3.6. Техникознание. Методология научно-технических исследований

1. Принцип соответствия. Предполагает, что каждому процессу функционирования может быть поставлена в соответствие опреде­ленная Морфология (строение), функциям поставлены в соответствие определенные конструкции. В практической плоскости этот принцип закрепляется системой норм, нормалей, методических предписаний.

2. Принцип завершенности.

3. Принцип конструктивной целостности - проектируемый объ­ект обеспечивается существующей технологией, состоит из элемен­тов, единиц и отношений, которые могут быть изготовлены в суще­ствующем производстве. Проектируемый объект может быть пред­ставлен и разработан в виде конечного числа единиц, заданных, например, в производственных каталогах, нормах, правилах и т.п.

6. Принцип оптимальности. Заключается в эффективных решениях.

3.5. Методология системотехнической инженерной деятельности

(А.И. Лойко)

Во второй половине XX века изменяется не только объект инже­нерной деятельности (вместо отдельного технического устройства, механизма, машины и т.п. объектом исследования и проектирования становится сложная человеко-машинная система), но и инженерная деятельность. Наряду с прогрессирующей дифференциацией инже­нерной деятельности по различным ее отраслям и видам, нарастает процесс ее интеграции. А для осуществления такой интеграции тре­буются особые специалисты - инженеры-системотехники^

Системотехническая деятельность осуществляется различными группами специалистов, занимающихся разработкой отдельных под­систем. Расчленение сложной технической системы на подсистемы идет по разным признакам:

• в соответствии со специализацией, существующей в техниче­ских науках;

• по области изготовления относительно проектировочных и инженерных групп;

• в соотретствии со сложившимися организационными подраз­делениями. Каждой подсистеме соответствует позиция определен­ного специалиста (имеется в виду необязательно отдельный индивид,

Различают следующие виды технических требований: технологи­ческие, эксплуатационные, эргономические, эстетические, экологи­ческие. Несколько условно их молено также подразделить на общие и специфические, основные и дополнительные. Все эти требования вы­ражаются как в позитивной форме (необходимость обеспечения но­вых возможностей), так и в негативной (предписание о недопущении вредных последствий научно-технического прогресса).

Техническое знание характеризуется и формальными признака­ми. Наиболее существенный из них - использование графического языка. Чертеж - язык техники, осуществляющий функции хранения и передачи информации на основе единства чувственного и логиче­ского познания.

Вырабатывая методы и средства теоретизации, инженеры-ис­следователи не только способствуют развитию технического позна­ния, но и создают возможность эффективного участия естественных наук в решении инженерных задач.

Техническая теория направлена на описание объектов, возника­ющих в результате целенаправленной деятельности человека. Од­ной из важнейших задач, решаемых техническим знанием, является разработка методик проектирования инженерных объектов.

Содержание рецептурного слоя составляют методы, расчеты по конструированию конкретных типов технических объектов. В доте-оретической форме этот слой реализовался в виде эмпирических на­выков, рецептов, приемов. С возникновением технической теории он выделяется в качестве особого элемента знания, связанного с обла­стью непосредственного практического воздействия на объектную среду. Через эти слоя знания осуществляется связь абстрактно-теоре­тических моделей с реально функционирующими деятельностными схемами. Через него производственные потребности, условия экс­периментального исследования и другие формы практики влияют на организацию теоретического знания.

Чем сложнее становятся технические объекты, тем острее возни­кает необходимость в обосновании рецептов, методик технической деятельности. Для того, чтобы знать, как конструировать технические объекты, необходимо понимать, что они собой представляют, каково их строение, какие процессы в них совершаются, как они функцио­нируют. Познание одних лишь природных закономерностей не мо­жет формировать такого рода знание. При неизменных естественно-