Лабораторне заняття № 3.4. Особлиовсті смисложиттєвих орієнтацій у дорослому та літньому віці.

Мета:

1) ознайомити студентів з особливостями смисложиттєвих орієнтацій особистості у юнацькому, дорослому та літньому віці;

2) формувати вміння застосовувати для діагностики смисложиттєвих орієнтацій особистості «Тест смисложиттєвих орієнтацій» Д.О.Леонтьєва.

Теоретична частина

1. Екзистенційно-гуманістичні студії смисложиттєвої проблематики особистості (Б.С.Братусь, В.Н Дружинин, Р.Мей, В.П.Москалець, В.Франкл, І.Ялом та ін.).

2. Зміна смисложиттєвих орієнтацій в процесі вікового розвитку:

• особливості смисложиттєвих орієнтацій юнаків;

• особливості смисложиттєвих орієнтацій дорослих;

• особливості смисложиттєвих орієнтацій людей літнього віку.

3. Смисложиттєві орієнтації як переважаючі ціннісні установки та потреби особистості (Д.О.Леонтьєв).

Завдання, які необхідно виконати в ході лабораторного заняття⁶:

1. Узагальніть та представте зібрані емпіричні дані.

3.1. Збір емпіричних даних (діагностичне дослідження, експеримент, біографічне дослідження, психосемантичне дослідження, первинне діагностичне інтерв’ю, інші способи дослідження проблеми)

Правильність збору емпіричних даних з використанням обов’язкової методики. Обґрунтованість вибору додаткової методики (якщо такий вибір був). Якість структурування та презентації зібраних матеріалів. Обґрунтування вибору додаткової методики (якщо такий був). Текстове, табличне, графічне представлення отриманих даних.

2. Надайте психологічну допомогу людині, яка звернулась до Вас із запитом.

3.3. Надання психологічної допомоги (консультативна бесіда, психотерапевтична робота, тренінгове заняття, розвиваюче заняття, навчаючий експеримент, інші ситуації практичної роботи)

Правильність застосування психологічних технік та методик з дотриманням конкретних вимог, обґрунтованих та описаних їх авторами. Обґрунтованість вибору додаткових технік та методик (якщо такий вибір був). Дотримання принципів професійної етики. Обґрунтування вибору додаткової техніки або процедури (якщо такий був). Опис процесу надання допомоги.

3.Представте результати дослідження:

• за результатами дослідження складіть повний звіт (див. вимоги до письмових звітів);

• підготуйте виступ за результатами дослідження Регламент виступу – 5 хвилин (див. вимоги до усних доповідей);

• за результатами дослідження підготуйте презентацію у Power Point (за бажанням).

ІV. звітно-підсумковий етап
4.1. Представлення результатів людині, яка звернулася із запитом (висновок за результатами дослідження, підсумкова консультативна бесіда, звіт за результатами тренінгової роботи, виступ на батьківських зборах, перед виробничим колективом, інші варіанти представлення результатів)	Правильність та обґрунтованість висновків. Якість оформлення звіту, повідомлення, діагностичного висновку тощо. Узгодження очікувань (пункт 1.2.) і отриманих результатів. Діалогічне представлення результатів роботи замовнику чи клієнту з використанням табличних, графічних, відео матеріалів тощо.

4. Здійсніть аналіз правильності та повноти виконаних Вами завдань та побудуйте (в разі необхідності) програму саморозвитку (відповідно до пункту V алгоритму роботи над професійно-орієнтованим завданням – додаток 3).

• Підсумкова рефлексія позитивних моментів (подумайте та напишіть, що саме вдалося зробити, чого досягти, від чого отримати професійне задоволення) та групова рефлексія.

• Побудуйте програму саморозвитку (позначте (обведіть кружечком)) ті дії, операції, які б ви хотіли удосконалити та особистісні якості, які б ви хотіли розвинути; виберіть та максимально конкретизуйте три з них і побудуйте програму саморозвитку з термінами та критеріями самоконтролю).

Орієнтовна схема програми саморозвитку:

Складові навчально-професійних умінь та професійно важливі якості, які потрібно було б розвинути	В чому полягали труднощі	План заходів для саморозвитку	Терміни	Критерії самоконтролю

Література для опрацювання:

1. Абульханова-Славская К. А. Стратегия жизни / Ксения Александровна Абульханова-Славская. – М. : Мысль, 1991. – 299 с.

2. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания / Борис Герасимович Ананьев. – СПб. : Питер, 2002. – 288 с. – (Мастера психологии). Бодалев А. А. Как становятся великими или выдающимися? / Алексей Александрович Бодалев, Лев Александрович Рудкевич. – М. : Изд-во Ин-та психотерапии, 2003. – 287 с.

3. Бажин Е.Ф., Голынкина ЕЛ, Эткинд A.M. Метод исследования уровня субъективного контроля // Психологический журнал, 1984, т.5, №3. С. 152-162.

1. Бурлачук Л.Ф., Коржова Е.Ю. Психология жизненных ситуаций. Учебное пособие. - М.: Российское педагогическое агентство, 1998. - 263 с.

4. Васильева О. С. Изучение основных характеристик жизненной стратегии человека / О. С. Васильева, Е. А. Демченко // Вопросы психологии. – 2001. – № 2. – С. 74-85.

5. Гозман Л.Я., Кроз М.В. Измерение уровня самоактуализации личности // Алешина Ю.Е., Гозман Л.Я., Дубовская Е.С. Социально-психологические методы исследования супружеских отношений. — М., 1987. С. 91-114.

6. Горностай П.П. Личность и роль: Ролевой подход в социальной психологии личности / Павел Петрович Горностай. – К. : Интерпресс ЛТД, 2007. – 312 с.

1. Гришина Н.В. Психология жизненного пути // Психологический журнал. - 2007. - №5. - С.81-88.

2. Дружинин В.Н. Варианты жизни очерки экзистенциальной психологии. - М: "ПЕР СЭ" – СПб.: "ИМАТОН-М", 2000.

7. Здібності, творчість, обдарованість : теорія, методика, результати досліджень / [за ред. В. О. Моляко, О. Л. Музики]. – Житомир : Рута, 2006. – 320 с.

1. Карпинский К.В. Психология жизненного пути личности: Учеб. пособие / К.В.Карпинский. – Гродно: ГрГУ, 2002. – 167 с.

2. Карпинский К.В. Человек как субъект жизни / К.В.Карпинский. - Гродно: ГрГУ, 2002. - 279с.

8. Кон И. С. Жизненный путь как предмет междисциплинарного исследования / Игорь Семенович Кон // Психология личности в трудах отечественных психологов. – СПб. : Питер, 2000. – С. 269-279.

9. Крайг Г. Психология развития. – СПб.: Питер, 2002. – С. 825 – 918.

1. Кроник А.А., Ахмеров Р.А. Каузометрия: Методы самопознания, психодиагностики и психотерапии в психологии жизненного пути. – 2-е издание, исправленное и дополненное. – М.: Смысл, 2008. – 294с.

10. Крэйн У. Теории развития. Секреты формирования личности. – СПб.: прайм -ЕВРОЗНАК, 2002. – С. 377 – 380.

11. Леонтьев Д.А. Тест смысложизненных ориентации (СЖО). 2-е изд. — М.: Смысл, 2000. — 18 с.

12. Леонтьев ДА., Калашников М.О., Калашникова О.Э. Факторная структура теста смысложизненных ориентации // Психологический журнал, 1993, т. 14, №1. С. 150-155.

13. Логинова Н. А. Жизненный путь человека как проблема психологии / Наталия Анатольевна Логинова // Вопросы психологии. – 1985. – № 1. – С. 103-109.

14. Логинова Н. А. Развитие личности и ее жизненный путь / Наталия Анатольевна Логинова // Психология личности в трудах отечественных психологов. – СПб. : Питер, 2000. – С. 238-246.

1. Ньюттен Ж. Мотивация, действие и перспектива будущего / Под ред. Д.А.Леонтьева. – М.: Смысл, 2004. – 608с.

15. Панок В. Г. Психологія життєвого шляху особистості : монографія / Віталій Григорович Панок, Галина Василівна Рудь. – К. : Ніка-Центр, 2006. – 280 с.

16. Пантилеев СР., Столин В.В. Методика исследования самоотношения // Практикум по психодиагностике. Конкретные психодиагностические методики. М., 1989. — С. 166—172.

17. Порсева Х.О. Психічні особливості ціннісних орієнтацій людей поважного віку //Педагогіка і психологія. – № 3. – 2003. – С. 131–141.

18. Психология возрастных кризисов: Хрестоматия /Сост. К.В. Сельченок. – Мн.: Харвест, 2000. – 560 с.

19. Психология старости и старения. Хрестоматия /Краснова О.В., Лидерс А.Г. – М.: Академия, 2003. – 413 с.

20. Психология человеа от рождения до смерти. – СПб.: прайм – ЕВРОЗНАК, 2002. – С. 546 – 616.

1. Смысл жизни и акме: 10 лет поиска: В 2 ч. / Под ред. А.А. Бодалева, Г.А. Вайзер, Н.А. Карповой, В.Э. Чуковского. - Часть 1. - М.: Смысл, 2004. - 328 с.

21. Технологии социальной работы: Учебник под общ. ред. проф. Е.И.Холостовой. – М.: ИНФРА-М, 2001. – С. 280 – 297.

22. Титаренко Т.М. Життєвий світ особистості: у межах і за межами буденності / Тетяна Михайлівна Титаренко. – К.: Либідь, 2003. – 376 с.

23. Франкл В. Человек в поисках смысла. М., 1990.