Тема 15. Правовое сознание и правовая культура

I. Миниконференция на тему: «Правосознание белорусского общества: состояние и пути повышения уровня»

Цель: выявить особенности проявления правосознания белорусского общества и сформировать навыки выступления на научной конференции.

Порядок проведения

Студенты (4–5 человек), желающие подготовить доклады по теме конференции, заблаговременно совместно с преподавателем определяют их тематику, готовят мультимедийные презентации. Ответственные за организацию конференции (2–3 студента) совместно с преподавателем составляют программу конференции, составляют вступительное и заключительное слово, определяют модель научной конференции.

II. Практические задания

1. Изучите приведенную схему различных подходов к пониманию правосознания:

Подходы к пониманию правосознания

Приведите конкретные примеры определений, иллюстрирующих эти подходы.

2. В каком соотношении находятся понятия «правосознание» и «правовая культура»; «правовая культура» и «этика юриста»? Изобразите это соотношение схематично.

3. Каково соотношение понятий «правовая социализация», «правовое воспитание», «правовая агитация и пропаганда», «правовое просвещение»? Изобразите их соотношение схематично.

4. Дополните схему структуры правосознания.

5. Изучите виды правосознания и дополните таблицу.

Виды правосознания

6. Изучите схему видов деформаций правового сознания.

К какому виду деформации, на Ваш взгляд, относится правовая демагогия?

Приведите конкретные примеры указанных видов деформации правосознания.

7. Изучите схему и ответьте, к какому типу правовой культуры принадлежит гражданин, обвиненный в корыстном преступлении.

Типы правовой культуры человека

(в зависимости от правовой информированности, интереса к правовой жизни, личного участия в ней)

- высокий уровень правовой информированности;

- большой интерес к праву, практике реализации законодательства;

- участие в правовой деятельности

активные личности

- незначительный интерес к праву, но строгое соблюдение правовых установлений;

- удовлетворение собственных правовых потребностей;

законопослушные личности

- высокая правовая информированность;

- негативное отношение к праву

пассивные личности

- слабая правовая информированность;

- неумение использовать право

- высокая правовая информированность;

- негативное отношение к праву;

- преступный интерес;

- противоправное поведение

правонарушители

- слабая правовая информированность;

- противоправное поведение

8. Существуют социологический и философский подходы к пониманию правовой культуры. Определите, какой из них представлен в правом и левом столбцах таблицы.

9. Изучите приведенную схему.

9. Составьте модель формирования правовой культуры человека.

9. Определите конкретные, наиболее эффективные, на Ваш взгляд, виды правовоспитательных форм и средств, повышающих правовую культуру студентов.

12. Назовите основные ценностные характеристики правовой культуры, которые необходимо формировать:

• в государстве с переходной экономикой;

• студенту, обучающемуся по специальности «Государственное управление и право»;

• судье хозяйственного суда.

13. Сформулируйте 7–10 вопросов с тем, чтобы с их помощью можно было бы выявить:

• уровень правовых знаний человека;

• его ценностное отношение к праву;

• ценностные установки.

14. Придумайте названия телевизионных передач, целью которых является получение и развитие правовых знаний граждан. Сформулируйте также 2–3 темы таких передач.