План практического занятия по теме 2:

«Познавательные психические процессы их сущность, структура и функции».

Основные вопросы:

1. Общая характеристика познавательных психических процессов.

2. Сущность относительно простых познавательных психических процессов их классификация, основные свойства и закономерности функционирования.

3. Сложные познавательные психические процессы их виды, свойства, процессы, приемы и способы развития.

4. Исследование психических познавательных процессов.

Темы реферативных выступлений:

1. Основные характеристики анализаторов.

2. Приемы и способы развития восприятия и внимания.

3. Психологическая характеристика представления и воображения.

4. Приемы и методы развития памяти, мышления и речи.

Литература:

1. Абрамова Г. С. Практическая психология. Учебник для студентов ВУЗов. Екатеринбург, 1999.

2. Гуревич П. С. Психология. Учебное пособие. – М., 1999.

3. Гамезо М.В. Атлас по психологии. –М., 2001.

4. Дьяченко М. И., Кандыбович Л. А. Психология (личность, образование, профессия). Справочник. Словарь.

5. Крысько В.Г. Психология и педагогика.- М., 2001.

6. Психология. Учебник под ред. Крылова А. П. – М., 1999.

7. Психология и педагогика: учебное пособие. Под ред. Николаенко В. М. – М., 1999.

8. Психология и педагогика: учебное пособие. Под ред. Радугина А. А. – М., 1996

9. Столяренко А.М. Психология и педагогика. – М., 2004.

10. Столяренко Л. Д. Основы психологии.- Ростов-на-Дону., 1996.

11. Столяренко Л. Д., Самыгин С. И. Психология и педагогика в вопросах и ответах. - Ростов-на-Дону, 1999.

12. Чеховских М.И. Основы психологии: Учебное пособие, - Мн.: Новое знание. 2002.

13. Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. – Самара. 1999.

14. Психологические тесты./Под.ред. Карелина.

Вопросы контролируемой самостоятельной работы по теме (контрольная работа)

1.Сущность ощущения, восприятия и внимание, приемы и способы развития.

2. Общая характеристика памяти, мышления и речи, основные приемы и способы их совершенствования.

Тема 3. Эмоционально – волевые процессы и состояния.

Вопросы темы:

1. Общее понятие об эмоциях и чувствах.

2. Виды чувств, их краткая характеристика.

3. Понятие воли. Характеристика волевых процессов и качеств.

4. Сущность и классификация основных психических состояний.

1. «Общее понятие об эмоциях и чувствах».

Человек не только познает окружающую действительность, но и активно на нее реагирует и оказывает соответствующее воздействие. Познавая действительность человек, так или иначе, к ней относится – одни события, явления, предметы его радуют, другие огорчают, раздражают, третьи возмущают, вызывают негодование и даже приступы ярости.

Радость, печаль, гнев, возмущение – это субъективная реакция человека (каждый из индивидуумов по разному реагирует) на воздействие окружающей действительности. Эмоции одна из древнейших форм отражения сознанием человека реального мира, она присуща всему живому. Они отражают значение предметов, явлений для человека, их значимость для его потребностей и мотивов деятельности. Без эмоций мир окружающий нас был бы бесцветным, «пресным» и неинтересным.

Эмоции (от лат emoveo – потрясать, волновать) – реакция психики человека на воздействие внутренних и внешних раздражителей носящая ярко выраженную субъективную окраску. Эмоции, как правило, относительно простой непосредственный вид психического отражения, протекающий в форме переживаний личной значимости и оценке внешних и внутренних ситуаций жизнедеятельности человека. Это отражение носит ярко выраженный субъективный характер, каждый из нас по-своему и плачет и по-своему смеется. Эмоции могут быть реакцией не только на непосредственные события, но и на вероятные и вспоминаемые, они отражают события в форме обобщенной субъективной оценки и могут предвосхищать результат и действие.

Эмоции предполагают:

Следует подчеркнуть, что эмоции возникают под влиянием определенных факторов.

Индивидуальные особенности личности

Фактор

времени

Уровень интеллекта личности

Характер потребностей

Эти факторы обеспечивают эмоциональное многообразие. По мнению П.В. Симонова основными факторами вызывающими эмоции являются: - потребность и вероятность ее удовлетворения. Исходя из этого он вывел «формулу эмоций»:

Э = f[П(Ин. – Ис.) ……], где

Э - эмоция ее качество;

П – сила и качество актуальной потребности;

Ин. - информация о средствах необходимых для удовлетворения потребности;

Ис. - информация о располагаемых средствах для удовлетворения потребности;

(Ин. – Ис.) – оценка вероятности удовлетворения потребности.

Ин. >Ис. – вероятность удовлетворения потребности низкая, эмоции отрицательные.

Ин. <Ис. – вероятность удовлетворения потребности высокая, эмоции положительные.

Следует отметить, что эмоции выполняют целый ряд функций. Основными из них являются:

• отражательно-оценочная;

• переключающая;

• подкрепляющая;

• компенсаторная;

• побудительная;

• «аварийного разрешения ситуации»;

• дезорганизующую;

• предвосхищающую;

• эвристическую;

• функции синтезирования целостного образа;

• активизации и мобилизации организма;

• сигнальная;

• регулятивная и др.

По отношению к психическим познавательным процессам эмоции выступают не только в пассивной форме, они выступают важнейшим фактором регуляции процессов познания. Интеллект и эмоции взаимосвязаны и взаимодополняют друг друга. Эмоции способствуют поиску новой информации, необходимой для достижения цели, тем самым повышая вероятность ее достижения.

Эмоции, с одной стороны, во многом зависят от потребностей человека, с другой, от его способности отразить и понять свойства объекта по поводу которого они возникают.

Эмоции, как правило, имеют внешнее проявление.

Мимика

Пантомимика