная часть |
|
две и более предикативных частей |
4. По типу грамматической основы:
д ва главных члена |
|
о дин главный член |
|
|
|
двусоставное |
|
односоставное |
В лесу раздавался топор дровосека. |
|
Темнеет. Говорят, что будет снег. |
5. По наличию / отсутствию какого-либо главного члена:
полные |
|
неполные |
Включают все члены предложения, необходимые с точки зрения его структуры и его коммуникативной завершенности в данном контексте. Сегодня на экскурсию идет третий курс филологов. |
|
Пропущен какой-либо член предложения, однозначно восстанавливаемый из контекста. Как правило, неполными предложениями являются краткие ответы на вопросы: [Кто идет сегодня на экскурсию?] – Третий курс филологов. |