Структура способностей

Ведущее свойство

Вспомогательное свойство

У одного и того же человека могут быть развиты разные способности к различным видам деятельности, но одна из них, как правило, будет более значимой чем другие, с одной стороны, с другой, у разных людей наблюдаются одни и те же способности, но они различаются по уровню своего развития.

Для измерения уровня развития способностей применяются различные методики: Айзенка, Кеттела, Спирмена, Бине и др. Вместе с тем следует подчеркнуть, что более объективные результаты дают методики выявления динамики успешности в процессе деятельности. Успешность деятельности во многом предопределяется не отдельной способностей, а лишь сочетанием целого ряда способностей. Сочетание способностей носит чисто индивидуальный характер.

Следует подчеркнуть, что на развитие способностей решающее значение оказывают социокультурные факторы. Каждый человек обладает задатками (соответствующим набором), но не у каждого, и не все задатки развиваются в способности.

2. «Классификация способностей, их развитие».

При рассмотрении проблемы классификации способностей необходимо исходить из их многообразия и разносторонности.

Теоретические и практические

Учебные и творческие

Способности к общению, восприятию, взаимодействию

Предметно-познавательные, деятельные

Некоторые авторы также выделяют два уровня способностей.

Репродуктивный – обеспечивает высокое умение усваивать знания, овладевать соответствующим уровнем навыков и умений.

Креативный – обеспечивает создание нового, оригинального уровня знаний, навыков и умений.

Е.А. Климов связал способности с конкретными видами профессиональной деятельности, разделив их на пять основных типов в зависимости от объектов на которые эти профессии направлены.

П (природа) – растения, животные

Т(техника) - машины, материалы

Ч (человек) – группы людей

З (знаковая информация) - книги, языки, коды модели

Х (художественные образы) - искусство

Рассмотрим, что из себя представляют некоторые виды способностей.

Природные (врожденные, естественные) – в своей основе они обусловлены биологически. Многие из этих способностей на уровне задатков у человека и высоко организованных животных общие (восприятие, память, мышление, элементарная коммуникация и др.), но на уровне психологического механизма формирования способностей совершенно различны.

Специфические человеческие способности включают в себя:

• способности обеспечивающие жизнедеятельность человека в социальной среде;

• они основаны на пользовании речью, логикой, мышлением и др.

Наличие социального окружения

Отсутствие природных задатков для выполнения социальных функций

Необходимость выполнения сложных социальных функций

Наличие с момента рождения интеллектуального окружения

Отсутствие с момента рождения жестких, запрограммированных

структур поведения

Эта группа способностей развивается только при наличии социального окружения.

О

Умственные

Способности памяти

Двигательные

Речь и др.

бщие - обеспечивают относительную легкость и продуктивность овладения знаниями и осуществление различных видов деятельности

Специальные (профессиональные) способности – система свойств личности, которые помогают достигнуть высоких результатов в конкретном виде деятельности. Для специальных способностей необходимо развитие задатков особого рода. К ним относят: литературные, художественные, инженерные, конструкторские, лингвистические, музыкальные, спортивные и т.д. При этом следует подчеркнуть, что общие и специальные способности между собой тесно взаимосвязаны. Развитие специальных способностей невозможно без совершенствования общих.

Теоретические и практические способности предопределяют склонность человека либо к абстрактно-теоретическим размышлениям, либо к конкретным практическим действиям. Эти способности в отличии от других очень редко сочетаются друг с другом, оно встречается, как правило, только у одаренных людей.

Учебные и творческие способности – определяют как успешность обучения человека, так и обеспечивают создание новых предметов материальной и духовной культуры. Они обеспечивают реализацию индивидуальных потребностей человека в различных сферах деятельности.

Способности к общению и взаимодействию – наиболее социально обусловленные потребности, обеспечивающие взаимодействие человека с социальным окружением посредством вербальных и невербальных форм общения, убеждения, внушения, примера и др.

Предметно-познавательные и предметно-деятельные способности – обеспечивают адаптацию человека к окружающей действительности, ее освоение и преобразование, правильное восприятие действий окружающих, строить свое поведение в соответствии со складывающейся обстановкой. Особыми способностями выступают способности воспринимать людей и правильно их оценивать.