72. Дискуссия как форма организации обучения. Правила и стратегии ведения групповой дискуссии. Умения, необходимые ведущему дискуссии.

Особое место в СПТ занимает групповая дискуссия. Являясь неимитационным методом обучения, дискуссия не предполагает имитации индивидуальной и коллективной деятельности в выбранной сфере, вместе с тем она используется в СПТ в целях активизации участников, а также получения многообразной информации.

Групповая дискуссия - это совместное обсуждение какого-либо спорного вопроса, позволяющая прояснить (возможно, изменить) мнения, позиции и установки участников группы в процессе непосредственного общения. Выделяют:

• структурированные дискуссии, в которых задаётся тема для обсуждения, а иногда и чётко регламентируется порядок проведения дискуссии;

• неструктурированные дискуссии, в которых ведущий пассивен, темы выбираются самими участниками, время дискуссии формально не ограничивается.

Дискуссия эффективна для закрепления сведений, объема изученного материала, для творческого осмысления материала, для оформления ценностных ориентаций. Среди факторов углубленного усвоения материала в ходе дискуссии выд. следующее:

- ознакомление каждого участника с теми сведениями, которые есть у других.

- поощрение разных подходов к одному и тому же процессу или явлению.

- существующие различия несовпадающих мнений и предположений об обсуждаемом предмете.

- возможность критиковать или отвергать что-либо из высказанных мнений.

- побуждение участников к поиску группового соглашения в виде общего мнения или решения.

Формы дискуссии.

1. круглый стол (5 чел)

2. заседание экспертной группы (обсуждение позиций в подгруппах, затем вынесение позиций другим)

3. форум (обмен мнениями)

4. симпозиум (выступление перед аудиторией, после чего ответы не вопросы)

5. дебаты (соперничество групп)

6. судебное заседание (слушание с ролевыми распределениями)

7. техника аквариума (разновидность дискуссии, идет работа с материалом, содержание которого связано с противоположными подходами, процедурами)

Правила ведения дискуссии

1. я критикую идеи, а не людей

2. моя цель не в победе, а чтобы прийти к наилучшему решению.

3. я побуждаю каждого из участников к тому, чтобы участвовать в обсуждении и усваивать всю нужную информацию

4. я выслушаю соображения каждого, даже если я с ним не согласен

5. я пересказываю то, что мне не в полнее ясно.

6. я сначала выясняю все идеи и факты и пытаюсь совместить их так, чтобы это совмещение давало новое понимание проблемы.

7. я стараюсь осмыслить и понять оба взгляда на позиции.

8. я изменю свою т.з., если это будет обосновано с помощью фактов.

Организация дискуссии. Предполагает несколько внешних условий:

- размер группы (не менее 15 человек)

- временная организация (совместное установление)

- расположение участников лицом к лицу.

- должно быть продумано помещение

- исключение помех, мешающих группе

- принцип добровольности.

Стратегии ведения:

1. Свободное ведение дискуссии – самая сложная в реализации – внешняя пассивность со стороны ведущего, его вмешательство минимально и сводится к внимательному выслушиванию и отдельным репликам. Ведущий не ставит задач, не формирует способы работы, это делает в итоге сама группа. Для начала характерны вязкий темп, затягивание пауз, чувство неопределенности и раздражение.

2. Программированное ведение дискуссии – наличие у ведущего четкого плана работы, в соответствии с ним группе предлагается темп работы, определение темы и способы ее переработки.

3. Компромиссная форма – ведущий сочетает свободную и программированную формы.

Этапы дискуссии

1. Определение целей и темы дискуссии

2. Сбор информации (знаний, мнений, суждений, новых идей, предложенных всеми участниками по обсуждению проблемы)

3. Упорядочивание, обоснование и совместная оценка в ходе обсуждения информации.

4. Подведение итогов (полученные результаты сопоставляются с целями), обозначение вклада, который внес участник или группа.

Умения, необходимые ведущему 3 блока:

I. Умения, необходимые для решения стоящей задачи или проблемы, не допускать отклонения по обсуждаемой теме.

II. Умения, необходимые для развития и постро6ения отношений с группой участников дискуссии (познакомить участников друг с другом, поддержание деловой и доброжелательной атмосферы, не допускать личных конфронтаций)

III. Умение войти в продуктивный контакт с каждым отдельным участником – выслушать каждого.