Тема № 3. Воображение

Вопросы для обсуждения:

1. Сущность воображения; своеобразие воображения как познавательного процесса.

2. Виды воображения, их сравнительная характеристика, фантазия.

3. Основные приемы создания образов воображения: агглютинация, гиперболизация, заострение, схематизация, типизация.

4. Воображение и творчество. Место воображения в творческой деятельности человека.

Рекомендации по выполнению

1. Составить словарь понятий по теме, опираясь на главу учебника «Введение в психологию» /Под ред. А.В. Петровского.- М., 1995; Атлас по психологии М.В. Гамезо, И.А. Домашенко.- М., 1998; Краткий психологический словарь /Под ред. А.В. Петровского.- М., 1990.

2. Подготовить конспект статьи Натадзе Р.Г. “Воображение как фактор поведения”.

Контрольные вопросы для самопроверки.

1. Какие основные процессы воображения вам известны?

2. Всегда ли справедлива поговорка «мечтать не вредно»?

Литература

1. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. - М., 1991

2. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. - М., 1986.

3. Давыдов В. В. Воображение.//Детская энциклопедия, 3 - е издание 1986 год.

4. Кравцова Е. Е. Разбуди в ребёнке волшебника - М., 1996 год.

5. Введение в психологию /Под ред. А.В. Петровского. - М., 1995.

6. Натадзе Р.Г. Воображение как фактор поведения // Хрестоматия по психологии / Под ред. А.В. Петровского. – М., 1987. С. 217 – 222.

7. Новлянская З.Н. Почему дети фантазируют/ Популярная психология. Хрестоматия. - М., 1990.

8. Дьяченко О.М. Развитие воображения дошкольника. - М., 1996.

9. Кравцова Е.Е. Разбуди в ребенке волшебника. - М., 1996.

10. Заика Э.В. Комплекс игр для развития воображения // Вопросы психологии. 1993, №2

Тема №4: Потребности и мотивы личности

Вопросы для обсуждения:

Психологическое содержание понятий: потребность, мотив; механизмы их возникновения.

Направленность личности. Характеристика видов направленности.

Цели личности, их связь с временной перспективой личности.

Проективные методы изучения личности, их возможности и ограничения.

Рекомендации по выполнению

1. Выделите основные характеристики потребностно-мотивационной сферы личности, используя следующие материалы:

• статья Л.И. Божович в кн. “Изучение мотивации поведения детей и подростков / ред. Л.И. Божович. – М., 1972;

• Психология – словарь пор ред. А.В. Петровского.– М., 1990;

• Психологический словарь/ ред. В.В. Давыдова. М., 1990;

• Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии.– М.,1998,с.60-72.

2. Исследуйте особенности потребностей (мотивов) одного ученика, используя следующие методики:

а) методика неоконченных предложений для подростков и старших школьников (см. приложение);

б) методика «Цветик – семицветик» для младших школьников (см. приложение);

в) методика «Изучение соподчинения мотивов» для детей дошкольного возраста (см. Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Практикум по детской психологии. – М., 1995, С. 62-63).

Контрольные вопросы для самопроверки.

1. В чем психологически проявляется направленность личности?

2. Каковы свойства потребностей?

3. Как связаны понятия потребности и мотива?

4. По каким основаниям классифицируются мотивы?

Литература

1. Божович Л.И. Проблема развития мотивационной сферы ребенка //Хрестоматия по психологии. / Под ред. А.В. Петровского. – М., 1987. С. 408 – 412.

2. Временная перспектива и профессиональное самоопределение //Психическое развитие воспитанников детского дома. /Под ред. И.В. Дубровиной, А.Г. Рузской. – М., 1990.

3. Изучение мотивации поведения детей и подростков. /Ред. Л.И. Божович. – М., 1972.

4. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения. – М., 1983, т.2, гл. 5.

5. Общая психология. /Под ред. А.В. Петровского. – М., 1996. - гл. “Личность”.

6. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности. – М., 1976.

7. Каверин С.Б. О психологической классификации потребностей.//Вопросы психологии. – 1987. - №5.

8. Мерлин В.С. Лекции по психологии мотивов человека. – Пермь, 1971.