118 Глава VII

этом следует учитывать, что при всем кажущемся многообразии видов и форм массового проведения досуга, они сводятся к не­большому числу групп, каждая из которых объединена одним общим названием — конкурсы, аттракционы, игры и т.д. Обыч­но эти обобщенные названия и включаются в качестве дополни­тельной информации, что делает ее неинформативной. Напри­мер, приглашая принять участие в празднике зимы, недостаточ­но сообщить, что в программе праздника концерт, массовые игры, аттракционы, аукционы и другие развлечения. Подобный набор развлечений практически присущ ,не только празднику зимы, а и большинству других массовых мероприятий. Поэтому, чтобы полностью реализовать свою рекламную функцию, объявление должно раскрыть безликие массовые игры — аттракционы, аук­ционы, показать их наполнение, исходя из специфических осо­бенностей праздника зимы.

Праздник зимы, а точнее, праздник проводов зимы, истори­чески сложился как день веселых потех, откровенно шуточных соревнований, бесхитростных народных забав. Наиболее сущест­венной его чертой является то, что он представляет собой не зре­лище, а активное народное действо. На, нем нет наблюдателей, а есть только участники, которые состязаются в ловкости, остро­умии, находчивости. Праздник зимы — это не концерты и эст­радные выступления, а, в первую очередь, игровые площадки, катание на санях, санные карусели, снеговой тир, снежный го­родок, взятие снежного городка, хороводы, костры, фейерверк и т.д. Именно эти элементы праздника, отражающие его содержа­ние и включенные в объявление, формируют интерес и побужда­ют человека принять участие.

Реклама не должна быть направленной в пустоту, у нее должен быть адрес. Но она не должна и возникать из пустоты. Читая объявление или афишу о предлагаемом мероприятии, человек должен чувствовать того, кто к нему обращается, понимать мотивы, побудившие его провести данное мероприятие. В одном случае — это стремление развлечь, в другом — познакомить с интересным человеком, в — третьем — дать знания и т.д.

Почему с рекламного щита рекомендуется что-то посетить, в чем-то принять участие? Чьи интересы преследует организатор, проводя очередное мероприятие? На первый взгляд может показаться, что реклама такого представления не создает. Но в действительности это не так. Стоит сравнить, например, такие фразы, как «сегодня у нас в гостях...» и «мы пригласили для встречи с вами...» и человек сразу почувствует заинтересованность в его участии.

Среди факторов, которые следует учитывать при создании рекламного объявления, особо нужно выделить два — возраст и

МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ МАССОВОЙ ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 119

образовательный уровень потенциального участника массовой до-суговой деятельности. Эти два фактора в наибольшей степени влия­ют на любознательность человека и отношение к предлагаемому мероприятию.

Люди пожилого возраста представляют собой довольно актив­ных посетителей массовых форм работы клубных учреждений, особенно если мероприятие рассчитано непосредственно на них. Но, например, одному клубу не удалось собрать аудиторию на вечер пенсионеров. Люди не только не пришли, а еще и с возму­щением отзывались о мероприятии, на котором не присутствова­ли. Причиной было объявление, которое сообщало: «Вечер пен­сионеров. Просмотр кинофильма «Мне двадцать лет». Пенсионе­ры сочли такое сочетание бестактным и даже оскорбительным.

Отсутствие возрастной дифференциации в объявлении — это, как правило, отсутствие планируемого количественного и качест­венного состава аудитории, Так, например, библиотека, проводя­щая «Неделю детской и юношеской книги, музыки и кино», уже самим фактом объединения различных возрастных категорий об­рекает свои действия на неуспех. Детским считается возраст до 10—11 лет. С 11—12 лет и до 23—25 рассматривается как период перехода от детства к зрелости и делится на три этапа. Первый — это подростковый, отроческий возраст от 11 до 15 лет. Второй — это юношеский возраст от 14—15 лет до 16. И третий возрастной период — поздняя юность от 18 до 23—25 лет. Естественно, что совместить интересы такого широкого возрастного диапазона по отношению к предлагаемому мероприятию невозможно.

Как уже было сказано, при создании объявлений необходим учет и образовательного уровня. В наибольшей степени такая необходимость возникает при привлечении человека к участию в просветительных мероприятиях, в частности, при проведении популярных лекций.

Вряд ли сегодня найдется такой человек, который с одинаковым интересом будет слушать лекцию на любую тему. Интенсивный ин­формационный поток ставит каждого перед проблемой выбора ис­точника информации, наиболее гарантирующего удовлетворение по­знавательных потребностей. Для того чтобы человек разнообразным видам досуговой деятельности предпочел лекцию, она должна в пол­ной мере соответствовать уровню его духовных запросов и затраги­вать его сущностные интересы. Здесь так же, как и в рекламе всей массовой работы, к потенциальному посетителю следует подходить дифференцированно, видеть тот адресат, ту группу людей, для кото­рых организуется лекция.

При всей разнице в ориентации на лекционную информацию существуют темы, одинаково притягательные для всех. Большой

120 Глава VII

притягательностью обладают рекламные сообщения, содержащие в себе вопрос : «Знаете ли вы?» Сталкиваясь с ним, человек всегда реагирует. Происходит это потому, что ожидаемый ответ предпо­лагает конкретность, которой обыденное, эмпирическое сознание отдает предпочтение перед абстрактным, теоретическим изложе­нием. Человек скорее отреагирует на лекцию под названием «Что происходит с климатом Земли?», чем на «Климатические процес­сы и их влияние на погоду».

Столь же активно воздействуют на внимание и возбуждают инте­рес названия, в которых выражено противоречие («Христос-фигура вымышленная или реальная?»), категорическое утверждение или от­рицание («Обезьяна не ваш родственник»), неожиданный факт («Элек­тромассаж во времена Нерона»), название, использующее популяр­ное выражение из известного фильма, литературного произведения («Наши люди в булочную на такси не ездят») и др.

Не все названия, созданные в соответствии с приведенными примерами, раскрывают содержание предлагаемой лекции и по­этому требуют дополнительной информации. Если в первых двух примерах человеку понятно, о чем будет идти речь, то остальные требуют раскрытия.

Аннотация к названию с именем Нерона должна сообщить, что лекция посвящена использованию электричества в медицине и что уже в древние времена врачи обращались к нему, а фраза из кинофильма Л. Гайдая представляет лекцию об общественном сознании, его состоянии и социальных стереотипах. Но к аннотации человек обратиться тогда, когда его заинтересует само название, которое читается в пять раз больше, чем текст.

Объявления и афиши, приглашающие человека к участию в массовой досуговой деятельности, должны избегать общих выра­жений, абстрактных определений, избитых фраз, безличных обра­щений, длиннот, иноязычных слов и выражений.

Наряду с требованиями к содержанию, обеспечивающему вни­мание и интерес, существует целый ряд требований к графике рек­ламных сообщений, композиционным и цветовым решениям, вы­бору шрифтов и др. Все это — прерогатива художника-оформите­ля. Остановимся лишь на одном из требований — оптимальном количестве языковых элементов.

Экспериментально установлено, что оптимальное количество язы­ковых элементов в тексте — семь. Это может быть семь букв в слове, семь простых предложений в аннотации или семь композиционно вьщеленных абзацев. Оптимальное количество слов для названий ме­роприятий не должно превышать семи слов, включая союзы и пред­логи. Согласно исследованиям 80% людей уделяет внимание только заголовкам объявлений.

_г

МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ МАССОВОЙ ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 121

Немаловажную роль играет правильное решение такой зада­чи, как определение места размещения рекламных объявлений и их количество. Международная ассоциация плаката приводит та­кие цифры: за десять дней с одним плакатом знакомится в сред­нем 35% населения небольшого города в возрасте от 14 до 47 лет. Достаточно установить в разных концах небольшого города или в одном большом городском районе восемь плакатов на де­сять дней, чтобы 20% зрителей прошли мимо них, а 20% — об­ратили внимание.

Организация массовой досуговой деятельности безусловно не ограничивается рекламными сообщениями. Здесь, как и в любом неформализованном процессе организации людей, срабатывает множество факторов, многие из которых не поддаются ни контро­лю, ни влиянию. Ими могут быть социально-политические и со­циально-экономические условия жизни общества, выражающиеся в общественном настроении подъема или упадка, оптимизма или общественного пессимизма. Они могут являться следствием таких социально-психологических явлений как мода на формы проведе­ния досуга и даже зависеть от программ телевизионных передач. Проведение массового мероприятия в то время, когда телевидение демонстрирует популярный сериал или ведет трансляцию централь­ного футбольного матча тура, заранее обрекает его на потерю же­лаемого числа участников.

Вместе с тем, телевидение представляет собой мощный инструмент формирования и внедрения в массовую досуговую деятельность множества способов ее проведения. Такие передачи, как КВН или «Что? Где? Когда?» смотрят не только по телевидению, а и широко практикуют в стенах институтов, школ, клубов.

Тяга к общению, самореализации, к праздничности и разнооб­разию впечатлений оставляет незыблемой позицию массовой до­суговой деятельности в жизни человека.

В связи с тем, что массовая досуговая деятельность у подав­ляющего числа людей проходит на уровне потребления, ее орга­низация осуществляется профессионалами — режиссерами, шоу­менами, затейниками диск-жокеями и т.д. Педагогическая цен­ность этой организации значительно возрастает, если в процесс подготовки проведения того или иного массового мероприятия втягиваются сами участники — добровольные помощники.

Среди тех, кто причастен к организации и проведению мероприя­тий, всегда находятся люди, проявляющие инициативу, готовые ак­тивно включиться в работу. Задача состоит в том, чтобы выявить этих людей, найти применение их инициативе. Человек с организаторски­ми качествами всегда проявляет себя в любой совместной деятельно­сти. Он всегда общителен, дружелюбен, оптимистичен, своей актив-

122