18.Экспериментальная психология психических процессов: краткая история и методы.

Условно психологию можно разделить на:

- феноменологическую – описательная, описывает качественно индивидуальные особенности проявления психического. Одно из направлений – понимающая психология – на основе внешнего описания человека можно выявить его своеобразие личности, можно выявить особенности его психики.

- экспериментальная.

Суть эксперимента – создать определенные условия для того, чтобы повлиять на исследуемое поведение. С появлением эксперимента психология приобретает научный статус и целью становится обобщение научных данных.

В узком смысле экспериментальная психология – психологическая теория эксперимента. В широком – обозначает психологическую дисциплину, которая изучает все методы вообще.

Функция – получение эмпирического базиса – всей совокупности результатов, которыми располагает та или иная наука и которые получены опытным путем. Характеристики психических процессов (нр., объем внимания, памяти) желательно получить в количественно представленном виде путем эксперимента.

1879 г. – первая экспериментальная лаборатория Вундта.

Общая характеристика принципов экспериментального исследования:

Принцип исследования – наиболее общие положения, на которых строится организация и проведение исследования и которые вытекают из философского понимания предмета исследования.

Компоненты: - философская составляющая – каждый отдельно взятый принцип, конкретизирующий отношение к психике как к какому-либо фундаментально-философскому положению; - любой принцип одновременно является и конкретизацией какого-либо основоположенного фундаментального собственно психологического положения; - процедурная составляющая – принцип рассматривается как совокупность правил организации и проведения исследования.

Основные принципы исследования: объективности; развития; индивидуализации; единство психического и физиологического; социальной детерминации; единство результативного и процессуального уровней; системности.

Экспериментальная психология памяти. Исследуется: деятельность по усвоению (заучиванию) материала; интервал между усвоением и воспроизведением материала; деятельность по воспроизведению информации.

В любом психологическом эксперименте памяти необходимо учитывать некоторые условия: 1. анализ предъявляемого материала (какой, для чего именно этот материал), 2. ситуация проведения, 3. условия проведения – шумы, внешние воздействия, авторитет экспериментатора, 4. необходимо анализировать то, что происходит с испытуемым в промежутке между запоминанием и воспроизведением – время, чем он занимался.

Классические методы изучения памяти: Эббингауз предложил 3 метода.

1. Метод заучивания – испытуемому предлагается ряд стимулов, которые он должен запомнить. Критерий запоминания – полное воспроизведение всего ряда 2 раза подряд. Порядок не имеет значение. Критерий эффективности памяти – количество необходимых проб.

2. Метод сбережения – процедура идентична. Испытуемый должен запомнить, через определенные промежутки процедура повторяется (с нуля). Должны вновь запомнить тот же ряд. Основной показатель эффективности памяти – коэффициент сбережения информации. Это разница для первых и последующих проб.

3. Метод антиципации – хорошо использовать для тестирования точности запоминания. Ряд стимулов – человек должен запомнить. Имеет значение порядок воспроизведения. Экспериментатор в случае заминки или ошибки дает подсказку о том, какой стимул должен быть следующим.

4. Объем кратковременной памяти – Джекобс. Человеку предъявляются: 3 цифры - воспроизводит, 3 ц. – воспроизводит эффективно, 4 ц. - , 4 ц. - , 5 ц.- , 5 ц. - и т.д. Пока не ошибется 2 раза. Нр., если на 7 ошибся, то объем = 6.; 5. Исследование памяти при непосредственном запоминании ряда 15 слов; 6. Непроизвольное запоминание. Зинченко – 1 задача – классифицировать картинки, 2 задача – какие были цифры на картинках или 15 карточек разложить по возрастанию – какие картинки были; 7. Непосредственное запоминание – большинство разработано Эббингаузом – метод пробных предъявлений, парных ассоциаций, узнавания и т.д.; 8. Оперативная память – счет с наращиванием; 9. Опосредованная память – а) методика двойной стимуляции (Леонтьев) – предъявляется 15 слов, нужно запомнить с помощью 30 картинок, б) методика пиктограмм (Лурия) – на каждое слово испытуемый должен нарисовать рисунок, чтобы потом запомнить; 10. Методика диагностики мнемических способностей Черемошкиной, Шадрикова. Человеку предъявляются бессмысленные фигуры – набор линий определенным образом пересеченных друг с другом, но необходимо избегать параллелей и перпендикуляров. Критерий сложности – количество линий, размер линий, взаимное расположение линий, количество пересечений. Картинки предъявляются на короткое время – нужно воспроизвести. 3-10 линий на одном рисунке. Картинки предъявляются до полного воспроизведения.

Экспериментальная психология мышления. Мышление – социально обусловленный неразрывно связанный с речью психический процесс поиска и открытия существенно нового, процесс опосредованного и обобщенного отражения действительности в ходе его анализа и синтеза. Сложности изучения мышления: одно дело исследовать показания мышления (результативные характеристики мышления) и другое исследовать процесс мышления; свернутость процесса мышления; проблема вербализации – метод мышления вслух не всегда корректно. Когда вербализуем, мо уже не мыслим. Задача психологического исследования – вскрыть внутренние условия и закономерности того скрытого, непосредственно не выступающего процесса, который приводит к внешним фактам.

Методы изучения мышления: самонаблюдение, метод беседы, анкетирование, совокупность психофизиологических методов, метод мышления вслух, метод наблюдения, тестирование. Экспериментальные методы: методика двойной стимуляции (Выготский, Сахаров) – направлено на исследование образования понятий – образование понятия или приобретение словом значения является результатом сложной активной деятельности; ассоциативный эксперимент (Гальтон); методика на исследование ригидности мышления – даны три сосуда емкостью 37, 21, 3 литра – необходимо отмерить ровно 10 литров воды; методика на активность вербального и наглядно-образного мышления – с помощью регистрации продуктивности в заданиях различного типа; методика пиктограмм; сравнение понятий; сложение фигур из спичек; исключение лишнего и т.д.

Исследование ощущения. Ощущение – отражение свойств предметов объективного мира, возникающего у человека при непосредственном воздействии на его органы чувств. За ощущения ответственны анализаторы субъекта. Классические методы изучения порогов чувствования: метод минимальных изменений, метод постоянных раздражителей; метод средней ошибки.

Исследование восприятия. Восприятие – субъективное, психическое отражение объектов и явлений объективной действительности как результат их непосредственного воздействия их на органы чувств. Свойства восприятия: предметность, константность, структурность, целостность, обобщенность + избирательность, осмысленность, целенаправленность, категориальность. Методы исследования: особенности восприятия формы при пассивном и активном осязании, исследование идентификации одномерных и многомерных зрительных элементов, исследование геометрических иллюзий зрительного восприятия (на примере иллюзии стрелы), полезависимость - поленезависимость.

Исследование представления. Представление – воспроизводимый субъектом образ предмета, основанная на прошлом опыте субъекта и возникающая в отсутствии воздействия предмета на его органы чувств. Методы – метод квадрата букв, метод саморанжирования.

Исследование внимания. Внимание – направленность и сосредоточенность психической деятельности человека. Методы исследования – корректурная проба, таблица Шульте, исследование характеристик произвольного внимания методом интеллектуальной пробы.