2. Методические рекомендации студентам

2.1. По организации самостоятельной работы при изучении дисциплины:

• перечень контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы

Контрольные вопросы

1. Сравните представления научной и житейской психологии.

2. Раскройте основные этапы развития представлений о предмете психологии.

3. Каковы основные исторические этапы смены представлений о предмете психологии?

4. В чем заключается субъективность психического образа?

5. Каково соотношение понятий «методология», «метод», «методика»?

6. Какие фазы выделяются в психологическом исследовании?

7. В чем заключается психологическая сущность сознания, его происхождение, структура и генезис?

8. Чем отличаются понятия деятельности и активности?

9. Возможно ли совпадение мотива и цели?

10. Каковы основные виды деятельности?

11. В чем сущность деятельностного подхода к изучению психики?

12. Проанализируйте и сравните различные модели психологической структуры личности.

13. Существует ли зависимость между особенностями восприятия и личностью?

14. Каковы основные виды ощущений?

15. Как связаны между собой основные свойства восприятия?

16. Что такое «перцептивные действия»?

17. В чем состоит сущность процесса внимания и каковы его функции?

18. Каковы основные виды внимания? Как можно раскрыть особенности каждого из них?

19. В чем состоит специфика образов памяти по сравнению с образами восприятия?

20. Каковы основные процессы памяти? Как можно их охарактеризовать?

21. Перечислите основные мыслительные операции, средства их диагностики.

22. Дайте сравнительную характеристику основных видов мышления.

23. Приведите примеры эмпирических исследований, выявляющих зависимость запоминания материала от его места в структуре действия.

24. Раскройте влияние мотивации на продуктивность деятельности.

25. Раскройте функции и виды мотивов.

26. Дайте общую характеристику защитным механизмам личности. Раскройте их позитивную и негативную роль в регуляции поведения.

27. Приведите примеры исследования образа Я.

28. Что такое «уровень притязаний личности», и каковы условия его изменения?

29. В чем заключаются физиологические основания темперамента?

30. Дайте общее понятие о характере и его структуре.

31. Приведите примеры акцентуаций характера.

32. В чем заключаются психологические механизмы воли и волевого поведения?

33. В чем состоит различие между произвольными и волевыми действиями?

34. В чем заключается феномен борьбы мотивов?

35. Чем различаются язык и речь? Что такое внутренняя речь?

36. Чем связаны значение и смысл слова?

37. Чем отличаются задатки от способностей?

38. Как соотносятся понятия способности и одаренности?

39. Каковы основные проблемы диагностики способностей?

40. Что такое аффект и каковы его основные свойства?

41. Каковы основные функции эмоций и как можно их охарактеризовать?