- •Основы психологии и педагогики
- •Раздел I. Психология Тема 1. Введение в общую психологию
- •1. «Психология как наука ее объект, предмет, основные категории и задачи на современном этапе развития общества».
- •Возрастная
- •2. «Понятие о психике. Проблема биологического и социального в природе человека».
- •Нервная система
- •Субъект
- •Рефлекс
- •Иррадиация
- •Концентрация
- •Индукция
- •Как функциональный орган сознание обладает определенными свойствами.
- •В свою очередь сознание выполняет ряд основных функций.
- •Тема 2. Познавательные психические процессы.
- •Познавательные
- •Волевые
- •Эмоциональные
- •Мышление
- •(Минимальный, максимальный)
- •Активность
- •2. «Общая характеристика внимания».
- •Распределение
- •«Представление, воображение их общая характеристика».
- •Фантазия
- •Агглютинация
- •Акцентирование
- •Типизация
- •4. «Память, её общая характеристика, свойства и функции. Приёмы и способы её развития».
- •Эффективность запоминания зависит от:
- •Способы организации информации в памяти:
- •5. «Мышление, речь их функции формы и виды. Приёмы и способы их развития».
- •Дедукция
- •Индукция
- •Аналогия
- •Следует выделять определенные стадии развития мышления.
- •Выделяют творческое мышление. По мнению Дж. Гилфорда, творческое мышление характеризуется четырьмя особенностями:
- •План практического занятия по теме 2:
- •Тема 3. Эмоционально – волевые процессы и состояния.
- •Вокальная мимика
- •Существует следующая классификация эмоций и чувств
- •2. «Виды чувств, их краткая характеристика».
- •3. «Понятие воли. Характеристика волевых процессов и качеств».
- •Сложное
- •Уверенность в своих силах
- •Решимость совершить поступок
- •4. «Сущность и классификация основных психических состояний».
- •План практического занятия по Теме 3:
- •Тема 4. Психология личности.
- •Человек: индивид личность, индивидуальность.
- •Психологическая структура личности.
- •1. «Человек: индивид личность, индивидуальность».
- •К труду руки
- •Врожденная
- •Приобретенная
- •2. «Психологическая структура личности».
- •Мораль Совесть
- •Физиологические
- •«Пирамида» базовых потребностей человека по а. Маслоу
- •План практического занятия по Теме 4:
- •Тема 5. Темперамент и стиль деятельности.
- •Общее понятие о темпераменте, основные виды их краткая характеристика.
- •Деятельность, ее психологическая характеристика.
- •1. «Общее понятие о темпераменте, основные виды их краткая характеристика».
- •Особенности нервных процессов
- •2. «Деятельность, ее психологическая характеристика».
- •Тема 6. Характер и его формирование
- •Свойства
- •Привычки
- •2. «Типологизация характера, его акцентуации».
- •Беспринципный
- •Деятельный
- •Замкнутый
- •План практического занятия по Теме 5 - 6:
- •Тема 7. Способности и задатки
- •1. Общее понятие способностей.
- •2. Классификация способностей, их развитие.
- •1. «Общее понятие способностей».
- •Структура способностей
- •Ведущее свойство
- •Вспомогательное свойство
- •2. «Классификация способностей, их развитие».
- •Одаренность
- •Гениальность
- •План практического занятия по Теме 7:
- •Тема 8. Самосознание личности и ее жизненный путь
- •1. Социализация личности, периоды ее развития.
- •2. Формирование самосознания личности.
- •1. «Социализация личности, периоды ее развития».
- •Психосоциальная концепция развития личности э. Эриксона
- •2. «Формирование самосознания».
- •Отношение»
- •Тема 9. Основы социальной психологии
- •Социальная психология – самостоятельная отрасль психологического знания.
- •Динамические социально-психологические процессы в малых группах.
- •1. «Социальная психология – самостоятельная отрасль психологического знания».
- •2. «Группа как социально- психологическое образование».
- •Психическая
- •Эмоциональная
- •Публика
- •Заражение
- •Внушение
- •Подражание
- •Первичные - вторичные
- •Группы членства - референтные
- •Формальные - неформальные
- •Взаимоотношения
- •Групповое устремление
- •Групповое мнение
- •Групповое настроение
- •Традиции
- •Сигнальная
- •Оценочная
- •Стимульная
- •Повышают эффективность групповой деятельности
- •Снижают эффективность групповой деятельности
- •3. «Динамические социально-психологические процессы в малых группах».
- •Совещание
- •Метод синектики
- •Брей – сторминг
- •План практического занятия по Теме 9: «Основы социальной психологии».
- •Тема 10. Психология общения
- •Функции и структура социального общения.
- •1. «Функции и структура социального общения».
- •Межличностные
- •Опосредованные совместной деятельностью
- •Ролевое –
- •Кинестика
- •Такесика
- •Проксемика
- •2. «Социально-психологическая характеристика основных структурных компонентов общения».
- •Принятие
- •Структура взаимодействия
- •Конкуренция
- •Уровни взаимодействия
- •Высший уровень
- •Низший уровень
- •Потребности, интересы, склонности (источники мотивационной активности)
- •Установки, групповые нормы
- •Психические состояния, групповые настроения
- •Тема 11. Конфликты и способы их разрешения
- •(Предмет)
- •(Причины)
- •Социальные
- •2. «Основные способы разрешения конфликта».
- •Сетка томаса - килмена
- •Противоборство
- •Сотрудничество
- •Компромисс
- •Содержание конкретной конфликтной ситуации
- •Индивидуальные социально психологические особенности субъектов конфликта
- •План практического занятия по Теме 10-11: «Психология общения. Конфликты и способы их разрешения»
Вокальная мимика
Вегетативные
явления
Биохимические
изменения
Мимика – изменение положения губ и бровей.
Пантомимика - жесты, поза.
Вокальная мимика – изменение тона голоса.
Вегетативные явления – изменение частоты сердечных сокращений и дыхании, покраснение или побледнении, изменение тонуса мышц, дрожь, потоотделение.
Биохимические изменения – выделение надпочечниками адреналина, увеличение сахара в крови, появление в мочи белка и т.д.
Так при сильном испуге человек, как правило, бледнеет, (некоторые краснеют), от стыда и гнева краснеет. Это обусловлено резким сужением или расширением кровеносных сосудов кожного покрова лица. При сильном волнении повышается кровяное давление, изменяется сердечный ритм. Когда он радуется, дыхание становится быстрее и глубже, когда печалится – замедляется. Горе, тоска, страх – ухудшают обмен веществ, работу сердца и желудка, как гласит народная поговорка «Сосет под ложечкой».
Одной из причин вызывающие основную массу сердечно-сосудистых заболеваний и не только их, являются острые эмоциально-психологические переживания негативного содержания, т.е. отрицательные эмоции.
В состоянии эмоционального возбуждения обычно возрастает сила голоса, изменяются его высота и тембр. Иногда сильное эмоциональное возбуждение проявляется в уменьшении силы голоса (яростный шепот). Это состояние сопровождается также усилением активности почти всех мышц, начиная от вздрагивания, до активной жестикуляции.
Наряду с универсальными типами эмоциональных реакций существуют и специфические. Следует также учитывать национальные, межкультурные исторически сложившиеся различия в выражении эмоций. Северные народы более сдержаны в проявлении эмоций, чем южане. На американцев оказывает значительное влияние «социальный стандарт удачливого делового человека» и они менее искренны в проявлении своих эмоций, чем славяне. В Японии и Китае проявление печали и боли в присутствии человека более высокого социального положения расценивается как неуважение по отношению к нему, поэтому подчиненный обязан принять выговор от начальства, улыбаясь. Несмотря на то, что мимические схемы являются врожденными, на них также значительное влияние оказывает приобретенный социальный опыт.
Следует подчеркнуть, что одни эмоции играют роль взаимодействия и направлены на окружающих, другие более эгоцентричны и направлены внутрь человека. Эмоции, направленные на окружающих носят большие межкультурные различия.
Если самими эмоциями управлять практически невозможно, то языком эмоций (формой их проявления) можно владеть и этому необходимо учиться, так как это элемент общей культуры человека. Языком эмоций классически владеют артисты. Он выступает показателем талантливости артиста.
Необходимо учитывать, что эмоции и чувства между собой неразрывно взаимосвязаны и взаимообусловлены. Одни авторы их не разделяют и классифицируют вместе. Другие выделяют эмоциональные явления, чувства выделяют как элемент эмоциональных явлений. Несмотря на то, что эмоции и чувства взаимосвязаны, взаимообусловлены, весьма многообразны, каждое из них имеет свои особенности и свою специфику Следует разделять: простые (элементарные) эмоции и сложные (высшие) эмоции.