Тема: Технология работы с научной литературой Контрольные вопросы

1. Характеристика публикаций, связанных с НПИ. Разновидности публикаций.

2. Техника поиска и отбора научной литературы.

3. Техника чтения научной литературы (предварительное, сквозное, выборочное, повторное, аналитическое, партитурное, смешанное).

4. Техника фиксации полученной информации.

5. Требования к оформлению литературы.

Учебно-исследовательские задания

1. Изучить рекомендованную литературу.

2. Составьте библиографический список по разделу 2 в соответствии с ГОСТ.

Литература

Основная литература

1. Загвязинский В.И. Методология и методы педагогического исследования. М., 2002

2. Научные работы. Методика подготовки и оформления. Минск, 2000

3. Борикова Л.В., Виноградова Н.А. Пишем рефераты, доклады, ВКР. М., 2000

4. Эхо Ю. Письменные работы в ВУЗе. М., 2000

5. Новиков А.М. Как работать над диссертацией. 2-е изд., перераб. и доп. М., 1996 .

Дополнительная литература

1. Галагузова Ю.Н., Истикова П.И. Азбука студентов. М., 2000

2. Сорокин Н.А. Дипломные работы в пед. вузах М., 1986

Раздел 3. Теория обучения

Семинарское занятие № 1(2 часа)

Тема: Дидактика как педагогическая теория обучения Контрольные вопросы

1. Общее понятие о дидактике. История происхождения термина «дидактика».

2. Объект, предмет, задачи и функции дидактики. Ее понятийный состав.

3. Основные дидактические концепции.

4. Становление современной дидактической системы.

Учебно-исследовательские задания

1.Подготовьте сообщение на тему: «Проблемы современной дидактики», используя указанную литературу.

2.Составьте сравнительную таблицу «Современные дидактические концепции» (теории обучения). Поразмышляйте, в чем состоит принципиальное отличие ассоциативных от деятельностных теорий обучения.

Название теории	Представители	Сущность теории, ее особенности	Положительные и отрицательные стороны

Литература

Основная литература

1. Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения. М., 1977.

2. Голуб Б.А. Основы общей дидактики. М., 1999.

3. Занков Л.В. Дидактика и жизнь. М., 1968.

4. Педагогика: Учебное пособие для студентов пед. вузов /В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. М., 2000. С. 186-211.

5. Скаткин М.Н. Проблемы современной дидактики. М., 1984.

6. История педагогики: С ХVIIв. до сер. ХХ в.: Учеб. пособие, Часть 2./ Под ред. А.И.Пискунова. – М.: 1998.

Дополнительная литература

1. Куписевич Ч. Основы общей дидактики. М., 1996.

2. Педагогика: Учебное пособие для студентов пед. институтов /Под ред. Ю.К.Бабанского . М., 1988. С. 327-329.

3. Педагогика: Учебное пособие для студентов пед. вузов и пед. колледжей /Под ред. П.И.Пидкасистого. 3-е изд., доп. и перераб. М., 1998. С. 101-129.

Семинарское занятие № 2(2 часа)

Тема: Сущность процесса обучения Контрольные вопросы

1. Учебный процесс как часть целостного педагогического процесса.

2. Соотношение понятий «обучение», «образование».

3. Виды обучения и их характеристика.

4. Специфические закономерности процесса обучения.

5. Характеристика принципов обучения.