Глава VI

приложением самых разнообразных творческих сил, местом про­явления и удовлетворения различных творческих интересов. Во­круг дискотек возникали объединения литературные, театральные, клубы пародистов, художников и т.д. Но и в том случае, когда музыка в дискоклубе была основным, дискотека выступала в каче­стве музыкального клуба, в котором велась постоянная работа по пропаганде музыки, ее изучению. Раскрыв свои двери перед дис-коклубами, работники клубных учреждений раскрыли их и пе­ред широкой массой посетителей, превратив тем самым потреб­ность создателей дискотек в социальной отдаче в обязанность обслуживания тех, кто приходил на дисковечера в качестве слуша­теля, а чаще в качестве желающего потанцевать. Деятельность дис-коклубов была поставлена в план работы по организации и прове­дению массовой досуговой деятельности. Потребность превращен­ная в обязанность привела к тому, что члены дискоклубов, не имея возможности самореализации в соответствии со своими планами и интересами, покинули клубы, а их место заняли профессиональ­ные диск-жокеи, превратившие дискотеку в развлекательное тан­цевальное мероприятие.

Важным условием формирования и развития клубного объеди­нения является учет той стадии, на которой он находится в мо­мент вовлечения в сферу педагогического влияния. В каждом кон­кретном случае ее характер и направленность определяют харак­тер и направленность воспитательных действий.

Так как стадия развития объединения обуславливается уров­нем развития его досуговой деятельности, ее диагностика может быть осуществлена с помощью тестирования, позволяющего уста­новить этот уровень. Одним из вариантов такого теста может быть опросный лист, предлагаемый для заполнения всеми участниками внеклубного объединения. Опросный лист состоит из семи разде­лов, каждый из которых включает от пяти до десяти определен­ных по содержанию видов досуговой деятельности на том или ином уровне развития. Каждый раздел теста снабжен шкалой оценок. Шкала включает в себя четыре варианта: «никогда — 0», «иног­да — 1», «часто — 2», «всегда — 3». Структурно опросный лист выглядит следующим образом:

Собираясь компанией друзей, Вы:

1. Беседуете о чем придется, слушаете музыку, танцуете, смотрите телевизор, играете в карты, домино, участвуете в застолье

всегда	часто	иногда	никогда
3	2	1	0

МЕТОДЫ ПЕДАГОГИКИ ДОСУГА

105

2. Ездите за город, занимаетесь спортом, играете в спортивные игры. Вместе ходите в кино, театры, на концерты, выставки, а потом обсуждаете увиденное и услышанное. Играете в творче­ские игры (литературные, музыкальные и т.п.). Обсуждаете про­блемы науки, искусства, политики. Совершаете туристические походы

всегда	часто	иногда	никогда
3	2	1	0

3. Посещаете совместно определенные (по содержанию и темати­ке) кинофильмы, концерты, выставки. Заранее планируете со­держание своих встреч. Стремитесь как можно полнее ознако­миться с конкретным вопросом науки, искусства или полити­ки. Увлекаетесь краеведением. Вы заранее распределяете обя­занности между членами компании, у вас есть система временных и постоянных поручений. Вы стремитесь не расплываться в своих интересах, а посвящать свои встречи одному какому-нибудь вопросу, направлений

всегда	часто	иногда	никогда
3	2	1	0

4. Занимаетесь литературным и техническим творчеством. Устраи­ваете представления, ставите любительские спектакли. Пишете и читаете стихи, поете авторские песни. Пишете музыку. Соз­даете слайдо- и дископрограммы, фотографируете и занимае­тесь киносъемкой. Занимаетесь чеканкой, резьбой по дереву, вышивкой и т.п. Занимаетесь научным творчеством, проводите семинары, «деловые игры»

всегда	часто	иногда	никогда
3	2	1	0

Рассказываете другим о встречах своей компании. Демонстри­руете результаты своего творчества. Слушателями и зрителями могут быть новые люди и целые компании. Вы бы с удовольст­вием демонстрировали свои творческие результаты незнакомым людям

106