
- •Основы психологии и педагогики
- •Раздел I. Психология Тема 1. Введение в общую психологию
- •1. «Психология как наука ее объект, предмет, основные категории и задачи на современном этапе развития общества».
- •Возрастная
- •2. «Понятие о психике. Проблема биологического и социального в природе человека».
- •Нервная система
- •Субъект
- •Рефлекс
- •Иррадиация
- •Концентрация
- •Индукция
- •Как функциональный орган сознание обладает определенными свойствами.
- •В свою очередь сознание выполняет ряд основных функций.
- •Тема 2. Познавательные психические процессы.
- •Познавательные
- •Волевые
- •Эмоциональные
- •Мышление
- •(Минимальный, максимальный)
- •Активность
- •2. «Общая характеристика внимания».
- •Распределение
- •«Представление, воображение их общая характеристика».
- •Фантазия
- •Агглютинация
- •Акцентирование
- •Типизация
- •4. «Память, её общая характеристика, свойства и функции. Приёмы и способы её развития».
- •Эффективность запоминания зависит от:
- •Способы организации информации в памяти:
- •5. «Мышление, речь их функции формы и виды. Приёмы и способы их развития».
- •Дедукция
- •Индукция
- •Аналогия
- •Следует выделять определенные стадии развития мышления.
- •Выделяют творческое мышление. По мнению Дж. Гилфорда, творческое мышление характеризуется четырьмя особенностями:
- •План практического занятия по теме 2:
- •Тема 3. Эмоционально – волевые процессы и состояния.
- •Вокальная мимика
- •Существует следующая классификация эмоций и чувств
- •2. «Виды чувств, их краткая характеристика».
- •3. «Понятие воли. Характеристика волевых процессов и качеств».
- •Сложное
- •Уверенность в своих силах
- •Решимость совершить поступок
- •4. «Сущность и классификация основных психических состояний».
- •План практического занятия по Теме 3:
- •Тема 4. Психология личности.
- •Человек: индивид личность, индивидуальность.
- •Психологическая структура личности.
- •1. «Человек: индивид личность, индивидуальность».
- •К труду руки
- •Врожденная
- •Приобретенная
- •2. «Психологическая структура личности».
- •Мораль Совесть
- •Физиологические
- •«Пирамида» базовых потребностей человека по а. Маслоу
- •План практического занятия по Теме 4:
- •Тема 5. Темперамент и стиль деятельности.
- •Общее понятие о темпераменте, основные виды их краткая характеристика.
- •Деятельность, ее психологическая характеристика.
- •1. «Общее понятие о темпераменте, основные виды их краткая характеристика».
- •Особенности нервных процессов
- •2. «Деятельность, ее психологическая характеристика».
- •Тема 6. Характер и его формирование
- •Свойства
- •Привычки
- •2. «Типологизация характера, его акцентуации».
- •Беспринципный
- •Деятельный
- •Замкнутый
- •План практического занятия по Теме 5 - 6:
- •Тема 7. Способности и задатки
- •1. Общее понятие способностей.
- •2. Классификация способностей, их развитие.
- •1. «Общее понятие способностей».
- •Структура способностей
- •Ведущее свойство
- •Вспомогательное свойство
- •2. «Классификация способностей, их развитие».
- •Одаренность
- •Гениальность
- •План практического занятия по Теме 7:
- •Тема 8. Самосознание личности и ее жизненный путь
- •1. Социализация личности, периоды ее развития.
- •2. Формирование самосознания личности.
- •1. «Социализация личности, периоды ее развития».
- •Психосоциальная концепция развития личности э. Эриксона
- •2. «Формирование самосознания».
- •Отношение»
- •Тема 9. Основы социальной психологии
- •Социальная психология – самостоятельная отрасль психологического знания.
- •Динамические социально-психологические процессы в малых группах.
- •1. «Социальная психология – самостоятельная отрасль психологического знания».
- •2. «Группа как социально- психологическое образование».
- •Психическая
- •Эмоциональная
- •Публика
- •Заражение
- •Внушение
- •Подражание
- •Первичные - вторичные
- •Группы членства - референтные
- •Формальные - неформальные
- •Взаимоотношения
- •Групповое устремление
- •Групповое мнение
- •Групповое настроение
- •Традиции
- •Сигнальная
- •Оценочная
- •Стимульная
- •Повышают эффективность групповой деятельности
- •Снижают эффективность групповой деятельности
- •3. «Динамические социально-психологические процессы в малых группах».
- •Совещание
- •Метод синектики
- •Брей – сторминг
- •План практического занятия по Теме 9: «Основы социальной психологии».
- •Тема 10. Психология общения
- •Функции и структура социального общения.
- •1. «Функции и структура социального общения».
- •Межличностные
- •Опосредованные совместной деятельностью
- •Ролевое –
- •Кинестика
- •Такесика
- •Проксемика
- •2. «Социально-психологическая характеристика основных структурных компонентов общения».
- •Принятие
- •Структура взаимодействия
- •Конкуренция
- •Уровни взаимодействия
- •Высший уровень
- •Низший уровень
- •Потребности, интересы, склонности (источники мотивационной активности)
- •Установки, групповые нормы
- •Психические состояния, групповые настроения
- •Тема 11. Конфликты и способы их разрешения
- •(Предмет)
- •(Причины)
- •Социальные
- •2. «Основные способы разрешения конфликта».
- •Сетка томаса - килмена
- •Противоборство
- •Сотрудничество
- •Компромисс
- •Содержание конкретной конфликтной ситуации
- •Индивидуальные социально психологические особенности субъектов конфликта
- •План практического занятия по Теме 10-11: «Психология общения. Конфликты и способы их разрешения»
Объект Субъекты конфликта
Источники
Конфликтогены Инициаторы конфликта Конфликтная ситуация Группы
поддержки Инцидент
Дополнительные
компоненты Динамика конфликта
(Предмет)
(Причины)
Объект (предмет) конфликта («О») -
социальное явление, материальный
предмет, на владение которым одновременно
претендует несколько субъектов.
Источники (причины) конфликта - это противоречия возникающие при наличии «рассогласований»
Конфликтогены - слова, действия или бездействия, способствующие возникновению и развитию конфликта.
Проявление
агрессии
Проявление
эгоизма
Стремление
к превосходству
Инициаторы конфликта - лица, группы, организации, государства предпринявшие конкретные действия направленные на единоличное владение объектом конфликта, в ущерб оппонентам. При этом инициатор не всегда является непосредственным участником конфликта.
С Не
менее 2-х Личности
(индивидуумы) группы
Социальные
Организации
(социальные
институты)
Группы поддержки - лица, группы, организации, государства непосредственно не участвующие в конфликте, но оказывающие поддержку и помощь субъектам конфликта.
Конфликтная ситуация (К сит.) — это ситуация скрытого или открытого противостояния двух или нескольких сторон-участников, каждый из которых имеет свои цели, мотивы, средства или способы решения проблемы, имеющей личную значимость для каждого из ее участников - это совокупность субъектов и объекта конфликта.
К сит. = «S» + «О» + «S»
Инцидент (Инц.) – действие со стороны участников (оппонентов) («S») конфликта направленные на овладение объектом и ущемляющие интересы другой стороны, или совокупность действий участников конфликтной ситуации, предполагающие осознание ими угрозы своим интересам, провоцирующее резкое обострение противоречия и начало борьбы между ними.
Инц. = Дs1 + Ос. угр.s2 + Птд.s2
Где:
Инц. – инцидент.
ДS1 – действие первого субъекта на единоличное овладение объектом.
Ос.угр.S2 – осознание этих действий вторым субъектом, как угрозу собственным интересам.
Птд. S2 – противодействие субъекта два, действиям первого субъекта.
Дополнительные компоненты конфликта – условия протекания (пространственно- временные, социально-психологические, социальные) и образы конфликтных ситуаций.
Условия
протекания
Социально
- психологические Пространственно
- временные
Социальные
Образы
конфликтной ситуации
Динамика конфликта - развитие, изменение конфликта под воздействием его внутренних механизмов и внешних факторов.
Конфликтная ситуация сама по себе не является конфликтом и по времени может быть кратковременной, а может тянуться десятилетия. Лишь в совокупности с инцидентом она приводит к конфликту. Исходя из этого и выводят формулу конфликта.
«Формулы» конфликта:
1. Ксит. + Инц. = Кф.
2. Ксит. + Ксит. …. = Кф.
Сумма двух (или более) конфликтных ситуаций также приводит к конфликту. При этом конфликтные ситуации являются независимыми, не вытекающими одна из другой.
Данная формула дополняет первую (здесь каждая из конфликтных ситуаций своим проявлением играет роль инцидента для другой).
Конфликт в отличие от спора имеет более обостренное, часто до предела обостренное противоречие.
Так как конфликт весьма многообразное явление существуют разнообразные варианты классификации конфликтов. Выбор той или иной классификации определяется тем, что интересует нас в данном конкретном случае.
Всякая логически корректная классификация должна опираться определенный признак — основание для классификации. (Н.Ф.Вишнякова выделяет 3 основания для классификации и в соответствии с ними 17 видов, Е.М.Бабосов 12 оснований и более 40 видов конфликта). Чаще всего для классификации конфликтов применяются следующие основания:
- направленность;
-
его содержание;
-
субъекты;
-
причины;
-
степень его интенсивности, остроты или силы;
-
формы протекания и разрешения и др.
В зависимости от того, какое из этих оснований для нас первостепенно в конкретных обстоятельствах, мы выбираем ту или иную классификацию.
При этом необходимо учитывать:
-
что основными и наиболее распространенными конфликтами являются межличностные и конфликты личность – группа;
-
внутри личностный конфликт является первичным по отношению к межличностному, а межличностный первичен по отношению к групповому.
Рассмотрим классификацию конфликтов по некоторым из этих оснований.
Различные типы конфликтов очень тесно взаимосвязаны между собой. В ходе развития конфликты одного типа могут переходить в конфликты другого типа (например, внутри личностные — в межличностные, а межличностные — во внутри личностные, межличностные в групповые).
Наибольшую сложность представляют внутри личностные конфликты. Они, как правило, очень длительны по времени, связаны с глубокими внутренними переживаниями, оказывают серьезное влияние состояние нашего здоровья (как духовного, так и физического). Неспособность конструктивно разрешить внутри личностный конфликт приводит, как правило, к депрессии, стрессу и даже суициду.
Внутри личностный конфликт - состояние неудовлетворенности человека какими-либо обстоятельствами его жизни, связанное с наличием у него противоречащих друг другу интересов, стремлений, потребностей, порождающих аффекты и стрессы.
Субъектами конфликта выступают психологические факторы внутреннего мира личности, часто кажущиеся или являющиеся несовместимыми: потребности, мотивы, ценности, чувства и т. п. "Две души живут в моей груди..." - писал Гете.
Причиной конфликта является противоречивость самой психики человека, биологического ХОЧУ! и социального НАДО!, борьбы рационального и иррационального. Это противоречие каждый из нас разрешает по своему, и самостоятельно определяет соотношение рационального и иррационального. Этот конфликт может быть функциональным или дисфункциональным в зависимости от того, как и какое решение примет человек и примет ли его вообще. Буриданов осел, например, так и не смог выбрать одну из двух совершенно одинаковых охапок сена, чем обрек себя на голодную смерть. Порой в жизни, не решаясь сделать выбор, не умея решать внутри личностные конфликты, мы уподобляемся Буриданову ослу.
Конфликт выполняет ряд функций, как положительных (конструктивных), так и отрицательных (деструктивных).
Как
любое социально-психологическое явление
конфликт необходимо рассматривать
как процесс, протекающий во времени.
Конфликт имеет определенные периоды
и этапы, в ходе которых он возникает,
развивается
и завершается.
Первых два этапа составляют латентный (скрытый) период развития конфликта;
Пост конфликтный (реабилитационный) этап включает в себя:
-
частичную нормализацию – до конца еще не исчезли отрицательные эмоции;
-
полную нормализацию отношений – осознание необходимости дальнейшего конструктивного сотрудничества.
Эти этапы в каждом конкретном конфликте имеют различную длительность, остроту, форму протекания, некоторые из них могут отсутствовать вообще.
На этапе конфликтного поведения следует выделить особую стадию – стадию эскалации конфликта. Особенность ее состоит в том, что если мы вошли в нее, конфликт приобретает ярко выраженный деструктивный характер. На этой стадии объект конфликта отходит на второй план иногда вообще о нем забывают. Рациональное теряется и на первый план выступает иррациональное. Эмоции захлестывают, от аргументации переходят к претензиям и личным выпадам. Происходит регрессия сознательной сферы психики. И процесс приобретает лавинообразный характер.