Раздел 5. «История образования и педагогической мысли»

43. Составление сравнительной таблицы «Система воспитания и образования детей в Спарте и Афинах».

44. Конспектирование первоисточников по соответствующим темам раздела 5.

45. Анализ педагогического опыта.

46. Подготовка реферативных сообщений по теме «Образование и педагогическая мысль за рубежом и России в XX в.».

2.1.3. Измерительные материалы для контроля самостоятельной работы

№ п/п	Форма контроля
1.	Работа на семинарском (практическом, лабораторном) занятии
2.	Составление таблицы (схемы)
3.	Терминологический диктант
4.	Тестовый контроль
5.	Работа с первоисточниками
6.	Устный опрос
7.	Выполнение учебно-исследовательских заданий к теме
8.	Аннотирование статьи, книги
9.	Защита рефератов
10.	Подготовка сообщения, доклада
11.	Опорный конспект
12.	Решение педагогических ситуаций, задач
13.	Представление презентации по изучаемой теме (доп.)
14.	Подготовка рефератов к семинарским занятиям (по желанию – доп.)

2.2. Методические материалы для самоконтроля и систематического контроля преподавателем результативности изучения дисциплины

2.2.1. Примерные вопросы к экзамену Примерный перечень вопросов к экзамену (1 семестр 2011-2012 уч. Года)

Раздел 1. «Введение в педагогическую деятельность»

1. Происхождение педагогической деятельности.

2.Особенности педагогической деятельности: гуманистическая природа труда педагога, коллективный и творческий характер педагогической деятельности.

3. Сущность педагогической деятельности.

4. Профессиональная и непрофессиональная педагогическая деятельность.

5. Основные виды педагогической деятельности: воспитательная работа, преподавание; их взаимосвязь.

6. Структура педагогической деятельности.

7. Педагог как субъект педагогической деятельности.

8. Профессионально обусловленные требования к личности педагога.

9. Личность педагога. Требования к личности педагога в работе с детьми.

10. Педагогическое мастерство педагога. Различные подходы к определению понятия «педагогическое мастерство», его составляющие.

11. Понятие о профессиональной компетентности педагога.

12. Структура профессиональной компетентности педагога.

13. Соотнесите понятия: «профессионально-педагогическая компетентность», «профессионально-педагогическая компетенция».

14.Теоретические умения педагога, их содержательная характеристика: аналитические, прогностические, проективные, рефлексивные умения.

15. Содержание практической готовности педагога: организаторские, информационные, развивающие, ориентационные, мобилизационные, прикладные умения педагога.

16. Содержание коммуникативных умений педагога, их структура: перцептивные умения, умения собственного общения, умения и навыки педагогической техники.

17. Общение как условие педагогической деятельности. Индивидуальный стиль общения.

18. Стили, виды и средства педагогического общения.

19. Понятие профессионального самовоспитания и его роль в становлении личности педагога.

20. Профессиональный идеал и средства профессионального самовоспитания педагога.

21. Профессиональная этика педагога.

22. Общая и педагогическая культура педагога, их взаимосвязь. Основные компоненты педагогической культуры.

23. Образование как основная сфера педагогической деятельности. Общечеловеческое и национальное в образовании.

24. Образовательная политика в России. Основные направления модернизации.

25. Современная система отечественного образования: стратегия развития. Педагогические учебные заведения.

26. Личностное и профессиональное становление. Факторы профессионального становления.

27. Этапы становления профессиональной деятельности педагога.

28. Профессиональное самовоспитание и самообразование педагога. Источники и пути самообразования педагога.

29. Понятие личностной и профессиональной перспективы.

30. Карьера педагога.