Лекція 3.5. – 3.6. Особливості психічного розвитку літньої людини (від 60 років)

1. Біологічні теорії старіння

2. Еволюційні теорії старіння.

3. Соціально-психологічні теорії старіння.

4. Особливості інтелектуального та когнітивного розвитку людей похилого віку.

5. Особистісні та соціальні проблеми літніх людей.

Література до теми:

1. Ермолаева М. Практическая психология старости. – М.: ЄКСМО-Пресс, 2002. – 320 с.

2. Кемпер Иоганнес. Легко ли не стареть?: Пер. с нем. – М.: Издательская группа "Прогресс" – "Культура"; Издательство Агенства "Яхтсмен", 1996. – 208 с.

3. Крайг Г. Психология развития. – СПб.: Питер, 2000. – С. 898-918.

4. Крайг Г. Психология развития. – СПб.: Питер, 2002. – С. 825 – 918.

5. Крайг Г., Бокум Д. Психология развития. – СПб.: Питер, 2004. – С. 793-819.

6. Крэйн У. Теории развития. Секреты формирования личности. – СПб.: прайм -ЕВРОЗНАК, 2002. – С. 377 – 380.

7. Лекція 3.6.

8. Ливехуд Б. Кризисы жизни – шансы жизни. Развитие человека между детством и старостью /Перевод с нем. Э.М.Радский, редактор Л.Н. Банзелюк. – Калуга. 1994. – 224 с.

9. Психология человеа от рождения до смерти. – СПб.: прайм – ЕВРОЗНАК, 2002. – С. 546 – 616.

10. Психология человека от рождения до смерти. / Под ред. А.А. Реана. – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2003. – С. 388 – 392.

11. Технологии социальной работы: Учебник под общ. ред. проф. Е.И.Холостовой. – М.: ИНФРА-М, 2001. – С. 280 – 297.

Практичний курс

Практичне заняття 3.1. ОСОБЛИВОСТІ ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ ПДЛІТКА

Теоретичні питання

1. Теорії кризи підліткового віку (Дж.С. Холл, З.Фройд, Е.Еріксон, Ж.Піаже, К.Левін, М.Мід, Л.С. Виготський).

2. Анатомо-фізіологічна перебудова організму підлітків та її вплив на психічний розвиток.

3. Формування особистості підлітка.

4. Особливості взаємовідносин і спілкування підлітків з однолітками та дорослими.

5. Розвиток пізнавальних процесів у підлітковому віці.

6. Особливості учбової та трудової діяльності підлітків.

Завдання для самостійної роботи

1. Опрацювати теоретичні питання.

2. Записати визначення понять: підлітковий вік, почуття дорослості, гіпотетико-дедуктивне мислення, акселерація, емансипація, "Я-концепція", інтимно-особистісне спілкування, ініціація.

3. Законспектувати статті:

• Поливанова К.Н. Психологическое содержание подросткового возраста //Вопр. психол. – 1996. – № 1. – С. 20 – 33.

• Цукерман Г.А. Десяти-двенадцатилетние школьники: "ничья земля" в возрастной психологии //Вопр. психол. – 1998. – № 3. – С. 17 – 31.

4. Заповнити таблицю "Теорії кризи підліткового віку":

Автор	Назва теорії	Основні положення
Дж.С. Холл
З. Фройд
Е. Еріксон
Ж. Піаже
К. Левін
М. Мід
Л.С. Виготський

Література для опрацювання

1. Вікова психологія /За ред. Г.С. Костюка. – К.: Рад. школа, 1976. – С. 179 – 221.

2. Вікова та педагогічна психологія: Навч. посіб. /О.В. Скрипченко, Л.В. Долинська, З.В. Огороднійчук та ін. – К.: Просвіта, 2001. – С.175 – 232.

3. Возрастная и педагогическая психология. Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов /Под ред. А.В. Петровского. – М.: Просвещение, 1973. – С. 98 – 141.

4. Возрастная и педагогическая психология: учеб. пособие для пед. ин-тов /Под ред. М.В. Гамезо и др. – М.: Просвещение, 1984. – С. 220 – 231.

5. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. – СПб.: Издательство "Питер", 2000. – С. 49 – 88.

Додаткова література

1. Байярд Р.Т., Байярд Д. Ваш беспокойный подросток. – М.: Просвещение, 1991. – 224 с.

2. Кле М. Психология подростка. Психосексуальное развитие: Пер. с франц. – М.: Педагогика, 1991. – 176 с.

3. Крайг Г. Психология развития. – СПб.: Питер, 2000. – С. 557 – 647.

4. Маценко В., Терлецькі Л. Внутріособистісні конфлікти (на прикладі підліткового віку) /В кн. Основи практичної психології /В. Панок, Т.Титаренко, Н. Чепелєва та ін.: Підручник. К.: Либідь, 1999. – С. 168 – 177.

5. Ньюкомб Н. Развитие личности ребенка. – СПб.: Питер, 2002. – С. 470 – 530.

6. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. Учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2000. – С. 338 – 362.

7. Психология современного подростка /Под ред. Д.И. Фельдштейна. – М.: Педагогика, 1987. – 240 с.

Практичне заняття 3.2.  ОСОБЛИВОСТІ ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ ЮНАКА

Теоретичні питання

1. Особливості фізичного розвитку у юнацькому віці.

2. Розвиток самосвідомості і самооцінки юнаків.

3. Особливості формування особистості у юнацькому віці.

• Загальна характеристика провідної діяльності та основних новоутворень у юнацькому віці.

• Вплив колективу на формування особистості у юнацькому віці.

• Специфіка самовиховання у юнацькому віці.

4. Життєві плани і професійне самовизначення.

• Формування життєвих планів у юнацькому віці.

• Фактори професійного самовизначення.

• Етапи професійного самовизначення.

5. Спілкування юнаків з дорослими та однолітками. Дружба і любов у юнацькому віці.

6. Ознайомлення з методиками дослідження професійних інтересів, нахилів та професійної спрямованості особистості.

Завдання для самостійної роботи

1. Опрацювати теоретичні питання.

2. Записати визначення понять: юність, свідомість, самосвідомість, професійне самовизначення, особистісне самовизначення, світогляд, життєва перспектива особистості, життєві плани, професійна орієнтація (профорієнтація), професійний добір, професіограма.

3. Законспектувати статтю: Титаренко Т., Панок. В. Старший шкільний вік: рефлексія, самовизначення, вибір професії, життєві плани /В кн. Основи практичної психології /В. Панок, Т.Титаренко, Н. Чепелєва та ін.: Підручник. К.: Либідь, 1999. – С. 440 – 446.

Література для опрацювання

1. Вікова психологія /За ред. Г.С. Костюка. – К.: Рад. школа, 1976. – С. 222 – 264.

2. Вікова та педагогічна психологія: Навч. посіб. /О.В. Скрипченко, Л.В. Долинська, З.В. Огороднійчук та ін. – К.: Просвіта, 2001. – С.233 – 259.

3. Возрастная и педагогическая психология. Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов /Под ред. А.В. Петровского. – М.: Просвещение, 1973. – С. 142 – 164.

4. Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для пед. ин-тов /Под ред. М.В. Гамезо и др. – М.: Просвещение, 1984. – С. 232 – 244.

5. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. – СПб.: Издательство "Питер", 2000. – 656 с.

Додаткова література

6. Кон И.С. Психология старшеклассника: Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1980. – 192 с.

7. Кон И.С. Психология юношеского возраста: (Проблемы формирования личности). Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов. – М.: Просвещение, 1979. – 175 с.

8. Крайг Г. Психология развития. – СПб.: Питер, 2002. – С. 557 – 641.

9. Ньюкомб Н. Развитие личности ребенка. – СПб.: Питер, 2002. – С. 470 – 530.

Практичне заняття 3.3. ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ ДОРОСЛОЇ ЛЮДИНИ

Теоретичні питання

1. Анатомо-фізіологічні особливості у дорослому віці.

2. Розвиток психічних процесів у дорослому віці.

3. Психосоціальний розвиток у дорослому віці.

4. Кризи віку дорослості.

Завдання для самостійної роботи

1. Опрацювати теоретичні питання.

2. Записати визначення понять: зрілість (дорослість), ідентичність, близькість, змішування ролей, любов, інтимність, смисл життя, екзистенційний вакуум, самоактуалізація, соціальна роль, майстерність, професіоналізм діяльності, професіоналізм особистості, особистісно-професійний розвиток, професійна деформація особистості, онтогенез, життєвий цикл, життєвий шлях, життєва перспектива особистості, час життя, соціальний час, психологічний час, часовий кругозір.

3. Законспектувати статтю: Титаренко Т. Рання молодість: проблеми смислоутворення, подальше професійне й життєве самовизначення /В кн. Основи практичної психології /В. Панок, Т.Титаренко, Н. Чепелєва та ін.: Підручник. К.: Либідь, 1999. – С. 440 – 446.

Література для опрацювання

1. Вікова та педагогічна психологія: Навч. посіб. /О.В. Скрипченко, Л.В. Долинська, З.В. Огороднійчук та ін. – К.: Просвіта, 2001. – С. 260 – 280.

2. Крайг Г. Психология развития. – СПб.: Питер, 2002. – С. 647 – 918.

3. Крэйн У. Теории развития. Секреты формирования личности. – СПб.: прайм -ЕВРОЗНАК, 2002. – С. 377 – 380.

4. Психология возрастных кризисов: Хрестоматия /Сост. К.В. Сельченок. – Мн.: Харвест, 2000. – 560 с.

5. Психология человека от рождения до смерти. – СПб.: прайм – ЕВРОЗНАК, 2002. – С. 400 – 616.

6. Технологии социальной работы: Учебник под общ. ред. проф. Е.И.Холостовой. – М.: ИНФРА-М, 2001. – С. 280 – 297.

7. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности: основные положения, исследования и примечания. – СПб. : Питер Ком, 1998. – С. 219 – 235.

Додаткова література

1. Кемпер Иоганнес. Легко ли не стареть?: Пер. с нем. – М.: Издательская группа "Прогресс" – "Культура"; Издательство Агенства "Яхтсмен", 1996. – 208 с.

2. Ливехуд Б. Кризисы жизни – шансы жизни. Развитие человека между детством и старостью /Перевод с нем. Э.М.Радский, редактор Л.Н. Банзелюк. – Калуга. 1994. – 224 с.

3. Психология возрастных кризисов: Хрестоматия /Сост. К.В. Сельченок. – Мн.: Харвест, 2000. – 560 с.

Практичне заняття 3.4. ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ ЛЮДИНИ У ЛІТНЬОМУ ВІЦІ

Теоретичні питання

1. Анатомо-фізіологічні особливості у літньому віці.

2. Розвиток психічних процесів у літньому віці.

3. Психосоціальний розвиток у літньому віці.

4. Теорії старіння.

5. Допомога людям літнього віку.

Завдання для самостійної роботи

1. Опрацювати теоретичні питання.

2. Записати визначення понять: геронтопсихологія, геронтогенез, старість, ейджизм, природне старіння, стохастичні теорії старіння, теорії генетично запрограмованого старіння, теорія звільнення, теорія активності, теорія меншості, теорія субкультури, мудрість, позитивне функціонування, смерть, евтаназія.

3. Законспектувати статтю: Анцыферова Л.И. Поздний период жизни человека: типы старения и возможности поступательного развития личности //Психол. журнал. – 1996. –№ 6. – С. 60 – 71.

4. Підготуйте на вибір одне з двох запропонованих Вам завдань:

• Підберіть уривок з художнього твору, у якому зафіксоване позитивне чи негативне ставлення до людей літнього віку, особистісні риси чи поведінкових реакцій у літньому віці. Проаналізуйте описане психологічноге явище.