5. Подготовка аналитических процедур и инструментария. Как будем проверять?

ПРАВИЛА:

1. надо различать понятия метода и методики.(метод наиболее общее понятие, в котором зафиксирована идея, принцип исследования; методика - наиболее конкретна и по материалу, и по времени, и по выборке, и по обработке результатов)

Так же надо различать их от понятия «аппаратурного воплощения методики» (аппаратура с помощью которой используется какая либо методика)

1. подбираемая аппаратура должна быть адекватна целям, гипотезам исследования

2. аппаратура должна соответствовать условиям исследования

3. нужно аппаратуру укрывать от испытуемого

МЕТОДЫ:

1. метод факторного планирования (задачи определить на сколько переменные влияют по отдельности и вместе) – метод полного плана, метод редуцированного (сокращенного) планирования.

2. с использованием техники дисперсионного анализа – однофакторный, двухфакторный, n-факторный.

6. Планирование, организация эксперимента и его проведение.

- подготовка эксперимента

- инструктирование и мотивирование испытуемых

- эксперименирование

7. Обработка и интерпретация результатов.

1-ый способ представления результатов (результаты представляются в наглядном виде) 2 формы:

А) табличная

Б) графическая

Все виды таблиц подразделяются на:

1. сводные

2. качественные

3. количественные

главные требования сводной таблицы - полнота (строки - испытуемые, столбцы - параметры) под каждым столбиком считается среднее значение; считается дисперсия (величина разброса) Графическая форма:

Любой график - наглядное изображение основной формы эксперимента. Ось абсцисс — изменение аргумента (НП). Ось ординат — изменение функции (ЗП)

Графическая форма подразделяется на :

1. собственно графики

2. полигон частот (строится на основе таблиц распределения) 2-ой способы обработки результатов

8. Научный отчет, рукопись статьи, монография и т.Д.

1. вариационный размах (W) W=X max - X min он показывает диапазон значений, в котором применяется та или иная переменная (дисперсия)

2. математическое ожидание (X )

3. понятие «мода» (Мо) - наиболее часто встречающееся значение внутри вариационного распределения

4. понятие «медиана» (Me) - значение, делящее вариационное распределение пополам.

Наиболее часто при обработке результатов используют критерии t-Стьюдента предназначен для проверки значимости. Так же используют коэффициент корреляции 2 типа :

1 ранговая, или корреляция по Спирмену

2 линейная (Пирсона) - используют только для одноименных единиц. Корреляции могут быть значимыми и незначимыми.

3 Способы интерпретации результатов.

26. Мотивация трудовой деятельности

Мотивация труда - это наука о психических явлениях, механизмах и их особенностей активности у человека в процессе труда, об особенностях личности, методах, кот-е играют важную роль в процессе труда и его максимально целесообразной организации.

Любая деятельность будет мало эффективной, если у работника не будет заинтересованности. Заинтересованность выражается в мотивированности субъекта на данную деятельность. Мотивация выполняет оценочную и компенсирующую роль деятельности. Функция мотивации включает две стороны:

- активизирует в деятельность все потребности личности;

- помогает оценить реальный вклад каждого работника в общем итоге деятельности.

Мотивы - это побудители деятельности. В мотиве конкретизируется непосредственная цель и способ ее достижения. В каждый момент времени существует масса различных мотивов. Вся совокупность активно действующих мотивов формируется в общую личностную структуру, которая называется мотивационной сферой. Она включает: потребности, интересы, стремления, убеждения, желания, установки. Основным источником мотивов являются - потребности - это внутриличностные структуры, в которых отражается зависимость человека от условий существования и развития.

А. Маслоу концепция - иерархическая теория потребностей. Ядро концепции - иерархическая система потребностей.

1 уровень - физиологические и физические потребности (экзистенциальные),

2 - потребности в контакте, которые направлены на установление связей.

3 - высший уровень - потребности развития, потребности в самоактуализации к творчеству.

Расположив потребности Маслоу выявил, что внутри их существуют свои собственные механизмы: механизм насыщения (потребность меняется на противоположный знак), механизм истощения на последнем уровне самоактуализации. Высший уровень активности механизм ненасыщения. Мотивационная теория достижений, авторы МакКлеланд, Аткинсон. В ней выявлена связь между побуждения к успеху или избежания неудач и трудностью задания. Начинает человек решать задачу только в том случае если у него есть потребность решать задачу. Если успешность оценивается высоко, а риск субъективно приемлемым, то субъект принимает решение о начале деятельности. Это принципиальная суть концепции. В итоге субъективного соотношения мотива успеха и мотива неудачи, формируется - уровень притязаний. Если у человека уровень притязаний средний, он выберет простые или средние задачи; низкий - сложные задачи; высокий - сложные или самую легкую задачи.

Процессуальные теории (концепция Маслоу и МакКлеланда) в них раскрывается то, по каким закономерностям организованно мотивированное поведение с учетом взаимодействия мотивов с другими личностными процессами (восприятие, коммуникативность, мышление). Пример процессуальной концепции - концепция валентности, инструментальности ожидания (концепция Хеккаузена). ОЖИДАНИЕ – это субъективная вероятность успеха в достижении личностью поставленной цели, ВАЛЕНТНОСТЬ - это приписывание человеком определенной привлекательности результатам и последствиям деятельности. Инструментальность - определяется как вероятность того, что выполнение задания именно этим способом и в этих условиях приведет к определенному рез-ту. Мотивация = инструментальность умноженная на ожидание и на валентность. М=И*О*В

Одна из базовых проблем психологии труда - сформировать у работника такую мотивацию которая приведет к наиболее высоким результатам, только это обеспечивает прогресс общества, удовлетворение человека.

Двухфакторная теория Герцберга: все факторы можно разделить на 2 группы.

1). Факторы-мотиваторы - те характеристики деятельности, которые непосредственно вызывают удовлетворенность (карьера, сложность работы, ответственность);

2). Факторы-гигиены - факторы сами по себе не обуславливают мотивацию, но снижают не удовлетворенность работы (^-кий климат, степень контроля). По Герцбергу можно повысить удовлетворенность работы не только созданием соответствующих мотиваторов, но и путем уменьшения чувства неудовлетворенности трудом. Усиление активности м. добиться за счет факторов мотиваторов.