5. «Мышление, речь их функции формы и виды. Приёмы и способы их развития».

Мышление является более сложным познавательным процессом, высшей формой отражения действительности. В мышлении отражается то, что составляет сущность предметов и явлений, но само не воздействует на человека, не может непосредственно ощущаться и восприниматься. Например, человек не может непосредственно охватить движение материи со скоростью света. В мышлении же он отражает эту сложную сущность материи.

Мышление - это высший познавательный процесс отражения в сознании человека сложных связей и отношений между предметами и явлениями окружающего мира.

Мышление тесно связано с другими познавательными процессами и предполагает разрешение проблемной ситуации, конкретной задачи, получение нового знания. Мышление необходимо рассматривать как процесс, а мысль как результат этого процесса.

Мыслительный процесс осуществляется в двух основных формах:

• формирование и усвоение понятий;

• решение проблем.

Формирование понятий – это просто отличение "того, что похоже", от "того, что непохоже". Усвоение понятий – это процесс, в результате которого субъект научается узнавать признаки, присущие каждому из понятий.

Решение проблем в значительной степени опирается на усвоенные понятия, хранящиеся в долговременной памяти.

В процессе решения проблемы выделяют обычно четыре основных этапа:

Указанные этапы мыслительного процесса весьма сходны с этапами творческого мыслительного процесса:

1-й - подготовка; 2-й - созревание; 3-й - вдохновение; 4-й - проверка истинности.

Мыслительный процесс осуществляется при помощи определенных операций.

Сравнение

Синтез

Абстракция

Анализ

Обобщение

Конкретизация

Систематизация

Классификация

Сравнение- установление отношений сходства и различия.

Анализ – мысленное расчленение целостной структуры объекта на составляющие элементы (вода состоит из водорода и кислорода).

Синтез – воссоединение элементов в целостную структуру.

Абстракция (абстрагирование) заключается в мысленном отвлечении от несущественных свойств и качеств изучаемого предмета и сосредоточении на главном, существенном (человек не указываются ни пол, ни возраст и т.д.).

Обобщение – свойства предметов и явлений объединяются на основе какого-либо общего признака, выделение общих признаков (самолёт, автобус, поезд – транспорт).

Конкретизация и дифференциация – возврат к полноте индивидуальной специфичности осмысливаемого объекта.

Систематизация представляет собой мысленное упорядочение изучаемых предметов и явлений, расположение их в определенной логической последовательности (химические элементы в таблице Менделеева).

Классификация - изучаемые предметы и явления относятся по какому-либо признаку к определенной их группе. (млекопитающие)

Все эти операции, по мнению С. Л. Рубинштейна, являются различными сторонами основной операции мышления – опосредования (то есть раскрытия все более существенных связей и отношений).

Мышление осуществляется в определенных формах.

Понятие

Суждение

Рассуждение

Умозаключение

Понятие представляет собой отражение в сознании человека общих и наиболее существенных свойств и качеств предметов и явлений. Пример понятий: институт, учёба, лекция, конспект, учебник и т.д.

В суждении излагается определенная мысль, утверждающая или отрицающая какие-либо факты, события. Например: "Студент должен осваивать учебный материал" (установление связи между предметами и явлениями, оно может быть истинным и ложным).

Умозаключение – это выведение из одного или нескольких суждений нового суждения. Умозаключение – наиболее результативный способ доказательства.

Рассуждение представляет собой последовательное и взаимосвязанное выдвижение системы суждений.

Методы мышления.