Раздел 3. Теория обучения

3.1. Сущность, движущие силы, противоречия и логика образовательного процесса

1. Установите соответствие

Традиционное обучение	Учителю следует излагать основные представления и понятия, заложенные в содержании учебного предмета и отраженные в изучаемой теме
Исследовательское обучение	Учащийся самостоятельно постигает ведущие понятия и идеи
Исследовательское обучение	Учащимся принадлежит ведущая роль в принятии решений о выборе способа работы с изучаемым материалом
Традиционное обучение	Учащиеся узнают жизненно важные идеи и понятия благодаря их прямому изложению учителем

2. Восстановите последовательность. Согласно Закона РФ "Об образовании" образование есть целенаправленный процесс обучения и воспитания в интересах

1: личности

2: общества

3: государства

3. Восстановите последовательность этапов обучения как естественнонаучного поиска

1: учащиеся знакомятся с содержанием предстоящего исследования

2: учащиеся выстраивают свое понимание замысла естественно-научного исследования

3: учащиеся выделяют трудности научного познания как проблему для своего познания

4: учащиеся намечают свой собственный способ построения исследовательских процедур

3.2. Государственный образовательный стандарт

4. Основными типами учебных планов являются

Разработан на основе базисного учебного плана на длительный период и отражает особенности конкретной школы	Собственный учебный план школы
Разрабатывается с учетом текущих условий и утверждается педагогическим советом школы	Рабочий учебный план
Разрабатывается на основе государственного базисного учебного плана и утверждается Министерством РФ	Типовые учебные планы

5. Восстановите последовательность. На уровне государственных документов (проектов) структура компонентов образования выглядит следующим образом:

1: Федеральный компонент (инвариант)

2: Национально-региональный компонент (инвариант)

3: Школьный компонент (вариативен)

4: Ученический компонент (вариативен)

6. Восстановите последовательность. В директивном подходе к образованию последовательность взаимодействия предполагает

1: учитель

2: учебный материал

3: ученик

7. Восстановите последовательность. Разработка стандартов проходит три этапа

1: разработка научной и методологической базы;

2: разработка стандартов;

3: организация структуры диагностики и осуществления проверок выполнения требований стандарта.

3.3. Базовая, вариативная и дополнительная составляющие содержания образования

8. Приобщение учащихся к общекультурным и национально значимым ценностям, формирование личностных качеств обеспечивает ... часть учебного плана

Правильные варианты ответа: инвариантная;

9. ... компонент учебного плана обеспечивает единство образования в стране и включает в себя ту часть содержания образования, в которой выделяются учебные курсы общекультурного и общегосударственного значения

Правильные варианты ответа: федеральный;

10.... компонент отражает специфику конкретного образовательного учреждения и тем самым позволяет ему самостоятельно разрабатывать и реализовывать образовательные программы и учебные планы

Правильные варианты ответа: школьный;

11. В учебном плане выделяют

Федеральный компонент	Физика
Федеральный компонент	Русский язык
Национально - региональный компонент	История
Национально - региональный компонент	География региона
Школьный компонент	Факультативные занятия