Раздел 2. «Общие основы педагогики»

12. Составление словаря основных понятий по разделу 2 «Общие основы педагогики».

13. Составление логической схемы: «Связь педагогики с другими науками».

14. Составление опорного конспекта вопроса «Образование как общественное явление и педагогический процесс» «Образование как общественное явление и педагогический процесс» (Педагогика: Учебное пособие для студентов педвузов /В.А.Сластенин, И.Ф.Исаев и др.- М.,2000. – С.77-87).

15. Составление сравнительной таблицы «Базовые теории воспитания и развития личности».

16. Подготовка докладов по теме «Развитие, социализация и воспитание личности».

17. Анализ различных подходов к классификации закономерностей и принципов педагогического процесса.

18. Составление сравнительной таблицы «Сравнительная характеристика методов наблюдения, эксперимента».

19. Составление тестовых заданий по разделу 2.

20. Составление библиографии по разделу 2 в соответствии с ГОСТ.

21. Подготовка к семинарским (практическим, лабораторным) занятиям, работа с учебной, научной и энциклопедической литературой.

22. Выполнение учебно-исследовательских заданий к семинарским занятиям.

Раздел 3. «Теория обучения»

23. Составление словаря основных понятий темы по разделу 3 «Теория обучения».

24. Составление сравнительной таблицы «Современные дидактические концепции».

25. Конспектирование вопроса «Виды обучения и их характеристика» (Педагогика: Учебное пособие для студентов педвузов /В.А.Сластенин, И.Ф.Исаев и др.- М.,2000. – С. 201-204).

26. Сравнительный анализ учебных планов общеобразовательных учреждений разных видов.

27. Сравнительный анализ учебных программ (традиционного, компенсирующего и коррекционного, обучения).

28. Анализ различных подходов к проблеме классификации методов обучения в учебной литературе.

29. Составление схемы «Условия эффективного применения методов обучения». (Педагогика: учебное пособие для студентов пед. институтов /Под ред. Ю.К. Бабанского. М., 1988. С. 410-411).

30. Подготовка реферативных сообщений по теме «Формы и средства организации обучения».

31. Составление сравнительной таблицы «Формы организации обучения».

32. Составление тестовых заданий по разделу 3.

33. Подготовка к семинарским (практическим, лабораторным) занятиям, работа с учебной, научной и энциклопедической литературой.

34. Выполнение учебно-исследовательских заданий к семинарским занятиям.

Раздел 4. «Теория воспитания»

35. Составление словаря основных понятий темы по разделу 4 «Теория воспитания».

36. Составление опорного конспекта вопроса «Характеристика общих закономерностей и принципов воспитания» (Педагогика: Учебное пособие для студентов пед. институтов, пед. колледжей /Под ред. П. И. Пидкасистого. 3-е изд., доп. и перераб. - М., 1998. – С. 377-387).

37. Анализ международных и федеральных нормативных актов в области защиты прав человека, ребенка.

38. Составление логической схемы «Классификация методов воспитания».

39. Решение педагогических ситуаций и задач.

40. Составление тестовых заданий по разделу 4.

41. Подготовка к семинарским (практическим, лабораторным) занятиям, работа с учебной, научной и энциклопедической литературой.

42. Выполнение учебно-исследовательских заданий к семинарским занятиям.