Глава V

доминирует над познанием, то есть к развлечениям. В традици­онном словоупотреблении развлечениями называют такие виды досуговой деятельности, которые создают условия для веселья, приятного времяпрепровождения, отвлечения от повседневных не­преложных дел, доставляют удовольствие. Характерно, что сино­нимом понятия «досуг» в русском языке было и сохраняется се­годня в некоторых регионах слово «удовол».

Интерес к развлечениям присущ любому человеку независи­мо от его возраста, образования, социального положения. Разли­чия наблюдаются лишь в предпочтениях по отношению к раз­влечениям в зависимости от их характера и содержания.

Неизменным интересом пользуются разного рода зрелища — художественные, спортивные, игровые. Среди художественных предпочтение отдается эстрадным концертам, выступлениям са­тириков и юмористов, приключенческим и детективным фильмам, шествиям и т.п.

Особое место принадлежит спортивным зрелищам, а среди них — игровым видам спорта. Объясняется это тем, что они по­зволяют человеку удовлетворить потребность в сопереживании. Феномен «болельщика» заключается в том, что восприятие спор­тивных зрелищ соревновательного типа содержит поток необыч­ных и сильных раздражителей, которые усиливаются за счет груп­повых эмоций. Даже тогда, когда человек смотрит футбол или хоккей по телевизору, он стремится делать это не в одиночестве, а с кем-то еще, чтобы можно было делиться впечатлениями, со­переживать.

Впечатления, получаемые от восприятия спортивно-игровых зрелищ, ценны для человека не только тем, что удовлетворяют его интерес в сопереживании и эмоциональной разрядке, а и тем, что они сохраняются долгое время, и воспоминания о них возро­ждают пережитое удовольствие. Аналогичная ситуация наблюда­ется и при восприятии художественных зрелищ. Происходит это потому, что фактическая информация заключена в художествен­ную форму, восприятие которой сопровождается эмоциями. Эти эмоции и сохраняют интерес к произведениям искусства. Худо­жественно окрашенная информация воскрешает в нас то эмо­циональное состояние, которое возникает при первом знакомст­ве с произведением искусства и доставило нам удовольствие. Дос­таточно вспомнить, как оживляется зал, когда оркестр или певец начинают исполнять всеми любимую или очень популярную вещь. Это оживление вызвано предвкушением пережить те положитель­ные эмоции, которые данное произведение когда-то вызвало.

ПРИНЦИПЫ ПЕДАГОГИКИ ДОСУГА 79

Интерес вызывают и те развлечения, которые позволяют удов­летворить потребность в острых ощущениях. Реализация этой по­требности может носить активный, непосредственный характер и пассивный, опосредованный. Опосредованную остроту ощущений человек получает наблюдая за цирковыми номерами, созданными на грани риска, просматривая фильмы «ужасов» и т.п.

Непосредственно острые ощущения позволяют получить ат­тракционы, моделирующие различные экстремальные ситуации — «полет» самолета вокруг горизонтальной оси, прыжок с парашют­ной вышки, спуск с «русских горох» и т.п.

Интерес для человека представляют те формы досуговои дея­тельности, которые позвочяют ему выступить в необычной для себя роли изменить хотя бы на время свою социальную роль, побыть «другим». Этим объясняется привлекательность карнава­лов, маскарадов, костюмированных балов. Участие в такого рода театрализованных действах под видом «другого я» позволяет че­ловеку вести себя раскованно, раскрепощенно, а определенная анонимность — осуществлять поступки, которые в обыденной жизни он никогда бы себе не позволил. Так, например, степен­ный человек может пуститься в пляс,- а солидная дама кокетни­чать с молодым человеком.

Принцип интереса требует учета и такого фактора, как стрем­ление человека к самоутверждению. В сфере досуга удовлетворить это стремление позволяет игра. Досуговая деятельность, содержа­нием которой является соревновательность, состязательность, пред­ставляет собой важное поле для самоутверждения. Она содержит в себе возможность побед, совершенно необратимых человеку, и представляющих один из сильнейших стимулов жизнедеятельно­сти. Успех в игре придает уверенность в собственных силах, под­нимает настроение, повышает общий тонус организма. Этому со­действует одобрение успешных действий со стороны партнеров, товарищей, болельщиков.

Игра освобождает от многих условностей повседневной жизни, облегчает переход к свободному проявлению умственных и фи­зических сил. В игре принято выражать свое удовольствие и не­удовольствие, восторг и разочарование, одобрение и поддержку, нетерпение и удовлетворение, радость и досаду не только про себя, не только мимикой, но и возгласами, выразительными жес­тами, движениями.

Возможность многократно проявлять сообразительность, лов­кость, изобретательность, находчивость, нестандартность решения, остроумие роднят игру с творчеством, переводя ее с уровня по­требления на более высокий уровень досуговои деятельности.

80 Глава V

Игра, будучи ярко выраженной развлекательной формой до-суговой деятельности, обладает еще существенным познаватель­ным значением. В игре человек часто воспринимает новую ин­формацию от партнеров или заключенную в правилах игры, ее материале. Такой процесс познания в процессе отдыха в полной мере отвечает следующему принципу педагогики досуга — един­ства реакреации и познания.