- •Основы психологии и педагогики
- •Раздел I. Психология Тема 1. Введение в общую психологию
- •1. «Психология как наука ее объект, предмет, основные категории и задачи на современном этапе развития общества».
- •Возрастная
- •2. «Понятие о психике. Проблема биологического и социального в природе человека».
- •Нервная система
- •Субъект
- •Рефлекс
- •Иррадиация
- •Концентрация
- •Индукция
- •Как функциональный орган сознание обладает определенными свойствами.
- •В свою очередь сознание выполняет ряд основных функций.
- •Тема 2. Познавательные психические процессы.
- •Познавательные
- •Волевые
- •Эмоциональные
- •Мышление
- •(Минимальный, максимальный)
- •Активность
- •2. «Общая характеристика внимания».
- •Распределение
- •«Представление, воображение их общая характеристика».
- •Фантазия
- •Агглютинация
- •Акцентирование
- •Типизация
- •4. «Память, её общая характеристика, свойства и функции. Приёмы и способы её развития».
- •Эффективность запоминания зависит от:
- •Способы организации информации в памяти:
- •5. «Мышление, речь их функции формы и виды. Приёмы и способы их развития».
- •Дедукция
- •Индукция
- •Аналогия
- •Следует выделять определенные стадии развития мышления.
- •Выделяют творческое мышление. По мнению Дж. Гилфорда, творческое мышление характеризуется четырьмя особенностями:
- •План практического занятия по теме 2:
- •Тема 3. Эмоционально – волевые процессы и состояния.
- •Вокальная мимика
- •Существует следующая классификация эмоций и чувств
- •2. «Виды чувств, их краткая характеристика».
- •3. «Понятие воли. Характеристика волевых процессов и качеств».
- •Сложное
- •Уверенность в своих силах
- •Решимость совершить поступок
- •4. «Сущность и классификация основных психических состояний».
- •План практического занятия по Теме 3:
- •Тема 4. Психология личности.
- •Человек: индивид личность, индивидуальность.
- •Психологическая структура личности.
- •1. «Человек: индивид личность, индивидуальность».
- •К труду руки
- •Врожденная
- •Приобретенная
- •2. «Психологическая структура личности».
- •Мораль Совесть
- •Физиологические
- •«Пирамида» базовых потребностей человека по а. Маслоу
- •План практического занятия по Теме 4:
- •Тема 5. Темперамент и стиль деятельности.
- •Общее понятие о темпераменте, основные виды их краткая характеристика.
- •Деятельность, ее психологическая характеристика.
- •1. «Общее понятие о темпераменте, основные виды их краткая характеристика».
- •Особенности нервных процессов
- •2. «Деятельность, ее психологическая характеристика».
- •Тема 6. Характер и его формирование
- •Свойства
- •Привычки
- •2. «Типологизация характера, его акцентуации».
- •Беспринципный
- •Деятельный
- •Замкнутый
- •План практического занятия по Теме 5 - 6:
- •Тема 7. Способности и задатки
- •1. Общее понятие способностей.
- •2. Классификация способностей, их развитие.
- •1. «Общее понятие способностей».
- •Структура способностей
- •Ведущее свойство
- •Вспомогательное свойство
- •2. «Классификация способностей, их развитие».
- •Одаренность
- •Гениальность
- •План практического занятия по Теме 7:
- •Тема 8. Самосознание личности и ее жизненный путь
- •1. Социализация личности, периоды ее развития.
- •2. Формирование самосознания личности.
- •1. «Социализация личности, периоды ее развития».
- •Психосоциальная концепция развития личности э. Эриксона
- •2. «Формирование самосознания».
- •Отношение»
- •Тема 9. Основы социальной психологии
- •Социальная психология – самостоятельная отрасль психологического знания.
- •Динамические социально-психологические процессы в малых группах.
- •1. «Социальная психология – самостоятельная отрасль психологического знания».
- •2. «Группа как социально- психологическое образование».
- •Психическая
- •Эмоциональная
- •Публика
- •Заражение
- •Внушение
- •Подражание
- •Первичные - вторичные
- •Группы членства - референтные
- •Формальные - неформальные
- •Взаимоотношения
- •Групповое устремление
- •Групповое мнение
- •Групповое настроение
- •Традиции
- •Сигнальная
- •Оценочная
- •Стимульная
- •Повышают эффективность групповой деятельности
- •Снижают эффективность групповой деятельности
- •3. «Динамические социально-психологические процессы в малых группах».
- •Совещание
- •Метод синектики
- •Брей – сторминг
- •План практического занятия по Теме 9: «Основы социальной психологии».
- •Тема 10. Психология общения
- •Функции и структура социального общения.
- •1. «Функции и структура социального общения».
- •Межличностные
- •Опосредованные совместной деятельностью
- •Ролевое –
- •Кинестика
- •Такесика
- •Проксемика
- •2. «Социально-психологическая характеристика основных структурных компонентов общения».
- •Принятие
- •Структура взаимодействия
- •Конкуренция
- •Уровни взаимодействия
- •Высший уровень
- •Низший уровень
- •Потребности, интересы, склонности (источники мотивационной активности)
- •Установки, групповые нормы
- •Психические состояния, групповые настроения
- •Тема 11. Конфликты и способы их разрешения
- •(Предмет)
- •(Причины)
- •Социальные
- •2. «Основные способы разрешения конфликта».
- •Сетка томаса - килмена
- •Противоборство
- •Сотрудничество
- •Компромисс
- •Содержание конкретной конфликтной ситуации
- •Индивидуальные социально психологические особенности субъектов конфликта
- •План практического занятия по Теме 10-11: «Психология общения. Конфликты и способы их разрешения»
Тема 9. Основы социальной психологии
Вопросы темы:
-
Социальная психология – самостоятельная отрасль психологического знания.
2.
Группа как социально- психологическое образование.
-
Динамические социально-психологические процессы в малых группах.
1. «Социальная психология – самостоятельная отрасль психологического знания».
Социальная психология это наука о закономерностях поведения и деятельности людей, обусловленных включением их в социальные группы, а также психологических характеристик самих групп.
Как наука социальная психология возникла на стыке двух наук социологии и психологии. Социальная психология – учение о социальной детерминации психики человека.
Социальную
психологию личности Социальную
психологию общностей Социальную
психологию общения Формы
духовной деятельности
Социальную
психологию социальных отношений
По мнению одного из ведущих специалистов в области социальной психологии Г.М. Андреевой в современных условиях сложилось две социальные психологии – одна ближе к социологии, другая к психологии, т.е. одна с «социологической», а другая с «психологической» проблематикой.
Психологическая
характеристика социальных групп Изучение
проблем лидерства, сплоченности,
разобщенности
Психологическая
характеристика социализации личности Изучение
влияние социальной среды на формирование
межличностных отношений Изучение
особенностей коммуникативных процессов
и др. Изучение
влияние социальной среды на формирование
мотивов, потребностей, установок
Как наука социальная психология в своем развитии прошла соответствующие этапы.
1-этап:
Развитие социальной психологии в рамках
античной философии 2-й этап:
Развитие социальной психологии в рамках
философии нового времени
3-этап:
Развитие социальной психологии с
середины ХIХ
в. до начала ХХ в. 4-этап:
Развитие социальной психологии с начала
ХХ в. по настоящее время
3-й этап:
Развитие социальной психологии
с
середины ХIХ
в. до начала ХХ в. 4-й этап:
Развитие социальной психологии
с начала ХХ
в. по настоящее время
Наиболее бурное развитие социальной психологии наблюдается на третьем и четвертом этапах. Именно в рамках третьего этапа ее развития оформляются первые социально-психологические теории.
Психология
народов
Германия (Гегель,
Гербарт, Вундт и
др.)
Психология
масс
Франция
вторая половинаХIХ
в. ( Т.Тард,
С.Сигел, Г.Лебон и др.) Теория
инстинктов Англия (В.Макдугал)
В соответствии с социально-психологической теорией «Психология народов» главной движущей силой истории является народ, или «дух целого» - выражающийся в искусстве, культуре, религии, языке, мифах, обычаях. Проявление индивидуализма лишь продукт этого духа.
Авторы теории «Психология масс» в противовес теории «Психологии народов» развивают положения о том, что индивид первичен по отношению к социуму. Социальное поведение человека обусловлено подражанием индивидов, которое учитывает иррациональные моменты социального поведения. Эти взгляды были обусловлены теми социальными преобразованиями которые происходили во Франции и в Европе в целом во второй половине ХIХ века. Дальнейшее развитие эти идеи получили в трудах итальянского юриста С. Сигеле (1868-1913 г.г.) и французского социолога Г. Лебона (1841-1931 г.г.). Получили свое развитие идеи о типичных социально-психологических чертах поведения человека в массе – большом скоплении людей.
Преобладание
эмоционального над рациональным
Обезличивание
Утрата интеллекта Утрата
личной ответственности
Обезличивание приводит к господству импульсивных, инстинктивных реакций. Преобладание эмоционального над интеллектуальным приводит к подверженности индивида различным влияниям. Утрата интеллекта вообще приводит к отказу от логики в поведении, а утрата личной ответственности приводит к утрате контроля над страстями и самим собой. Исходя из этого масса состоящая из индивидов всегда неупорядочена, хаотична и ей всегда необходим «вождь», роль которого должны выполнять элиты.
Теория инстинктов социального поведения зародилась в Англии. Ее автор В. Макдугал (1871-1938 г.г.), в 1920 г. переехал в США. В 1908 г. опубликовал одну из наиболее значимых своих работ «Введение в социальную психологию». Основные причины социального поведения человека он объясняет врожденными инстинктами – стремлением к определенной цели, свойственное и человеку и животному. Свою теорию, в отличии от бихевиористов, он называет «целевой» или «гормической» (от греческого «гормэ» - стремление, желание, порыв). «Гормэ» является движущей силой социального поведения человека и реализуется в склонностях.
Набор склонностей возникает в результате определенной психофизической предрасположенности – наличия наследственно закрепленных каналов для разрядки нервной энергии. Им были определены и основные группы инстинктов.
Борьбы
(гнев, страх
и др.)
Воспроизведения рода (ревность,
женская робость и др.)
Приобретения (чувство
собственности) Стада (чувство
принадлежности) Бегства (чувство
самосохранения) Строительства (чувство
созидания)
Все инстинкты между собой тесно взаимосвязаны и взаимообусловлены. Именно благодаря им возникают соответствующие социальные институты и процессы: семья, общественные организации, торговля, война и т.д.
На четвертом этапе своего развития, особенно после окончания первой мировой войны социальная психология превращается в экспериментальную науку благодаря усилиям В. Мёде и Ф. Олпорта. Особенно бурно в этом направлении социальная психология развивалась в США. Вычленяются следующие основные направления (школы):
-
бихевиоризм (необихевиоризм) ( К. Халл, Б. Скинер, Н. Миллер и др.);
-
психоанализ (неофрейдизм) (Э.Фром, Г.Салливан и др.);
-
гумманистическая психология (А. Маслоу, К. Роджерс);
-
когнитивизм (гештальпсихология) (К. Левин, Ф.Хайдер, Л. Фестингер, Д. Креч и др.);
-
интеракционизм (Г. Мид, Г.Блумер, М.Кун, И. Гофман и др.);
Наиболее популярной в современных условиях является социальный конструкционизм (К. Герген) – постмодернизм. Предпринята попытка создания новой стратегии социальной психологии – обусловленной глобальными изменениями произошедшими в мире в конце ХХ века, предполагающая не простое познание социального мира, но и его конструирование, предполагающее выявление его смысла и построение его образов.
Общей методологией социальной психологии выступает соответствующая философская система. Частной методологией – принцип деятельности. При этом он рассматривается как:
-
совместная социальная деятельность людей;
-
субъектом деятельности выступают не только индивиды, но и социальные группы;
-
атрибутами коллективной деятельности являются потребности, мотивы, интересы, цели и группы;
-
деятельность осуществляется в конкретном «социальном контексте».
К основным методам социальной психологии относят:
-
методы исследования:
-
методы сбора информации;
-
методы обработки собранных данных.
-
методы социально-психологического воздействия.