Кафедра соціальної та практичної психології

Житомирського державного університету імені Івана Франка

Міністерство освіти і науки України

Житомирський державний університет імені Івана Франка

Кафедра соціальної та практичної психології

Інструктивно-методичні матеріали з навчальної дисципліни «Робота психолога в психолого- медико-педагогічній комісії »

Для студентів 3 курсу

напряму підготовки 6.030103 Практична психологія

Укладач

асистент кафедри

Шикирава Н.М.

ЗМІСТ

Вступ …………………………………………………………………………………………
Розподіл навчального часу за темами …………………………………………………
Рекомендації до організації самостійної роботи …………………………………......
Модуль 1 Організація роботи практичного психолога в міській (районній), обласній та республіканській психолого-медико-педагогічні консультації..........
Вимоги до заліку ………………………………………………………………….……
Критерії оцінювання ……………………………………………..……………………......

Вступ

Програму нормативної дисципліни «Робота психолога в психолого-медико-педагогічній комісії» складено відповідно до місця та значення дисципліни за структурно-логічною схемою, передбаченою освітньо-професійною програмою бакалавра з галузі знань 0301 „Соціально-політичні науки”. Вона охоплює всі змістові модулі, визначені освітньо-професійною програмою для мінімальної кількості годин, передбачених державним стандартом освіти.

Предметом вивчення «Робота психолога в психолого-медико-педагогічній комісії» є загальні теоретичні та методологічні основи вивчення роботи психолога в різних сферах діяльності, що спирається на основні нормативні документи про психологічну службу в Україні та Спільний наказ Міністерства освіти і науки, молоді і спорту України та Національної академії педагогічних наук України від 23.06.2011 р. №623/61 Про внесення змін до Положення про центральну та республіканську (Автономна Республіка Крим), обласні, Київську та Севастопольську міські, районні (міські) психолого-медико-педагогічні консультації.

Міждисциплінарні зв'язки: курс «Робота психолога в психолого-медико-педагогічній комісії» пов’язаний з курсами «Вікова психологія», “Психологічна служба в системі освіти”, “Психологічна служба”.

Програма дисципліни «Робота психолога в психолого-медико-педагогічній комісії» складається з таких розділів:

1. Мета і завдання курсу.

2. Зміст курсу.

3. Список рекомендованої літератури.

4. Критерії успішності навчання.

Мета і завдання курсу

Основною метою викладання дисципліни «Робота психолога в психолого-медико-педагогічній комісії» є набуття майбутніми психологами знань щодо вимог організації та плануванні роботи психолога - фахівця з питань інтелектуального розвитку дитини та фахівця з питань девіантної поведінки в структурі міської (районної), обласної та республіканської психолого-медико-педагогічній консультації, особливості діяльності шкільного психолога у шкільній психолого-медико-педагогічній комісії, види роботи психолога дошкільного закладу у психолого-медико-педагогічному консиліумі.

Основні завдання курсу.

По завершенню вивчення курсу студенти повинні знати:

• Нормативні документи, що регулюють діяльність соціально-психологічної служби та визначають особливості діяльності психолога - фахівця з питань інтелектуального розвитку дитини та фахівця з питань девіантної поведінки в структурі міської (районної), обласної та республіканської психолого-медико-педагогічній консультації, шкільній психолого-медико-педагогічній комісії;

• Основні завдання і функції Центральної психолого-медико-педагогічної консультації; обласної психолого-медико-педагогічної консультації; міської (районної) психолого-медико-педагогічної консультації;

• Особливості діяльності психолога - фахівця з питань інтелектуального розвитку дитини та фахівця з питань девіантної поведінки в структурі міської (районної), обласної та республіканської психолого-медико-педагогічній консультації;

• Види роботи шкільного психолога у шкільній психолого-медико-педагогічній комісії;

• Види роботи психолога дошкільного закладу у психолого-медико-педагогічному консиліумі. По завершенню вивчення курсу студенти повинні уміти :

• Організовувати попереднє психологічне вивчення дітей та школярів з вадами розвитку,

• Фіксувати результати у відповідних розділах "Картки стану здоров'я і розвитку дитини" (додаток 1 Спільний наказ Міністерства освіти і науки, молоді і спорту України та Національної академії педагогічних наук України від 23.06.2011 р. №623/61 Про внесення змін до Положення про центральну та республіканську (Автономна Республіка Крим), обласні, Київську та Севастопольську міські, районні (міські) психолого-медико-педагогічні консультації)та підготувати аналітичну звітність для засідання міської (районної) психолого-медико-педагогічної консультації,

• Надавати корекційно - розвиткову допомогу дітям з особливими освітніми потребами, зумовленими складними вадами розвитку;

• Надавати консультативну, психолого-педагогічну підтримку батьків, які виховують дітей з особливими потребами або осіб, які їх замінюють;

• Знати процедуру направлення дітей із складними вадами розвитку (після попереднього консультування та оформлення необхідних документів) на психолого-педагогічне вивчення в консультацію з повноваженнями обласної для визначення особливих освітніх потреб і надання рекомендацій щодо змісту, методів та форми їх навчання, комплексної реабілітації.

РОЗПОДІЛ НАВЧАЛЬНого ЧАСУ ЗА ТЕМАМИ

№	ТЕМИ	Всього годин	Кількість годин		лабораторні	Самостійна робота
			лекції	практичні
Модуль 1. Організація роботи практичного психолога в міській (районній), обласній та республіканській психолого-медико-педагогічні консультації.
1.	Нормативно-правова документація з питань організації міської, обласної та республіканської психолого-медико-педагогічні консультації .	16	2	4		10
2.	Психологічний супровід дошкільників та учнів, які мають вади психічного і фізичного розвитку, навчаються на дому за індивідуальним планом.	22	2	2	8	10
3.	Організація роботи практичного психолога в шкільній психолого-медико-педагогічній комісії.	16				16
Всього за модуль 1.		54	4	6	8	36

Самостійна робота є невід’ємною складовою вивчення навчальної дисципліни. Вона здійснюється за такими напрямками:

• підготовка теоретичних питань до практичних занять;

• конспектування першоджерел;

• підготовка рефератів;

• виконання індивідуальних (професійно-орієнтованих) завдань;

• підготовка до підсумкових модульних робіт;

• підготовка до заліку.

Підготовка теоретичних питань до практичних занять передбачає опрацювання питань теми практичного заняття. Ці питання могли як розглядати під час лекції, так і виноситися на самостійне опрацювання.

Алгоритм підготовки.

• Визначте питання для підготовки (Ви маєте розглянути усі питання, зазначені у плані практичного заняття).

• Візьміть у бібліотеці університету (читальному залі або на кафедрі) джерела, зазначені у списку основної літератури до заняття. При підборі літератури Ви можете користуватися бібліотечними каталогами (алфавітним, предметним або систематичним).

• Визначте розділи (теми або параграфи), у яких розкрито питання практичного заняття.

• Прочитайте ці розділи.

• Складіть план (простий або складний) відповіді на кожне питання.

• Визначте основні поняття, які Ви повинні засвоїти.

• Проаналізуйте, як опрацьований матеріал пов’язаний з іншими питаннями теми.

• Для кращого засвоєння та запам’ятовування матеріалу складіть короткий конспект, схеми, таблиці або графіки по прочитаному матеріалу.

• Визначте проблеми в опрацьованому матеріалі, які Ви недостатньо зрозуміли. З цими питаннями Ви можете звернутися на консультації до викладача.

• Перевірте, як Ви засвоїли опрацьоване питання. Ви можете це зробити, відповівши на тестові питання до теми або розв’язавши практичні завдання.

Конспектування першоджерел передбачає поглиблений розгляд окремих питань теми. Для конспектування можуть пропонуватися статті з фахових журналів, розділи монографій або підручників.

Алгоритм підготовки.

• Прочитайте запропоноване першоджерело.

• Правильно оформіть бібліографію першоджерела (автор, назва, вихідні дані).

• Складіть план (простий або складний).

• Для кожного пункту плану виділіть основні положення проблеми, яка висвітлюється у першоджерелі.

• Представте прочитаний текст у вигляді тез або анотації, використовуючи, при потребі, схеми, таблиці, графіки тощо.

• Для самоперевірки перекажіть статтю, використовуючи власний конспект.

Підготовка рефератів передбачає глибокий та детальний аналіз проблеми, винесеної у темі реферату.

Алгоритм підготовки.

• Ознайомтеся з вимогами до реферату.

• Підберіть літературу, у якій розкривається тема реферату. При підборі літератури Ви можете користуватися бібліотечними каталогами (алфавітним, предметним або систематичним).

• Складіть план реферату.

• Опрацюйте літературні джерела, користуючись порадами до конспектування першоджерел.

• Систематизуйте опрацьований матеріал відповідно до плану реферату.

• Дайте власний критичний аналіз та оцінку висвітленої проблеми.

• Оформіть реферат відповідно до вимог.

• На основі реферату підготуйте усну доповідь на практичне заняття.

Підготовка до підсумкової модульної роботи (ПМР) та заліку має на меті узагальнення та систематизацію знань з окремого модуля або дисципліни у цілому.

Алгоритм виконання

• Ознайомтеся з переліком питань та завдань до ПМР або екзамену.

• Підберіть підручники, інструктивно-методичні матеріали або іншу довідкову літературу, необхідну для підготовки (її перелік Ви можете знайти в робочій програмі або інструктивно-методичних матеріалах).

• Перегляньте зміст кожного питання, користуючись власними конспектами або підручниками.

• Визначте рівень знань з кожного питання.

• Визначте питання, які потребують ретельнішої підготовки (опрацювання додаткової літератури, складання конспектів, схем, виконання окремих завдань тощо). З цією метою зверніться до алгоритму підготовки теоретичних питань до практичних занять та виконання завдань до лабораторних занять.

• Для самоперевірки перекажіть теоретичні питання або виконайте практичне завдання.

Примітка: якщо ви маєте труднощі у підготовці окремих теоретичних питнаь або виконанні практичних завдань, ви можете звернутися за консультацією до викладача. Час проведення консультацій зазначений у Графіку проведення консультацій (кафедра соціальної та практичної психології).

Умови автоматичного одержання оцінки за модуль:

• відвідати 6 занять (з 7 занять);

• одержати 9 оцінок (з 13 можливих: 1 оцінка за перевірку рівня засвоєння знань з теми, яка виносилася на самостійне опрацювання, є обов’язковою; 2 за виконання звітів на лабораторні заняття, 5 оцінок за усні відповіді на практичних заняттях та 5 оцінок за письмові відповіді на практичних заняттях).

Обов’язкові види робіт:

• опрацювати питання з плану практичного заняття;

• опрацювати основні поняття;

• законспектувати першоджерела;

• пройти перевірку рівня засвоєння знань з теми, яка виносилася на самостійне опрацювання, на індивідуальній консультації у викладача;

• написання звітів з лабораторних занять.

Види робіт на вибір:

• реферат або повідомлення (готує один студент з академічної групи);