О

Одаренность

Гениальность

Талант

собо успешная человека в одной или нескольких областях деятельности выделяет его среди других. Выделяют следующие виды такой успешности.

Одаренность - особо успешная деятельность человека в какой-то области деятельности и выделяющая его среди других, выполняющих аналогичные действия. Одаренность часто проявляется при наличии совокупности разносторонних способностей, предопределяющих успешность деятельности человека в нескольких сферах деятельности.

Талант – высшая степень одаренности. Особенность таланта заключается в том, что создает что-то новое, неординарное, не похожее на то, что уже было. Он характеризуется высоким уровнем креативности.

Гениальность - высшая степень одаренности. Гениальность создает шедевры, которые остаются в веках общечеловеческой культуры. Гений создает эпоху в своей сфере деятельности, то что не потеряет своей уникальности со временем.

Наряду со способностями, существуют и неспособности.

Неспособность – определенные особенности психики человека, предопределяющие его не успешность в некоторых сферах деятельности. Она вызывает синдром не успеваемости. Синдром неуспеваемости – закономерные соотношения психологических особенностей с проявлением профессиональной неуспеваемости.

Эмоциональная неустойчивость

Невнимательность

Рассеянность

Повышенная возбудимость

Неуравновешенность

Замедленность сенсорных процессов

Особенности темперамента и др.

Разрешению этой проблемы способствует составление профессиограмм, ядром которых выступают психограммы (какие психологические качества обеспечивают наиболее эффективное функционирование личности в рамках данной профессии).

Развитие способностей предполагает в первую очередь не сковывание игр детей, вовлечение их в творческие, комплексные игры, многоплановость и разнообразие видов деятельности, творческий характер деятельности, оптимальный уровень трудностей, соответствующая мотивация, положительный эмоциональный настрой.

Вопросы для самопроверки:

1. Понятие способностей и задатков, их краткая психологическая характеристика.

2. Взаимосвязь способностей и задатков.

3. Психологические механизмы актуализации способностей, их характеристика.

4. Классификация способностей, характеристика основных их видов.

5. Неспособность – психологическая характеристика.

План практического занятия по Теме 7:

«Способности и задатки».

Основные вопросы:

1. Общее понятие способностей.

2. Классификация способностей и их развитие.

3. Исследование склонностей и способностей.

Темы реферативных выступлений:

1. Интеллект и креативность.

2. «Я»-концепция в психологии.

3. « Гении и злодеи в истории» - психологическая характеристика.

Литература:

1. Абрамова Г. С. Практическая психология. Учебник для студентов ВУЗов. Екатеринбург, 1999.

2. Асмолов А. Г. Психология личности.- М., 1990.

3. Гуревич П. С. Психология. Учебное пособие. – М., 1999.

4. Гамезо М.В. Атлас по психологии. –М., 2001.

5. Дьяченко М. И., Кандыбович Л. А. Психология (личность, образование, профессия). Справочник. Словарь.

6. 6.Крысько В.Г. Психология и педагогика.- М., 2001.

7. Морозов А.В. Деловая психология. Курс лекций.-СПб., 2002.

8. Немов Р.С. Психология. В 3-х томах. – М., 1996.

9. Психология. Учебник под ред. Крылова А. П. – М., 1999.

10. Психология и педагогика: учебное пособие. Под ред. Николаенко В. М. – М., 1999.

11. Психология и педагогика: учебное пособие. Под ред. Радугина А. А. – М., 1996

12. Столяренко А.М. Психология и педагогика. – М., 2004.

13. Столяренко Л. Д. Основы психологии.- Ростов-на-Дону., 1996.

14. Столяренко Л. Д., Самыгин С. И. Психология и педагогика в вопросах и ответах. - Ростов-на-Дону, 1999.

15. Тутушкина М. К. Практическая психология для экономистов и менеджеров: учебное пособие. -Спб., Дидактика+.,2002.

16. Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. – Самара. 1999.

17. Психологические тесты./Под.ред. Карелина.

Письменный опрос по теме

1. Способности и задатки.

2. Структура способностей.

3. Виды способностей.

4. Одаренность, талант, гениальность.

5. Развитие способностей.