Примерный перечень вопросов к экзамену (2 семестр 2011-2012 уч. Года)

Раздел 4. «Теория воспитания»

1. Воспитание как педагогическое явление. Различные подходы к определению понятия.

2. Сущность воспитания и его особенности.

3. Воспитание как формирование и развитие личности.

4. Понятия «воспитание», «самовоспитание», «перевоспитание».

5. Понятие цели воспитания. Цель и задачи гуманистического воспитания.

6. Общечеловеческие ценности как основа формирования профессионализма педагога.

7. Права ребенка как общечеловеческие ценности. Конвенция ООН «О правах ребенка».

8. Новая этика отношения к детству.

9. Отражение идей конвенции в законодательных актах РФ.

10. Виды воспитания и их краткая характеристика.

11. Гражданское воспитание в системе формирования базовой культуры личности.

12. Формирование основ нравственной культуры личности.

13. Трудовое воспитание детей.

14. Формирование эстетической культуры личности ребенка.

15. Воспитание физической культуры личности ребенка.

16. Характеристика закономерностей воспитания.

17. Характеристика принципов воспитания.

18. Тенденции и принципы гуманистического воспитания.

19. Понятие и сущность методов воспитания и их классификация.

20. Методы формирования сознания личности.

21. Методы организации деятельности и формирования опыта социального поведения.

22. Методы стимулирования поведения и деятельности.

23. Методы контроля, самоконтроля и самооценки в воспитании.

24. Условия оптимального выбора и эффективного применения методов воспитания.

25. Общая характеристика форм воспитания и их классификация.

26. Выбор форм воспитания.

27. Подготовка и проведение воспитательного мероприятия.

28. Понятие «средства воспитания», система средств воспитания.

29. Средства всестороннего развития личности.

30. Взаимосвязь методов и средств воспитания.

Раздел 5. «История образования и педагогической мысли»

31. Происхождение воспитания как осознанного целенаправленного процесса. Концепции происхождения воспитания.

32. Зарождение приемов и организационных форм воспитания в первобытном обществе.

33. Воспитание в период разложения первобытного общества.

34. Общее и особенное в генезисе школы и воспитания в условиях цивилизаций Древнего Востока: Др. Египет, Др. Индия, Др. Китай.

35. Воспитание и школа в Древней Греции.

36. Сравнительная характеристика спартанской и афинской систем воспитания.

37. Педагогические идеи древнегреческих философов: Сократ, Платон, Аристотель.

38. Воспитание и педагогическая мысль в Древнем Риме.

39. Характерные черты педагогики эпохи Возрождения.

40. Религиозное и светское образование в средние века в Западной Европе.

41. Педагогические идеи ранних социалистов-утопистов: Т.Мор, Т.Кампанелла.

42. Гуманистические идеи Ф.Рабле в романе «Гаргантюа и Пантагрюэль».

43. Особенности воспитания и обучения детей в Киевской Руси и Московском государстве (X-XI вв.).

44. Братские школы на Украине и в Белоруссии (XVI – XVII вв.).

45. Педагогические идеи, заложенные в памятниках педагогической культуры Древней Руси: «Домострой», «Поучения Владимира Мономаха детям», их анализ.

46. Пансофия Я.А.Коменского. Цели и задачи воспитания в педагогической теории Я.А.Коменского.

47. Смысловое содержание принципа природосообразности в понимании Я.А.Коменского. Возрастная периодизация.

48. Сравнительный анализ принципа наглядности в понимании Т.Кампанелла и Я.А.Коменского.

49. Вопросы обучения и воспитания детей дошкольного возраста в педагогической системе Я. А. Коменского. Задачи, содержание и методы учебно-воспитательной работы с детьми в «Материнской школе», «Мир чувственных вещей в картинках».

50. Концепция воспитания Д. Локка.

51. Теория естественного воспитания Ж.Ж. Руссо.

52. Идея гармонического развития, природосообразный и развивающий характер обучения и воспитания детей дошкольного возраста в педагогической системе И.Г. Песталоцци. Роль матери и семьи в деле воспитания «Книга матерей».

53. Педагогическая система Ф. Фребеля. Теория общественного дошкольного воспитания, дидактические принципы. «Дары Фребеля».

54. Теория свободного воспитания детей в педагогической системе М. Монтессори.

55. Педагогическая теория В.А. Дистервега.

56. Педагогическая теория И.Ф. Гербарта.

57. Вопросы воспитания в социальных учениях Р. Оуэна, Ш. Фурье, К. Сен-Симона.

58. Педагогическая мысль и школьные реформы в России в 18 в.

59. Школа и педагогическая мысль в России в 19 в.

60. Педагогика и школа на Западе 19в.

61. Педагогические взгляды В. Ф. Одоевского. Ме­тоды умственного воспитаний и обучения детей. Книжки дедушки Иринея». Разработка В. Ф. Одоевским концепции раннего обучения детей.

62. К.Д. Ушинский – основоположник научной педагогики.

63. Дидактическая система К.Д. Ушинского.

64. Педагогические идеи и деятельность Л.Н. Толстого.

65. Становление системы дошкольного образования в России в послереволюционный период.

66. Педагогические направления и идеи в России в конце 19 начало 20вв. (П.Ф. Каптерев, П.Ф. Лесгафт, К.Н. Вентцель).

67. Образование в России в годы ВОВ.

68. Развитие общественного дошкольного воспитания в послевоенный период.

69. Всероссийские съезды по вопросам дошкольного воспитания. Создание центральных детских садов Наркомпроса (М.Х. Свентицкая).

70. Вопросы образования детей дошкольного возраста (Е.И. Тихеева, Л.К. Шлегер, Е.А. Флерина, А.П. Усова, Д.В. Менджерицкая).

71. Педагогика и педология в 20-е годы.

72. Педагогическая деятельность и воспитательная система А.С. Макаренко.

73. Педагогическое и литературное наследие В.А. Сухомлинского.

74. Реформаторская педагогика в Западной Европе и США в конце 19 начало 20вв. (Д. Дьюи, К. Кершенштейнер, Р. Штейнер).

75. Современная школа и педагогика за рубежом.

76. Образование и педагогика в России на рубеже 20-21 вв.