Тема 5.2. Психологические особенности личности и феномены, влияющие на поведение

495. Задание {{ 413 }} ТЗ 413 Тема 5-11-0

Я-концепция - это:

 система представлений человека о самом себе

 оценка личности самой себя, своих возможностей и качеств

 приписывание причин происходящему

 мнение человека о том, что он из себя представляет

496. Задание {{ 414 }} ТЗ 414 Тема 5-11-0

Виды Я-концепций:

 Я-настоящее

 Я-позитивное

 Я-негативное

 Я-реальное

 Я-идеальное

497. Задание {{ 415 }} ТЗ 415 Тема 5-11-0

Система представлений человека о самом себе - это

 самооценка

 самовосприятие

 Я-концепция

 локус контроля

498. Задание {{ 416 }} ТЗ 416 Тема 5-11-0

Функции Я-концепции

 сравнительно-оценочная

 мотивирующая к изменению себя и своего поведения

 стабилизирующая

 регулирующая

499. Задание {{ 417 }} ТЗ 417 Тема 5-11-0

Три компонента Я-концепции:

 когнитивный (информационный)

 эмоциональный (аффективный)

 поведенческий (оценочно-волевой, конативный)

 объективный

500. Задание {{ 418 }} ТЗ 418 Тема 5-11-0

Когнитивный (информационный) компонент Я-концепции:

 знания и представления о своих качествах, способностях, внешности, значимости и т.д.

 чувства, которые человек испытывает по отношению к самому себе

 представление человека о своём поведении

501. Задание {{ 419 }} ТЗ 419 Тема 5-11-0

Эмоциональный (аффективный) компонент Я-концепции:

 знания и представления о своих качествах, способностях, внешности, значимости и т.д.

 чувства, которые человек испытывает по отношению к самому себе

 представление человека о своём поведении

502. Задание {{ 420 }} ТЗ 420 Тема 5-11-0

Поведенческий компонент Я-концепции:

 знания и представления о своих качествах, способностях, внешности, значимости и т.д.

 чувства, которые человек испытывает по отношению к самому себе

 представление человека о своём поведении

503. Задание {{ 421 }} ТЗ 421 Тема 5-11-0

Социализация - это

 стремление к совершенству и безукоризненности в исполнении обязанностей

 процесс и результат усвоения и активного воспроизведения индивидом социального опыта

 стремление постоянно минимизировать свои трудовые усилия

504. Задание {{ 422 }} ТЗ 422 Тема 5-11-0

Механизмы социализации:

 идентификация

 подражание

 внушение

 убеждение

 сон

505. Задание {{ 423 }} ТЗ 423 Тема 5-11-0

Наиболее ёмкое определение социализации в организации: социализация – это процесс овладевания новичком

 ролями

 установками

 навыками работы

 опытом работы

506. Задание {{ 424 }} ТЗ 424 Тема 5-11-0

Род, характер и степень участия в деятельности организации – это

 роль

 статус

 страта

 установка

507. Задание {{ 425 }} ТЗ 425 Тема 5-11-0

Конструктор первой категории отдела новой техники – это

 роль

 должность

 статус

 страта

508. Задание {{ 426 }} ТЗ 426 Тема 5-11-0

Линейный менеджер по персоналу – это

 роль

 должность

 статус

 страта

509. Задание {{ 427 }} ТЗ 427 Тема 5-11-0

Ролевая неопределённость возникает при отсутствии

 чётких должностных инструкций

 руководителя

 заместителя

 графика работы

510. Задание {{ 428 }} ТЗ 428 Тема 5-11-0

Ролевая неопределённость ведёт к возникновению

 конфликтов, недоразумений и разбирательств

 неудовлетворённости трудом

 взаимных упрёков и обид

 перегрузки одних и недогрузки других работников

 сплочённости

511. Задание {{ 429 }} ТЗ 429 Тема 5-11-0

Самооценка - это:

 оценка личности самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей

 оценка личности самой себя посредством сравнения себя с другими людьми

 самовыражение

 самоутверждение

512. Задание {{ 430 }} ТЗ 430 Тема 5-11-0

Оценка личностью самой себя, своих качеств и своих возможностей, а также места среди других людей - это ...

Правильные варианты ответа: самооценка;

513. Задание {{ 431 }} ТЗ 431 Тема 5-11-0

Самооценка человека является функцией отношения уровня успеха к уровню

 притязаний

 трудности задачи

 усилий

 старания

514. Задание {{ 432 }} ТЗ 432 Тема 5-11-0

Формула самооценки Уильяма Джеймса:

 отношение уровня притязаний к уровню успеха

 отношение уровня успеха к уровню притязаний

 отношение уровня риска к уровню удовлетворённости

 не имеет выражения

515. Задание {{ 433 }} ТЗ 433 Тема 5-11-0

Менее всего самооценка влияет на

 уважение человека окружающими

 уровень притязаний человека

 степень трудности целей, которые он ставит перед собой

 самоуважение

516. Задание {{ 434 }} ТЗ 434 Тема 5-11-0

Адекватная самооценка приводит к

 адекватному уровню притязаний и самоуважению

 завышенному уровню притязаний и ко многим неудачам

 заниженному уровню притязаний

 формированию комплекса неполноценности

517. Задание {{ 435 }} ТЗ 435 Тема 5-11-0

Формула человек Л. Н. Толстого:

 человек представляет собой дробь, которая стремится к единице, но не достигает её никогда

 формула квадрата

 формула треугольника

 формула самооценки

518. Задание {{ 436 }} ТЗ 436 Тема 5-11-0

Успех - это

 достигнутая цель

 любое достижение

 случайность

 везение

519. Задание {{ 437 }} ТЗ 437 Тема 5-11-0

Формула успеха Наполеона:

 формула квадрата, сторонами которого являются ум и воля

 формула ромба, сторонами которого являются ум и воля

 формула прямоугольника, сторонами которого являются ум и воля

 формула самооценки

520. Задание {{ 438 }} ТЗ 438 Тема 5-11-0

Когнитивный диссонанс - это:

 рассогласование знаний, возникающее при поступлении новой информации, противоречащей имеющейся у человека

 неразборчивость в средствах на пути к цели

 процесс усвоения индивидом социального опыта

521. Задание {{ 439 }} ТЗ 439 Тема 5-11-0

Состояние и ощущение, возникающие при рассогласовании знаний о мире, о самом себе, о других и т. д., называется

 когнитивный диссонанс

 восприятие

 атрибуция

 перфекционизм

522. Задание {{ 440 }} ТЗ 440 Тема 5-11-0

Нарушение любого компонента самооценки приводит к состоянию

 когнитивного диссонанса, дисгармонии

 апперцепции

 атрибуции

 перфекционизма

523. Задание {{ 441 }} ТЗ 441 Тема 5-11-0

Когнитивный диссонанс вызывает

 неприятные ощущения и состояния

 желание гармонизировать старую и новую информацию

 желание избавиться от него

 приятные ощущения и состояния

524. Задание {{ 442 }} ТЗ 442 Тема 5-11-0

Фраза «Я полагал, что Вы человек ответственный, однако …» может вызвать состояние

 когнитивного диссонанса

 апперцепции

 атрибуции

 перфекционизма

525. Задание {{ 443 }} ТЗ 443 Тема 5-11-0

Человек стремится редуцировать когнитивный диссонанс одним из следующих способов:

 изменить свои знания (согласиться)

 проигнорировать новую информацию

 дистанцироваться от неё (это не про меня)

 сменить тему разговора

526. Задание {{ 444 }} ТЗ 444 Тема 5-11-0

Когнитивный диссонанс можно редуцировать одним из следующих способов:

 обвинить источник информации (сам такой!)

 девальвировать источник информации (а судья-то кто?!)

 доказывать свою правоту, невзирая на факты

 выйти из помещения

527. Задание {{ 445 }} ТЗ 445 Тема 5-11-0

Наиболее трудным способом редукции когнитивного диссонанса является способ

 изменения своих знаний, мнений

 проигнорировать новую информацию

 дистанцироваться от неё (это не про меня)

 девальвировать источник информации (а судья-то кто?!)

528. Задание {{ 446 }} ТЗ 446 Тема 5-11-0

Когнитивный диссонанс после выбора решения редуцируется по его окончанию за счёт

 дополнительных, оправдывающих решение аргументов

 завышения для самого себя ценности избранной альтернативы

 девальвации отвергнутых альтернатив

 хорошего отдыха

529. Задание {{ 447 }} ТЗ 447 Тема 5-11-0

Иногда после выбора решения повышается ценность не той альтернативы, которая избрана, а той, которая оказалась отвергнутой, и тогда когнитивный диссонанс

 увеличивается

 ощущается как сожаление

 уменьшается

 исчезает

530. Задание {{ 448 }} ТЗ 448 Тема 5-11-0

Самый сильный когнитивный диссонанс и неприятные ощущения вызовет фраза

 «Твоя книга (идея) неинтересная»!

 «Мне не очень нравится»

 «Мне эта книга (идея) не показалась интересной»

 «Книга не в моём вкусе»

531. Задание {{ 449 }} ТЗ 449 Тема 5-11-0

Наибольшее влияние на наше поведение оказывают

 воспринятые образы

 реально существующие образы

 сконструированные образы

 идеализированные образы

532. Задание {{ 450 }} ТЗ 450 Тема 5-11-0

Процесс приёма и переработки информации, поступающей в виде ощущений через органы чувств, и завершающийся формированием образа объекта – это

 восприятие

 ощущение

 атрибуция

 локус контроля

 рестрикция

533. Задание {{ 451 }} ТЗ 451 Тема 5-11-0

Важнейшие свойства восприятия:

 предметность

 целостность

 константность

 обобщённость

 избирательность

 разрозненность

534. Задание {{ 452 }} ТЗ 452 Тема 5-11-0

Предметность, целостность, константность, категоризация, избирательность, искажение - это свойства

 атрибуции

 мотивации

 восприятия

 ощущения

535. Задание {{ 453 }} ТЗ 453 Тема 5-11-0

Свойство, которое НЕ относится к свойствам восприятия:

 предметность

 искажение

 избирательность

 согласованность

536. Задание {{ 454 }} ТЗ 454 Тема 5-11-0

Свойство восприятия, выражающееся в том, что образ, воспринимаемый в различных физических условиях является одинаковым – это

 целостность

 константность

 обобщённость

 избирательность

 разрозненность

537. Задание {{ 455 }} ТЗ 455 Тема 5-11-0

Свойство восприятия, выражающееся в том, что человек относит воспринимаемый предмет к какому-либо классу объектов – это

 целостность

 константность

 обобщённость

 избирательность

538. Задание {{ 456 }} ТЗ 456 Тема 5-11-0

Свойство восприятия, выражающееся в том, что воспринимается не всё, на что человек смотрит, что слушает, осязает, а лишь то, что в данный момент представляет интерес – это

 целостность

 константность

 обобщённость

 избирательность

539. Задание {{ 457 }} ТЗ 457 Тема 5-11-0

К искажению восприятия, а значит, неправильным решениям, приводит

 целостность

 константность

 обобщённость

 избирательность

540. Задание {{ 458 }} ТЗ 458 Тема 5-11-0

Предмет, на котором при восприятии фокусируется внимание – это

 фигура

 фон

 контекст

 образ

541. Задание {{ 459 }} ТЗ 459 Тема 5-11-0

Искажение воспринимаемого образа, слов или ситуации под влиянием прошлого опыта – это

 апперцепция

 перцепция

 сенсорика

 избирательность

542. Задание {{ 460 }} ТЗ 460 Тема 5-11-0

Помогают человеку более или менее успешно адаптироваться к внешней среде и выбрать правильную стратегию поведения такие свойства восприятия как

 целостность

 константность

 обобщённость

 апперцепция

543. Задание {{ 461 }} ТЗ 461 Тема 5-11-0

Искажение восприятия под влиянием чувств бывает

 очень значительным

 не очень значительным

 существенным

 не существенным

544. Задание {{ 462 }} ТЗ 462 Тема 5-11-0

Зная о влиянии чувств на восприятие, следует в общении стараться

 сохранять спокойствие

 не принимать решения в состоянии эмоционального возбуждения

 откладывать принятие решения

 принимать решения в состоянии эмоционального возбуждения

545. Задание {{ 463 }} ТЗ 463 Тема 5-11-0

Искажение восприятия происходит под влиянием

 ментальной химии

 установок

 эмоций

 впечатлений

 атрибуции

546. Задание {{ 464 }} ТЗ 464 Тема 5-11-0

Возникновение при восприятии человека человеком привлекательности одного из них для другого называется

 аттракция

 апперцепция

 перцепция

 избирательность

547. Задание {{ 465 }} ТЗ 465 Тема 5-11-0

Аттракция – явление из сферы

 чувств

 интуиции

 логики

 мышления

548. Задание {{ 466 }} ТЗ 466 Тема 5-11-0

Приобретённая в процессе жизни шаблонная реакция на что-либо или кого-либо, стереотип реагирования (мнением, эмоциями, поведением) – это

 установка

 аттракция

 акция

 трансакция

549. Задание {{ 467 }} ТЗ 467 Тема 5-11-0

Установка - это

 стремление изменить статус

 поиск нестандартных решений

 сформировавшаяся в процессе жизни шаблонная реакция на что-либо

 стереотип реагирования

550. Задание {{ 468 }} ТЗ 468 Тема 5-11-0

Приобретённая в процессе жизни шаблонная реакция на что-либо, стереотип реагирования, - это ...

Правильные варианты ответа: установка;

551. Задание {{ 469 }} ТЗ 469 Тема 5-11-0

Установки человека

 влияют на поведение

 могут искажать восприятие

 экономят время на выработку реакции

 уточняют мнение

552. Задание {{ 470 }} ТЗ 470 Тема 5-11-0

Установки человека бывают

 адекватными

 неадекватными

 неизменяемыми

 врождёнными

553. Задание {{ 471 }} ТЗ 471 Тема 5-11-0

Установка на субъекты общества – людей; группы, организации; социальные ценности, предписывающие индивидам социально принятые способы поведения – это

 аттитюд

 аттракция

 акция

 трансакция

554. Задание {{ 472 }} ТЗ 472 Тема 5-11-0

Термин, обозначающий установку на социальный объект:

 аттитюд

 атрибуция

 восприятие

 комплекс

555. Задание {{ 473 }} ТЗ 473 Тема 5-11-0

Шаблонная реакция на социальные объекты, приобретенная в процессе жизни - это

 атрибуция

 установка

 когнитивный диссонанс

 аттитюд

556. Задание {{ 474 }} ТЗ 474 Тема 5-11-0

Установка как явление психики

 была открыта немецким психологом Л. Ланге

 при изучении ошибок восприятия

 в СССР изучалась в Тбилиси, Д. Узнадзе как единственное явление беесознательного

 исключительно вредное явление психики

557. Задание {{ 475 }} ТЗ 475 Тема 5-11-0

Установка обычно

 не осознаётся

 искажает восприятие

 формируется на основе прошлого личного опыта, получаемой информации, а также мнений окружающих

 закрепляется в убеждениях, взглядах, мнениях человека

 осознаётся

558. Задание {{ 476 }} ТЗ 476 Тема 5-11-0

Установки

 во многом определяют наши взгляды, мнения, и даже результаты исследований и содержание теорий

 формируются в детстве под влиянием окружающих; людей, которых уважают

 молодёжи формируются под влиянием кумиров

 не меняются

559. Задание {{ 477 }} ТЗ 477 Тема 5-11-0

В организации на поведение людей влияют

 социальные установки – аттитюды

 установки менеджера по отношению к работнику (по теориям "Х" и "У")

 установки коллег по отношению к работнику

 установки относительно государств

560. Задание {{ 478 }} ТЗ 478 Тема 5-11-0

Установки относительно работника

 могут играть роль самореализующихся предсказаний (пророчеств)

 повышают вероятность именно такого «предсказанного» поведения

 могут воплощаться в жизнь в виде того или иного поведения

 не влияют на его поведение

561. Задание {{ 479 }} ТЗ 479 Тема 5-11-0

Компоненты установки и аттитюда:

 аффективный (эмоциональный)

 когнитивный (информационный)

 конативный (волевой, поведенческий)

 сознательный

562. Задание {{ 480 }} ТЗ 480 Тема 5-11-0

Стереотипные эмоции и чувства, который испытывает человек по отношению к предметам и объектам среды – это компонент установки

 аффективный

 когнитивный

 конативный

 сознательный

563. Задание {{ 481 }} ТЗ 481 Тема 5-11-0

Стереотипные знания, которые влияют на отношение человека к предметам и объектам среды, на его поведение – это компонент установки

 аффективный

 когнитивный

 конативный

 сознательный

564. Задание {{ 482 }} ТЗ 482 Тема 5-11-0

Стереотипы поведения представляют собой компонент установки

 аффективный

 когнитивный

 конативный

 сознательный

565. Задание {{ 483 }} ТЗ 483 Тема 5-11-0

Функции установки:

 выражение ценностных ориентаций (это – плохо, а это – хорошо)

 защита собственного Эго (путём невосприятия или искажения неприятной информации)

 приспособление (к нормам и ценностям среды)

 позитивирование

566. Задание {{ 484 }} ТЗ 484 Тема 5-11-0

Установки сотрудников менять

 можно, формируя лояльность

 просто необходимо (негативные)

 трудно, но возможно

 нельзя

567. Задание {{ 485 }} ТЗ 485 Тема 5-11-0

«Менеджеры стараются выжать из рабочего все соки за минимальную зарплату» – такой может быть установка

 подчинённых

 группы

 профсоюза

 менеджеров

568. Задание {{ 486 }} ТЗ 486 Тема 5-11-0

«Менеджеры стараются выжать из рабочего все соки за минимальную зарплату» – это установка работника

 негативная

 позитивная

 нейтральная

 невозможная

569. Задание {{ 487 }} ТЗ 487 Тема 5-11-0

«Работники стараются поменьше работать и побольше получать» – такой может быть негативная установка относительно работников

 линейных менеджеров

 высшего руководства

 собственников

 профсоюза

570. Задание {{ 492 }} ТЗ 492 Тема 5-11-0

Приписывание социальным объектам (человеку, группе, социальной общности) характеристик, которые на самом деле отсутствуют в поле восприятия, т. е. непосредственно не наблюдаются, носит название

 атрибуция

 аттракция

 перцепция

 аффилиация

571. Задание {{ 493 }} ТЗ 493 Тема 5-11-0

Приписывание причин происходящего - это

 восприятие

 каузальная атрибуция

 делинквентное поведение

 гедонизм

572. Задание {{ 494 }} ТЗ 494 Тема 5-11-0

Основным способом «достраивания» непосредственно воспринимаемой, но неполной информации до законченной картины, законченного представления, является

 атрибуция

 аттракция

 перцепция

 аффилиация

573. Задание {{ 495 }} ТЗ 495 Тема 5-11-0

Атрибуция существует потому, что человек хочет иметь

 целостное представление об интересующем его объекте

 фрагментарное представление об интересующем его объекте

 обоснованное мнение

 любые сведения

574. Задание {{ 496 }} ТЗ 496 Тема 5-11-0

В результате действия атрибуции факты бессознательно подменяются

 мнениями

 ощущениями

 представлениями

 гипотезами

 закономерностями

575. Задание {{ 497 }} ТЗ 497 Тема 5-11-0

Зная об атрибуции, необходимо принимать меры для того, чтобы всегда отграничивать

 факты от мнений

 факты от гипотез

 факты от представлений

 законы от закономерностей

576. Задание {{ 498 }} ТЗ 498 Тема 5-11-0

Каузальная атрибуция – это

 интерпретация субъектом межличностного восприятия причин и мотивов поведения других людей

 субъективное приписывание причин поведения

 субъективное объяснение причин полученного результата

 достраивание образа

577. Задание {{ 499 }} ТЗ 499 Тема 5-11-0

Приписывание причин происходящего - это

 восприятие

 каузальная атрибуция

 делинквентное поведение

 гедонизм

578. Задание {{ 500 }} ТЗ 500 Тема 5-11-0

Есть два основных вида атрибуции:

 диспозиционная (личностная)

 ситуационная

 негативная

 позитивная

579. Задание {{ 501 }} ТЗ 501 Тема 5-11-0

Человеку или другому социальному объекту приписываются качества, мотивы, намерения, которых на самом деле у него нет, и тем самым объясняются причины его поведения – так проявляется атрибуция

 диспозиционная (личностная)

 ситуационная

 негативная

 позитивная

580. Задание {{ 502 }} ТЗ 502 Тема 5-11-0

Когда причины произошедшего приписываются ситуации, тогда проявляется атрибуция

 диспозиционная (личностная)

 ситуационная

 негативная

 позитивная

581. Задание {{ 503 }} ТЗ 503 Тема 5-11-0

Одно их проявлений фундаментальной ошибки атрибуции состоит в том, что в случае успеха

 индивид приписывает его причины себе, а окружающие люди - ситуации

 индивид приписывает его причины ситуации, а окружающие люди – ему

 искажается восприятие

582. Задание {{ 504 }} ТЗ 504 Тема 5-11-0

Одно их проявлений фундаментальной ошибки атрибуции состоит в том, что в случае неудачи

 индивид приписывает её причины ситуации, а окружающие люди – ему

 индивид приписывает её причины себе, а окружающие люди - ситуации

 искажается восприятие

583. Задание {{ 505 }} ТЗ 505 Тема 5-11-0

Проявление фундаментальной ошибки атрибуции в организации приводит к

 неприязненным отношениям, открытым и скрытым конфликтам, ухудшению взаимодействия и общих результатов

 сотрудничеству

 взаимопомощи

 появлению симпатии

584. Задание {{ 506 }} ТЗ 506 Тема 5-11-0

К причинам проявления фундаментальной ошибки атрибуции можно отнести

 низкий социальный интеллект партнёров по общению

 низкую психологическую культуру

 примитивные нормы поведения, сложившиеся в организации

 высокий интеллект

585. Задание {{ 507 }} ТЗ 507 Тема 5-11-0

К возможным причинам существования фундаментальной ошибки атрибуции можно отнести

 запрограммированность психики человека на ошибки в поведении

 зависть

 антипатии

 невыносимость чужого превосходства и успеха

 установку «Я хороший, Ты хороший»

586. Задание {{ 508 }} ТЗ 508 Тема 5-11-0

А. Адлер постулировал в каждом человеке

 стремление к превосходству и власти

 негативную установку на социальные объекты

 стремление к территоризму

 креативность каждого индивида

587. Задание {{ 509 }} ТЗ 509 Тема 5-11-0

Фундаментальая ошибка атрибуции нам показывает, что люди, как правило,

 не любят чужих успехов

 девальвируют заслуги того, кто их добился

 объясняют чужие успехи везением, протекционизмом, фаворитизмом и т. п.

 считают их заслуженными

588. Задание {{ 510 }} ТЗ 510 Тема 5-11-0

Фундаментальая ошибка атрибуции нам показывает, что люди, как правило,

 свои неудачи объясняют невезением, случайностью, интригами и т. д.

 не признают своей вины за неудачу

 свою неудачу считают результатом неблагоприятного стечения обстоятельств

 свою неудачу считают закономерным результатом своего поведения

589. Задание {{ 511 }} ТЗ 511 Тема 5-11-0

Когда начальник говорит «Этот работник ничего толком не умеет делать», а работник говорит «Мне ничего толком не объяснили» – то это может быть

 проявлением фундаментальной ошибки атрибуции

 правдой

 неправдой

 психологически грамотной заботой об интересах дела

590. Задание {{ 512 }} ТЗ 512 Тема 5-11-0

Феномен (иллюзия) справедливого мира

 потребность и склонность людей верить в то, что мир справедлив

 снижает уровень тревожности

 искажает восприятие и каузальную атрибуцию

 однозначно вреден

591. Задание {{ 513 }} ТЗ 513 Тема 5-11-0

К социальным феноменам (эффектам) восприятия НЕ относится

 эффект первичности

 эффект снисходительности

 фаворитизм

 эффект ореола

592. Задание {{ 514 }} ТЗ 514 Тема 5-11-0

Эффект новизны, относящийся к восприятию знакомого человека, состоит в тенденции верить

 последней информации о человеке

 своей интуиции

 первой информации о человеке

 не воспринимать новую информацию

593. Задание {{ 515 }} ТЗ 515 Тема 5-11-0

Эффект новизны, относящийся к восприятию незнакомого человека, состоит в тенденции верить

 первой информации о человеке

 не воспринимать новую информацию

 последней информации о человеке

 своей интуиции

594. Задание {{ 516 }} ТЗ 516 Тема 5-11-0

Альтернативное название эффекта первичности –

 эффект первого впечатления

 эффект ореола

 эффект снисходительности

 эффект физиогномической редукции

595. Задание {{ 517 }} ТЗ 517 Тема 5-11-0

Феномен социального восприятия, при котором новая информация считается наиболее важной:

 эффект новизны

 эффект снисходительности

 эффект прокурора

 эффект первичности

596. Задание {{ 518 }} ТЗ 518 Тема 5-11-0

Феномен социального восприятия, при котором общее благоприятное впечатление или мнение о человеке переносится на оценку его неизвестных черт:

 эффект ореола

 эффект новизны

 эффект снисходительности

 эффект бумеранга

597. Задание {{ 519 }} ТЗ 519 Тема 5-11-0

Когда человек считает, что другие люди воспринимают окружающих или ситуацию так же как он сам, то это проявление феномена

 предположения о сходстве восприятия

 внутригруппового фаворитизма

 иллюзии (презумпции) взаимности

 справедливого мира

598. Задание {{ 520 }} ТЗ 520 Тема 5-11-0

Эффект прокурора встречается у руководителей такого типа как

 авторитарный

 демократический

 либеральный

 попустительский

599. Задание {{ 521 }} ТЗ 521 Тема 5-11-0

Социальный феномен восприятия, соответствующий руководителям авторитарного типа:

 эффект прокурора

 эффект снисходительности

 эффект первичности

 эффект предложения о сходстве восприятия

600. Задание {{ 522 }} ТЗ 522 Тема 5-11-0

Восприятие отношения другого человека к себе точно таким же, как его собственное к этому человеку, является сутью эффекта

 презумпции взаимности

 снисходительности

 предложения о сходстве восприятия

 ореола

601. Задание {{ 523 }} ТЗ 523 Тема 5-11-0

Феномен, состоящий в тенденции благоприятно воспринимать членов своей группы:

 внутригруппового фаворитизма

 иллюзии взаимности

 предположения о сходстве

 фаворитизма

602. Задание {{ 524 }} ТЗ 524 Тема 5-11-0

Суть феномена внутригруппового фаворитизма состоит в тенденции

 благоприятно воспринимать и хорошо отзываться о членах своей группы

 обвинять подчиненных

 к переоценке первой информации о человеке

 к переоценке последней информации о человеке

603. Задание {{ 525 }} ТЗ 525 Тема 5-11-0

Эффект снисходительности состоит

 в переоценке руководителем своих подчиненных

 в переносе хорошего впечатления о человеке на оценку всех его черт

 в переоценке первой информации о человеке

 в переоценке последней информации о человеке

604. Задание {{ 526 }} ТЗ 526 Тема 5-11-0

Эффект снисходительности проявляется у руководителей такого типа, как

 либеральный

 демократический

 авторитарный

 автократичный

605. Задание {{ 527 }} ТЗ 527 Тема 5-11-0

Феномен социального восприятия, характерный для руководителей либерального и демократического типов:

 эффект снисходительности

 эффект ореола

 феномен презумпции взаимности

 эффект первого впечатления

606. Задание {{ 528 }} ТЗ 528 Тема 5-11-0

По отношению к незнакомым людям действует

 эффект первичности

 эффект новизны

 эффект ореола

 эффект снисходительности

607. Задание {{ 529 }} ТЗ 529 Тема 5-11-0

Руководитель обычно завышает оценку тех подчинённых, которые

 высказывают сходное мнение

 поддерживают его

 высказывают собственное мнение, отличающееся от мнения руководителя

 не поддерживают его

608. Задание {{ 530 }} ТЗ 530 Тема 5-11-0

Руководитель часто не воспринимает информацию, получаемую от

 тех, кто получил его негативную оценку

 тех, кто возражает ему

 тех, кто несвоевременно выполняет поручения

 работающих менее одного года

609. Задание {{ 531 }} ТЗ 531 Тема 5-11-0

Людям помогает примиряться с действительностью иллюзия

 справедливого мира

 безнаказанности

 взаимности

 иллюзия сходства

610. Задание {{ 532 }} ТЗ 532 Тема 5-11-0

Стремление командовать всем и всеми, диктовать свою волю и держать всё в своей власти, под своим контролем – это

 авторитаризм

 догматизм

 перфекционизм

 рестрикционизм

611. Задание {{ 533 }} ТЗ 533 Тема 5-11-0

Выбор любимчиков и покровительство им, продвижение по принципу "нравится–не нравится" характеризует так такую черту личности как

 склонность к фаворитизму

 склонность к волюнтаризму

 склонность к протекционизму

 склонность к перфекционизму

612. Задание {{ 534 }} ТЗ 534 Тема 5-11-0

Невротическое стремление к совершенству, безукоризненности в исполнении обязанностей и различных дел - это:

 перфекционизм

 догматизм

 макиавеллизм

 рестрикционизм

 волюнтаризм

613. Задание {{ 535 }} ТЗ 535 Тема 5-11-0

Макиавеллизм - это:

 нравственная неразборчивость в средствах на пути к цели

 стремление постоянно минимизировать свои трудовые усилия

 диктовать всем свою волю

 система представления человека о самом себе

614. Задание {{ 536 }} ТЗ 536 Тема 5-11-0

Черта личности, характеризующаяся нравственной неразборчивостью в средствах на пути к цели, называется ...

Правильные варианты ответа: макиавеллизм;

615. Задание {{ 537 }} ТЗ 537 Тема 5-11-0

Авторитаризм, макиавеллизм, склонность к фаворитизму, протекционизму

 характеристики неправильного и неодобряемого поведения

 характеристики личности, влияющие на её поведение

 принципы формирования самодостаточности

 полезны для организации

616. Задание {{ 538 }} ТЗ 538 Тема 5-11-0

Приверженность существующим догмам и правилам - это:

 догматизм

 макиавеллизм

 перфекционизм

 протекционизм

 волюнтаризм

617. Задание {{ 539 }} ТЗ 539 Тема 5-11-0

Перфекционизм - это:

 рассогласованность знаний о мире, о себе, других и т. п.

 невротическое стремление к совершенству, безукоризненности в исполнении

 доброжелательность, порядочность, объективность

 явление, полезное для организации

618. Задание {{ 540 }} ТЗ 540 Тема 5-11-0

Типы личностей К. Г. Юнга:

 манипуляторы и актуализаторы

 интерналы и экстерналы

 эгоисты и альтруисты

 экстраверты и интроверты

619. Задание {{ 541 }} ТЗ 541 Тема 5-11-0

При назначении руководителем следует выбирать такие типы личностей как

 экстраверт

 интроверт

 интернал

 экстернал

620. Задание {{ 542 }} ТЗ 542 Тема 5-11-0

Типы личностей Джулиана Роттера:

 манипуляторы и актуализаторы

 интерналы и экстерналы

 эгоисты и альтруисты

 экстраверты и интроверты

621. Задание {{ 543 }} ТЗ 543 Тема 5-11-0

Работу с людьми, а не с техникой или бумагами предпочитает

 экстраверт

 интроверт

 интернал

 экстернал

622. Задание {{ 544 }} ТЗ 544 Тема 5-11-0

Тяготится частыми контактами с людьми

 экстраверт

 интроверт

 интернал

 экстернал

623. Задание {{ 545 }} ТЗ 545 Тема 5-11-0

Локус контроля - это:

 система представления человека о самом себе

 стремление к безукоризненности в исполнении обязанностей

 черта личности, показывающая, где человек видит источник контроля за своим поведением, за своей жизнью

 самооценка

624. Задание {{ 546 }} ТЗ 546 Тема 5-11-0

В зависимости от того, где человек помещает источник контроля за своим поведением, люди делятся на

 манипуляторов и актуализаторов

 интерналов и экстерналов

 эгоистов и альтруистов

 экстравертов и интровертов

625. Задание {{ 547 }} ТЗ 547 Тема 5-11-0

Человек, имеющий внешний источник контроля, считающий, что что-то или кто-то направляет и контролирует события его жизни, - это:

 интернал

 интроверт

 экстернал

 экстраверт

626. Задание {{ 548 }} ТЗ 548 Тема 5-11-0

Человек, имеющий внутренний источник контроля, считающий, что он сам контролирует события своей жизни, - это:

 интернал

 интроверт

 экстернал

 экстраверт

627. Задание {{ 549 }} ТЗ 549 Тема 5-11-0

Интерналы:

 имеют внешний источник контроля

 имеют внутренний источник контроля

 сами контролируют события своей жизни

 имеют и внутренний, и внешний источники контроля

628. Задание {{ 550 }} ТЗ 550 Тема 5-11-0

Интернальность как характеристика личности и её поведения

 желательна для работников

 необходима для менеджеров

 свидетельствует о самостоятельности

 нежелательна для менеджеров

629. Задание {{ 551 }} ТЗ 551 Тема 5-11-0

При приёме на работу менеджеров представляется обязательной тестовая проверка

 уровня субъективного контроля (интернальности-экстернальности)

 внимания

 памяти

 мышления

630. Задание {{ 552 }} ТЗ 552 Тема 5-11-0

Модель личности «Большая пятерка» включает в себя в качестве важнейших для работника следующие черты:

 общительность

 уравновешенность

 уживчивость

 добросовестность

 открытость к познанию

 уверенность

631. Задание {{ 778 }} ТЗ № 778

Работник уходит по собственному желанию при сочетании установок работника и ор-ганизации для квадранта

Правильные варианты ответа: 1;

632. Задание {{ 779 }} ТЗ № 779

Работник остается в организации при сочетании установок работника и организации для квадранта

Правильные варианты ответа: 2;

633. Задание {{ 780 }} ТЗ № 780

Работник увольняется по решению администрации при сочетании установок работника и организации для квадранта

Правильные варианты ответа: 3;

634. Задание {{ 781 }} ТЗ № 781

Работник увольняется по взаимному соглашению при сочетании установок работника и организации для квадранта

Правильные варианты ответа: 4;

635. Задание {{ 1091 }} ТЗ № 1091

В ответ на неблагоприятные прогнозы о будущем организации руководитель может отреагировать психозащитной реакцией

 отрицание (Этого не может быть!)

 девальвация (Вы не разбираетесь в этих вопросах!)

 рационализация

 сублимация

636. Задание {{ 1092 }} ТЗ № 1092

Основным постулатом его теории когнитивного диссонанса является утверждение о том, что система знаний человека о мире и о себе стремится к

 согласованности, непротиворечивости

 рассогласованности, противоречивости

 пополнению

 обновлению